1、“.....因为该词准确生动具体地写出了„„形容词不行。因为该词生动形象地描写了„„副词如都,大都,非常只有等不行。因为该词准确地说明了„„的情况表程度,表限制,表时间,表范围等,换了后就变成„„,与事实环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。句话中个词换成另个行吗为什么动词不行。因为该词准确生动具体地写出了„„形容词不行。因为该词生动形象地描写了„„副词如都,大都,非常只有等不行。因为该词准确地说明了„„的情况表程度,表限身去推断它的意思,也就是词不离句。如见教词的本意是客套话,指教我的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在范进中举文中,范进中举前面对胡屠户的教导,称岳父见教的是。阅读理解基础知识集中培训讲稿。至于个词在句中的表达作用,更离句句不离段段不离文阅读理解注意几点字不离词汉语中词多义现象相当普遍。在理解词语中个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思......”。

2、“.....道,指道路志同道合,道,指道理阅读理解注意几点词阅读理解基础知识集中培训讲稿.示线索记叙文阅读规则环境描写点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫其他开篇点题,奠定全文的感情基调总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫承上启下的过度作用总结全文,照应开头,点明中心,深化主题顺叙,倒叙,插叙记叙文阅文中,范进中举前面对胡屠户的教导,称岳父见教的是。基础知识集中培训课件阅读理解稻壳儿年月日阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章写作方法思想内容社会价值为目的的阅读。阅读理解要求读者能够正确理解文章含义,分析段落章节之间的联系和层次,人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思表现人物性格,反映作品主题运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„增强语言启示,生动形象地写出了„„加强语气,引起下文,承上启下引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下概括内容揭示主题去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如道听途说,道......”。

3、“.....道,指道理阅读理解注意几点词不离句在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况词多义。这在文言文中是常见的。如策之不离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。阅读理解基础知识集中培训讲稿。阅读理解注意几点在阅读中还要注意的点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但其道,策,驱使执策而临之,策,马鞭阅读理解注意几点在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如见教词的本意是客套话,指教我的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在范进中举句话中个词换成另个行吗为什么动词不行。因为该词准确生动具体地写出了„„形容词不行。因为该词生动形象地描写了„„副词如都,大都,非常只有等不行。因为该词准确地说明了„„的情况表程度,表限制,表时间,表范围等,换了后就变成„„......”。

4、“.....排比有气势加强语气气呵成等答题格式强调了对象特性设问引起读者注意和思考答题辞感情文章的社会价值,意义,作用等阅读理解注意几点第巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣括文章大意和要点,评鉴作品的写作方法和语言特色。阅读理解注意几点在阅读中还要注意的点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字词句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里,提供十字诀的解题方法供你参考。字不离词词其道,策,驱使执策而临之,策,马鞭阅读理解注意几点在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如见教词的本意是客套话......”。

5、“.....在范进中举示线索记叙文阅读规则环境描写点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫其他开篇点题,奠定全文的感情基调总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫承上启下的过度作用总结全文,照应开头,点明中心,深化主题顺叙,倒叙,插叙记叙文阅就可以了。阅读理解基础知识集中培训讲稿。说明文回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式说明介绍说明对象说明内容特点议论文回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式用什么论证方法证明了论证了论点记叙文阅读规则渲染气氛,烘阅读理解基础知识集中培训讲稿.式引起读者对对象特性的注意和思考反问强调,加强语气等对比强调了„„突出了„„反复强调了„„加强语气句子含义的解答这样的题目,句子中往往有个词语或短语用了比喻对比借代象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以示线索记叙文阅读规则环境描写点明故事发生的地点,环境,引出下文......”。

6、“.....奠定全文的感情基调总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫承上启下的过度作用总结全文,照应开头,点明中心,深化主题顺叙,倒叙,插叙记叙文阅练习要养成圈点勾画多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。句话在文中的作用文首开篇点题渲染气氛记叙文小说,埋下伏笔记叙文小说,设置悬念小说,为下文作辅垫总领下文文中承上启下总领下文总结上文文末点末点明中心记叙文小说深化主题记叙文小说照应开头议论文记叙文小说修辞手法的作用它本身的作用结合句子语境比喻拟人生动形象答题格式生动形象地写出了对象特性。排比有气势加强语气气呵成等答题格式强调了对象特性设问引起读者注意和思考度出文章大概主旨是什么。如果是小说,则要注意其人物情节等,如果是议论文,则要着重把握论点论据论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。第确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平其道,策,驱使执策而临之,策......”。

7、“.....这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如见教词的本意是客套话,指教我的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在范进中举规则第人称,真实可信第人称,亲切自然第人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制实物人物思想感情变化时间地点变换中心事件标题反复出现的个词语或个事物抒情议论句内容写了什么,选材有什么独特之处形式写作方法,语言特色,人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思表现人物性格,反映作品主题运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„增强语言启示,生动形象地写出了„„加强语气,引起下文,承上启下引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下概括内容揭示主题实不符。句话中两个词的顺序能否调换为什么不能。至于个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。阅读理解注意几点句不离段对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境......”。

8、“.....加强语气等对比强调了„„突出了„„反复强调了„„加强语气句子含义的解答这样的题目,句子中往往有个词语或短语用了比喻对比借代象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,阅读理解基础知识集中培训讲稿.示线索记叙文阅读规则环境描写点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫其他开篇点题,奠定全文的感情基调总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫承上启下的过度作用总结全文,照应开头,点明中心,深化主题顺叙,倒叙,插叙记叙文阅,表时间,表范围等,换了后就变成„„,与事实不符。句话中两个词的顺序能否调换为什么不能。句话在文中的作用文首开篇点题渲染气氛记叙文小说,埋下伏笔记叙文小说,设置悬念小说,为下文作辅垫总领下文文中承上启下总领下文总结上文人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思表现人物性格,反映作品主题运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„增强语言启示......”。

9、“.....引起下文,承上启下引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下概括内容揭示主题要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。阅读理解注意几点句不离段对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语离句在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况词多义。这在文言文中是常见的。如策之不以其道,策,驱使执策而临之,策,马鞭阅读理解注意几点在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子括文章大意和要点,评鉴作品的写作方法和语言特色。阅读理解注意几点在阅读中还要注意的点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字词句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里,提供十字诀的解题方法供你参考。字不离词词其道,策,驱使执策而临之,策......”。