1、“.....尽量抬高国恩和贬低自己。强调自己不应诏的唯原因就是祖母病重,以情动人。用具体数字说明尽孝日短,尽忠日长,再提出先尽孝后尽忠的解决办法。暗示晋武帝成全自己的孝心,可收民心,服官吏,动神灵,对维护统治秩师表不下泪者,其人必不忠读陈情表不下泪者,其人必不孝。读祭十郎文不下泪者,其人必不友苏轼问题是谁陈情向谁陈情陈什么情怎样陈情李密武阳人,又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世。曾出仕诗学伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑不就职。诏书切峻,责臣逋慢郡县逼迫,催臣上道州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃欲苟顺私情......”。

2、“.....实为狼狈。古代授官专用动词古今异义察,推举举,举荐授予官职授予官职申诉形容进退两难的情况高中语文陈情表课件演示优.。暗示晋武帝成全自己的孝心,可收民心,服官吏,动神灵,对维护统治秩序大有裨益。高中语文陈情表课件演示优。古今异义词类活用名作状像犬马样臣之辛苦辛酸苦楚听臣微志准许不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻使动使„„闻表不下泪者,其人必不忠读陈情表不下泪者,其人必不孝。读祭十郎文不下泪者,其人必不友苏轼问题是谁陈情向谁陈情陈什么情怎样陈情李密武阳人,又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世。曾出仕蜀影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐臣侍汤药,未曾废离。深谙晋武帝心理,尽量抬高国恩和贬低自己。强调自己不应诏的唯原因就是祖母病重,以情动人。用具体数字说明尽孝日短,尽忠日长......”。

3、“.....岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜ǎ兄弟门衰祚薄,晚有儿息。外无期ī功强ǎ近之亲,内无应门尺之僮。茕茕孑初年,为笼络人心,巩固政权,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。问题是谁陈情向谁陈情陈什么情怎样陈情李密试图向君王陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,请求辞官终养祖母的孝情。同时,为了不激怒晋武帝而立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐臣侍汤药,未曾废离。表章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。刘勰文心雕龙章表表是古代奏章的种,是臣下对君王指陈时事直言规劝抑或使之改正错误的文体。读出深谙晋武帝心理,尽量抬高国恩和贬低自己。强调自己不应诏的唯原因就是祖母病重,以情动人。用具体数字说明尽孝日短,尽忠日长,再提出先尽孝后尽忠的解决办法。暗示晋武帝成全自己的孝心,可收民心,服官吏,动神灵......”。

4、“.....准许我小小的心愿,但愿刘氏侥幸地保全她的余年。我活着将会不惜性命为国效力,死了也要报答陛下恩情。我怀着难以承受的像犬马样惶恐的心情,恭敬地呈上这份表章来使圣上知晓。在最后两段中,李运用说话的技巧打动晋武帝的武帝览之曰士之有名,不虚然哉！乃停召。阐明晋朝以孝治天下,为自己奉养祖母找到理论依据。陈述从政经历和人生态度,打消晋武帝怀疑自己矜名节的顾虑。臣与祖母对举,突出个无字,强调自己与祖母相依汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐臣侍汤药,未曾废离。表章以谢恩,奏以按劾,表以陈情......”。

5、“.....是臣下对君王指陈时事直言规劝抑或使之改正错误的文体。读出。暗示晋武帝成全自己的孝心,可收民心,服官吏,动神灵,对维护统治秩序大有裨益。高中语文陈情表课件演示优。古今异义词类活用名作状像犬马样臣之辛苦辛酸苦楚听臣微志准许不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻使动使„„闻,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜ǎ兄弟门衰祚薄,晚有儿息。外无期ī功强ǎ近之亲,内无应门尺之僮。茕茕孑立,高中语文陈情表课件演示优.密是如何运用说话的技巧打动晋武帝的武帝览之曰士之有名,不虚然哉！乃停召。阐明晋朝以孝治天下,为自己奉养祖母找到理论依据。陈述从政经历和人生态度,打消晋武帝怀疑自己矜名节的顾虑。高中语文陈情表课件演示优。暗示晋武帝成全自己的孝心,可收民心,服官吏,动神灵,对维护统治秩序大有裨益......”。

6、“.....能极大地引发读者的同情朝不虑夕虽是夸张却给人无可置疑的真实再加上字骈句,有诗般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动容泣下。古今异义词类活用名作状像犬马样臣之辛苦辛酸苦楚听臣微志准许不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻使动,巩固政权,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。问题是谁陈情向谁陈情陈什么情怎样陈情李密试图向君王陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,请求辞官终养祖母的孝情。同时,为了不激怒晋武帝而招致杀身之祸,李为命的现实。运用对仗工整的对偶句式,语气显得强烈,语意简洁凝练,读来朗朗上口,让人倍感热切,更具说服力。比喻句刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象......”。

7、“.....而刘夙婴疾病,常在床蓐臣侍汤药,未曾废离。表章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。刘勰文心雕龙章表表是古代奏章的种,是臣下对君王指陈时事直言规劝抑或使之改正错误的文体。读出希望陛下能怜悯我愚拙的诚心,准许我小小的心愿,但愿刘氏侥幸地保全她的余年。我活着将会不惜性命为国效力,死了也要报答陛下恩情。我怀着难以承受的像犬马样惶恐的心情,恭敬地呈上这份表章来使圣上知晓。在最后两段中,李密是如影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐臣侍汤药,未曾废离。深谙晋武帝心理,尽量抬高国恩和贬低自己。强调自己不应诏的唯原因就是祖母病重,以情动人。用具体数字说明尽孝日短,尽忠日长,再提出先尽孝后尽忠的解决办法秩序大有裨益。高中语文陈情表课件演示优。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征......”。

8、“.....晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国密还表达了自己对新朝的忠情。臣密言臣以险衅,夙遭闵ǐ凶。生孩月,慈父见背行年岁,舅夺母志。祖母刘悯ǐ臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,岁不行高中语文陈情表课件演示优.。暗示晋武帝成全自己的孝心,可收民心,服官吏,动神灵,对维护统治秩序大有裨益。高中语文陈情表课件演示优。古今异义词类活用名作状像犬马样臣之辛苦辛酸苦楚听臣微志准许不胜犬马怖惧之情谨拜表以闻使动使„„闻蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征。问题是谁陈情向谁陈情陈什么情怎样陈情晋武帝史料记载,晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐臣侍汤药,未曾废离。深谙晋武帝心理,尽量抬高国恩和贬低自己......”。

9、“.....以情动人。用具体数字说明尽孝日短,尽忠日长,再提出先尽孝后尽忠的解决办法夕。臣无祖母,无以至今日祖母无臣,无以终余年。母孙人,更相为命,是以区区不能废远。表章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。刘勰文心雕龙章表表是古代奏章的种,是臣下对君王指陈时事直言规劝抑或使之改正错误的文体。读臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马逮奉圣朝到供养无主无人主持非臣陨首所能上报对皇上报答告诉不许实为狼狈只有在适当的时候,对适当的事物,对适当的人,在适当的时机下,以适当的方式发生的感情,才是适度的最好的感情。亚里士多德汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报......”。