1、“.....且四边形为直角梯形是平面同侧的两点，⊥平面，⊥平面⊥证明平面⊥平面，求直线与直线所成角的余弦值江苏如图，在四棱锥，⊥，点为的中点求二面角的余弦值在直线上是否存在点，使得与平面所成角的正弦值为，若存在，求出点的位置若不存在，说明理由学生用书答案精析第讲立体几何中的向量方法高考真题体验方法补成正方体，利用向量的方法求异面直线所成的角由于，三棱柱为直三棱柱，且......”。

2、“.....则可得方法高考真题体验方法补成正方体，利用向量的方法求异面直线所成的角由于，三棱柱为直三，点为的中点求二面角的余弦值在直线上是否存在点，使得与平面所成角的正弦值为，若存在，求出点的位置若不存在，说明理由学生用书答案精析第讲立体几何中的向量中，点在直线上运动时，有下列三个命题三棱锥的体积不变直线与平面所成角的大小不变二面角的大小不变其中真命题的序号是已知能力提高四川如图，在正方体中......”。

3、“.....直线重庆如图，三棱锥中，⊥平面，分别为线段，上的点，且，证明⊥平面求二面角的余弦值组正确命题的序号是如图，在底面是矩形的四棱锥中，⊥底面知为正方体向量与向量的夹角是④正方体的体积为其，求直线的方程浙江如图，已知抛物线，圆，过点，作不过原点的直线，分别与抛物线和圆相切为切点求点，的坐标求的面积注直线与抛物线有且只有个公共点，且与抛物线的对称轴不平行，则称该直线与抛物线相切......”。

4、“.....在抛物线分别与抛物线和圆相切为切点求点，的坐标求的面积注直线与抛物线的方程设直线经过点且与椭圆交于，两点，若，求直线的方程浙江如图，已知抛物线，圆，过点，作不过原点的直线的焦点为，线段与抛物线的交点为，过作抛物线准线的垂线，垂足为，若，则山东平面直角坐标系中，双曲线，为坐标原点，则的面积为已知为椭圆上的点分别为圆的焦点到双曲线的渐近线的距离为，则抛物线的方程为课标全国Ⅱ设为抛物线的焦点......”。

5、“.....两点两点，若的面积为，求圆心在原点且与直线相切的圆的方程提醒完成作业专题六第讲二轮专，且⊥，则椭圆的离心率为已知椭圆的离心率为，且点，在该椭圆上求椭圆的方程过椭圆的左焦点的直线与椭圆相交，当时，假设满足条件的直线存在，其方程为，的中点为，与以为直径的圆相交于点的中点为，则⊥，点的坐标为，，，为，则⊥，点的坐标为，，，当时，假设满足条件的直线存在，其方程为，的中点为......”。

6、“.....即所以直线的斜率与直线的斜率的乘积为定值例解方法依题意，点的坐标为可设以的方程为证明设直线≠，≠，当直线的倾斜角变化时，直线的值为定值变式训练解由题意得解得，所消去得，椭圆的方程为直线与轴相交于点，故斜率存在，又坐标为设直线方程为，求得与轴交于设交椭圆儿身心发展特征和规律教育机构政府父母是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。性原则是当今幼教界提倡的种教育理念......”。

7、“.....中国学前教育研究会日本幼儿教师设计和指导的活动儿童主动积极的活动儿童的自选活动儿童的游戏活动社会政治制度社会文化水平环境因素活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指。合作精神爱心专业素质丰富的知识在幼儿园实践中些教师认为幼儿进餐睡眠茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了......”。

8、“.....发挥日生活的整体功能原则重视年龄特点和个体差异原则尊重儿童原则实践性原则幼儿园教育的任务是。为儿童将来的职业做准备培养儿童成为专家培养特长儿童培养完整儿童国家规定保育员的最低学历是......”。

9、“.....保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。课上只能唱歌体育课上只做游戏的做法，违背了教育原则。全园教育目标中期目标近期目标行为目标是我国贯的教育方针。重点发展全面发展局部发展智力发展是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。学前教育目标学前教育手段学前教育启蒙学前教育内容是我国学前教育所特有的条原则。独立自主性原则发展适宜性原则保教结合原则综合性原则学前教育的实质就是......”。