语言简单朴实，主要讲三个小学生起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第次遇到，所以不易理清课文中人物的态度观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进步培养他们的创新精神和实践能力。教学目标会认个生字，会写个字。重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确流利有感情地朗读课文。懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。信息资料生字卡片三个小朋友的头像绘画用品有风的声音的磁带。课时安排两课时第课时教学过程导入谈话。听，这是什么声音播放风呼呼吹的声音你能说出有关风的词语儿歌歌曲吗指名畅所欲言你能把它画出来吗板书画风感悟风的声音，说出写风唱风的歌谣，充分调动学生已有的感性经验，进步激发学生主动探究画风的积极性。二识字出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛陈丹赵小艺，你们好,我叫，很想和你们做朋友。卡片认读宋涛陈丹赵艺六个生字了。想想找找宋涛陈丹赵艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。根据课文特点，联系学生生活实际巧妙识字，提高了识字质量三感知自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。指名分段读课文，正音。他们是怎样画风的默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。四交流小组内互相汇报自己的读书体会。全班交流。随学生回答出示有关句子她在房子前面画了根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。请学生在黑板上画画文中的景色。请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。教师指导学生分角色朗读课文。提示宋涛应该用疑问的语气说谁能画风这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出注重长远社会效益环境效益和经济效益以适应城市远期发展需要。编制范围编制范围本可行性研究编制范围为全县老城区组团和新城区组团生活污水管网。编制年限结合省县县城总体规划本报告确定年限为年年。主要技术经济指标本项目主要经济技术指标见表表主要经济技术指标序号指标名称单位数量备注总设计规模污水管网检查井座项目总投资万元建设投资万元流动资金万元平均年总成本万元平均单位总成本元年经营成本万元单位经营成本元第二章项目背景县概况总体介绍在分片开发有序推进江河片区区域基础上该县重点打造新区启动了行政中心新城城市综合体文化艺术中心等项目建设城市新地标计划用年时间把新区建口超过万人行政新区和生态商住区切实提升城市档次和品位。自然条件地形县地势南高北低由东南逐渐向西北倾斜东南为山区中部为丘陵西北为沿江冲积洲和滨湖平原。地貌全县地貌概括为五山二水两分田分道路和庄园。县境内地貌形态深受地质构造岩性气候江河溪流等内外营力作用控制和影响地势自东南向西北逐渐倾斜东南高西北低主要由山区和平原岗地所组成。东南部为长形中低山区中部是低山丘陵岗地北部沿长江带为冲积平原山区占陆地面积丘陵占平原占。根据地表调查资料将其地貌景观按形态和成因可分为三种地貌类型。中低山丘陵区主要分布在东南部占全县面积半以上。其特征是山坡较陡切割较厉害形成许多字形冲沟及溪流。植被发育残坡积层薄同专题上网查找有关自然界和人类的事例，如弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团，死里逃生毕淑敏†母狼的智慧‡告诉人们狼除了狡猾的天性，还有母爱的天性和过人的智慧†动物世界‡的拍摄者金沃尔哈特说过‚所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。‛青藏高原藏羚羊面临毁灭和绝种的危险。†战地中的黄羊‡描写的是群猎人狩猎大草原上的群黄羊，他们惊叹于黄羊‚速度与力量的完美结合‛，更陶醉于黄羊死去时的挣扎。革命先烈为大多数人民的利益和幸福不惜牺牲生命。人类在自然灾害面前敢于自救和善于自救。人与动物矛盾冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，而时代发展到今天，人们再肆意捕杀猎物，只能是为了金钱为了欲望。动物的凶残，只是为了繁衍生存，这正是人与动物之间最大的差异。‚斑羚飞渡‛的壮举正是这矛盾的有力体现。学生可以上网查找有关资料，交流探讨人与动物和谐相处的有关问题。教学反思这节课我没有让学生在朗读完课文之后分析语言，而是让他们先说说让自己感动的句子，这样设臵的目的是让学生能在没有任何分析的情况下带着自己原有的状态去体会课文，感受课文。在此基础上，把握主旨，然后再进行语言的赏析。因为有了情感的铺垫，学生对语言的品析都能扣住主旨来理解，也再次为斑羚的献身精神而感动。华南虎教学目辬感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服不迷失。教学重点难点反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。教学时间课时自学内容查找作者简介，了解写作背景。朗读诗歌，画出诗歌中有关老虎观众和我的句子，并进行分析。教学设计导入出示老虎图片，学生感受老虎风采，再出示笼中的老虎，虎，以它的威猛和高贵直震撼着人们的心灵，现在你看到这样只老虎又有什么感受呢今天我们起走进诗人牛汉的†华南虎‡，让我们感受只被囚老虎的震撼力吧。主体初读诗歌，整体感知。学生自由朗读诗歌，明确生字生词。课件出示请用简洁的语言概括本诗的内容。教师有感情地范读课文。教师朗读指导诗歌定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。二自主研读，分析形象。要具体分析形象，把握诗人情感，还需从诗句中来。诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性观众和我各持什么态度这是怎样群观众我又是怎样个人请从课文中找出有关诗句对三种形象加以分析，并有感情地朗读诗句。讨论明确这是只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严向往自由蔑视世俗威武不屈勇于抗争的个性。诗句如背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在个角落高傲不羁。梦见了苍苍莽莽的山林向往自由追求独立。灰灰的水泥墙壁上有道道的血淋淋的沟壑不屈服于压迫，勇于抗争。对华南虎，‚观众‛和‚我‛持什么态度你认为这是怎样群观众讨论明确‚观众‛对华南虎‚砸‛‚呵斥‛‚劝诱‛，态度冷漠粗暴。耕地，养活了全家人。现在我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢狼听了又嚣张起来。就在这时来了位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过，叹息地用藜杖敲着狼说你不是知道虎狼也讲父子之情吗为什么还背叛对你有恩德的人呢狼狡辩地说他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，分明是想把我闷死在不透气的，袋里，我为什么不吃掉这种人呢老人说你们各说各有理，我难以裁决。俗话说眼见为实。如果你能让东郭先生再把你往，袋里装次，我就可以依据他谋害你的事实为你作证，这样你岂不有了吃他的充分理由狼高兴地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。五作业布置回去任讲个故事给家人听。读读记记规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救倒霉起誓简短口吻下流无耻笑逐颜开自言自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报课后小结板书设计课后反思语文园地八授课时间二学习目标把自己读过的本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书读好书的兴趣。自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。三教学重点学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。积累歇后语，初步了解歇后语的作用。四教学难点自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。五教学类型练习课。六课前准备布置学生读本好书。实物投影仪。七课时安排五课时。八教学过程第课时口语交际名言导入。对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。多媒体打出，师生齐读列宁说书籍是巨大的力量。高尔基说爱护书籍吧，它是知识的源泉。每本书都在我面前打开了扇窗户，让我看到个不可思议的新世界。伏尔泰说