忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之祎允之任也。故因此，所以。寄委托。以把。大事重大的事情，这里指国家政务。以这里表时间界限。夙早。恐担心。不无，没有。效效果。以而，因而。明明见。泸水名，今金沙江。不毛不生长五谷，意指荒凉之地毛，五谷。兵甲武器军备。奖勉励。北名词用作状语，向北。中原黄河流域地区，指曹魏统治区。庶庶几ī，也许可以，表示希望或推测之词。竭尽。驽钝低能，愚钝驽，能力低下的马，喻才能低下。攘除铲除攘，排斥。还于旧都回到从前的都城于，到旧都，指东汉都城洛阳。所以表所用之物，意为用来的。报报答。而表并列。职分身任之职所应尽的本分。斟酌考虑。损益减少增加，指兴利除弊。进奉上。尽完全。三内容。提问这段的主要内容是什么讲解在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等忠纯之臣。第段全班齐读。读毕，酌情讲评。二词句。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之祎允等之慢，以彰其咎陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。愿希望。以把。效成效。治惩处。以用，拿。告上报。灵英灵。兴德发扬盛德兴，兴起，兴盛。责谴责，处罚。慢轻忽。彰显明，表明。咎罪过，过失。谋谋划。以连词。诹询问。善道好办法。察明察。纳采纳。雅言正确之言雅，正确。深深切。追追念。遗诏君王临死前发布的命令遗，遗留。不胜不尽。三内容。提问这段的主要内容是什么讲解诸出示准确数。送信第题三练习先指名说，后同桌互说。第八单元克和千克第课时千克克的认识。教学要求使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立千克和克的重量观念，知道克千克。使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点难点认识克千克。教具准备多媒体课件天平砝码台秤分硬币花生教学过程课前口算训练今天老师带来了些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。做完了口算题目你有什么想对大家说的通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放样重的物体托盘才会保持平衡。二认识重量单位克师请你用手掂掂，包盐和个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉请你再用手掂掂，个硬币和团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉问通过掂掂，你有什么想和大家说的盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。板书克的认识实验拿出个克的砝码放在天平的左边，不断往另边加分的硬币直到两端平衡。问你得出了什么结论掂掂克有多重。称克米克花生克绿豆，说说你是怎么称的。三认识重量单位千克师我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢完成板书克和千克的认识师我们经常见到的台称就是以千克为单位的。师请你往台秤上放些有标识重量的零食，称出千克来，然后统计千克到底有多少克。学生汇报，板书千克克随便称千克物品，然后去参观别的小组。以上视学生的表现发给个信封，学生不能当场打开学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。第二课时课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表调查表物品名称净含量克千克物品的重量物品的个数千克苹果个千克盐袋学生汇报自己是如何进行调查的。动手实践师的桌面上陈列了些物品，请每组任选件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出个苹果的重量并填写试验卡物品估计的重量称的重量个苹果克克克克从学生的数据中整理各种商品的价格表。解决问题问从以上数据中你能提出什么问题你会解答吗教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。二教材分析教学内容这册教材包括下面些内容表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。二内容变动情况降低了难度。主要体现在第单元和第三单元内容的变化上。第单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。完善结构体系。主要体现在第五六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其解答过程启发学生概括判断直线与圆的位置关系的基本步骤，注意给学生留有总结思考的时间生交流自己总结的步骤师展示解题步骤通过学习教科书上的例，你能说明例中体现出来的数学思想方法吗进步深化数形结合的数学思想师指导学生阅读并完成教科书上的例，启发学生利用数形结合的数学思想解决问题生阅读教科书上的例，并完成第页的练习题问题设计意图师生活动通过例的学习，你发现了什么明确弦长的运算方法师引导并启发学生探索直线与圆的相交弦的求法生通过分析抽象归纳，得出相交弦长的运算方法完成教科书第页的练习题巩固所学过的知识，进步理解和掌握直线与圆的位置关系师引导学生完成练习题生互相讨论交流，完成练习题课堂小结教师提出下列问题让学生思考通过直线与圆的位置关系的判断，你学到了什么判断直线与圆的位置关系有几种方法它们的特点是什么如何求出直线与圆的相交弦长作业习题组圆与圆的位置关系教学目标知识与技能理解圆与圆的位置的种类利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长会用连心线长判断两圆的位置关系过程与方法设两圆的连心线长为，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点当时，圆与圆相离当时，圆与圆外切当时，圆与圆相交当时，圆与圆内切当时，圆与圆内含情态与价值观让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想二教学重点难点重点与难点用坐标法判断圆与圆的位置关系三教学设想问题设计意图师生活动初中学过的平面几何中，圆与圆的位置关系有几类结合学生已有知识以验，启发学生思考，激发学生学习兴趣教师引导学生回忆举例，并对学生活动进行评价学生回顾知识点时，可互相交流判断两圆的位置关系，你有什么好的方法吗引导学生明确两圆的位置关系，并发现判断和解决两圆的位置教师引导学生阅读教科书中的相关内容，注意个别辅导，解答学生疑难，并引导学生自己总结解题的方法问题设计意图师生活动关系的方法学生观察图形并思考，发表自己的解题方法例你能根据题目，在同个直角坐标系中画出两个方程所表示的圆吗你从中发现了什么培养学生数形结合的意识教师应该关注并发现有多少学生利用图形求，对这些学生应该给予表扬同时强调，解析几何是门数与形结合的学科根据你所画出的图形，可以直观判断两个圆的位置关系如何把这些直观的事实转化为数学语言呢进步培养学生解决问题分析问题的能力利用判别式来探求两圆的位置关系师启发学生利用图形的特征，用代数的方法来解决几何问题生观察图形，并通过思考，指出两圆的交点，可以转化为两个圆的方程联立方程组后是否有实数根，进而利用判别式求解从上面你所画出的图形，你能发现解决两个圆的位置的其它方法吗进步激发学生探求新知的精神，培养学生师指导学生利用两个圆的圆心坐标半径长连心线长的关系来判别两个圆的位置生互相探讨交流，寻找解决问题的方法，并能通过图形的直观性，利用平面直角坐标系的两点间距离公式寻求解题的途径如何判断两个圆的位置关系呢从具体到般地总结判断两个圆的位置关系的般方法师对于两个圆的方程，我们应当如何判断它们的位置关系呢引导学生讨论交流，说出各自的想法，并进行分析评价，补充完善判断两个圆的位置关系的方法阅读例的两种解法，解决第页的练习题巩固方法，并培养学生解决问题的能力师指导学生完成练习题生阅读教科书的例，并完成第页的练习题问题设计意图师生活动若将两个圆的方程相减，你发现了什么得出两个圆的相交弦所在直线的方程师引导并启发学生相交弦所在直线的方程的求法生通过判断分析，得出相交弦所在直线的方程两个圆，学会应用数学知识来解决问题，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手动脑的良好习惯。情感态度与价值观本节课的主要特点是随机试验多，学习时养成勤学严谨的学习习惯。二重点与难点几何概型的概念公式及应用利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中三学法与教学用具通过对本节知识的探究与学习，感知用图形解决概率问题的方法，掌握数学思想与逻辑推理的数学方法教学用具投灯片，计算机及多媒体教学四教学设想创设情境在概率论发展