这句话的意思是说我们人在跟险恶的自然环境的搏斗中才能显示出自己的英雄气概。同学们，从黄河的艄公身上你还能想到哪些人口头交流下。师小节同学们，我们再起来读读课文的题目黄河的主人集体读。奔流不息的黄河是我们的母亲河，它不仅孕育了千千万万中华儿女的生命，而且更塑造了千千万万中华儿女的聪明智慧和精神品格。黄河上的艄公就是其中的个缩影。愿艄公的形象能给我们永远的启迪，愿艄公的智慧和精神能在我们中华大地上代代相传，就像黄河水样奔腾不息。课文学完了，你还有什么话想说或者还有什么问题要问吗五课外作业下列两道题目中任选道在人与外界的各中挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪种人，请你收集些介绍他们的有关资料，在了解的基础上仿照课文最后个自然段的写法赞赞他。在当今现代交通工具异常多样和不断涌现的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞台围绕这个论题去收集资料，分析整理，得出相应的结论。板书设计第课时黄河的主人艄公羊皮筏子乘客第二课时黄河惊涛骇浪沧海横流的主人如履平地方显英雄本色艄公小儿垂钓教学目的逐字逐句理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真可爱。学习生字钓蓬遥稚，理解蓬头稚子垂纶侧坐莓苔映路人借问遥招手鱼惊应的意思。背诵课文教学过程揭示诗题导入诗题理解诗题二理解诗句朗读全诗回顾方法我们怎样理解诗句读诗释词调序解句三总结练习指导朗读背诵。根据这首诗，想象出幅画。教师总结。四巩固练习形近字组词钓稚遥钩准摇多音字组词读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。背诵小儿垂钓小儿垂钓案例师小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想生这么大的声响会把鱼儿吓跑的。生千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。生我应该做个手势让行人不要再叫喊了。师如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势请学生边演示，边说说手势的含义生做摆手的动作让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。生做手指向外甩的动作让行人走开，不要打扰我钓鱼。生做手指向外甩的动作让行人走作业认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写个片段。如课堂上的次争论饭桌上的对话。板书设计争论的故事讲兄弟俩争论不休盛老师问同学们各抒己见听赞许教后记剪枝的学问教学要求学会本课生字，理解生字组成的词语。通过学问，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得减少是为了增加的道理。能正确流利有感情的的朗读课文。教学时间两课时第课时随笔导入新课，激发兴趣上课之前，老师想和同学们了解件事情。谁看过别人培养花草树木看过的或家中有人养花的请举手。他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪你知道为什么吗修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学篇跟修剪枝条有关的文章，题目就是剪枝的学问。看了课题，你想知道什么二初读指导自学生字词。默读课文，画出不认识不理解的字词。会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜检查自学效果。出示词语略指明逐行读。了解词语掌握情况，重点理解词语的意思。齐读生字词。理解脉络。三精读训练直奔中心，引发前文。我认为什么里面还真有道理减少是为了增加是从哪件事情中得知的齐读第自然段。牵动导读第自然段。我是不是开始就有这样的认识开始我的心情怎样不解板书什么原因使我不解读了这段，你知道了什么指导朗读第自然段。过渡个远近闻名的种桃能手为什么要剪掉那么多的枝条，还能结桃子吗我们下节课再来学习。四布置作业。用钢笔描红，并在田字格上仿写两遍。第二课时随笔听写生字词二继续精读训练导读第自然段。指名读。从王大伯的说明中可以看出他剪掉的是什么枝条为什么要剪掉它留下的什么枝条对留下的枝条是怎么做的，怎么想王大伯对不能结桃子的枝条喀嚓喀嚓地剪去，对能结桃子的枝条抚摩着充满信心的说，这是为了什么我听王大伯的解释，有什么表现什么叫将信将疑我还有怀疑什么知道朗读第自然段。导读第四自然段。指名读。春天到了，桃花开得怎么样从哪里可以看出齐读春天到了„„飞舞这三句话。在桃园里和小伙伴嬉戏的我盼望什么指导朗读第四自然段。导读第五自然段。指名读。王大伯的桃园里结的桃子有什么特点你从哪些句子看出来的为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，喜的是什么惊的是什么那么剪枝的学问到底是什么齐读第五自然段。三总结全文分组分段朗读全文，说说剪枝的学问是什么教师小结剪枝的学问告诉我们生活就是本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。练习教学要求按笔顺正确书写惜靠戴这几个字。学习几个多音字，从中懂得凡字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。训练学生把句子说具体。练习用修改符号修改病句。熟记成语。读背明日歌，并在读背中懂得惜时的道理。通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。学写毛笔字。教学时间三课时第课时随笔教学本领能成为主人教师在课题的右侧打上几个二初读课文，感受语言师同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解决这些问题的最好办法是什么读书和讨论下面请同学们放声朗读课文，相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。还要注意，读书要做到正确，流利，读不通顺的地方要反复读读。同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落，并让同桌评价下读的效果。个别朗读，把你最喜欢读的或读得最好的段读给同学们听，如果个同学读了以后，还有同学认为自己也喜欢读这段或认为自己会读得更好，那就可以站起来再读。教师引导学生相机点拨评价。交流初步的感受通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解黄河的主人是谁板书艄公教师提醒艄字的写法课文中的艄公在干件什么事艄公艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河板书黄河羊皮筏子乘客教师提醒筏字的注意点，不要少撇你见过黄河上的羊皮筏子吗哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。请你上台来给大家介绍下你了解的羊皮筏子。让学生上台介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮筏子的课件并加以简要说明三小结课文指导完整的朗读课文教师逐节朗读课文质疑问难初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗四学习词语出示词语筏子艄公竹篙沉着波浪滔滔惊涛骇浪如履平地激流险恶赞颂尝试提心吊胆胆战心惊浊浪排空指名读领读找出上述词语中表示害怕的词语，你还能说出那些近义词。完成课后的练习五课堂作业抄写词语六课外作业熟读课文在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪种人，请你收集些介绍他们的有关资料，准备在下堂课上交流。教师运用多媒体出示些人在征服自然挑战自我过程中的些图片，并作必要的提示。第二课时复习导入，唤起记忆课前板书黄河的主人师同学们，通过上课的初步学习，你了解了些什么板书艄公课文介绍了在波涛汹涌的黄河上，位艄公撑篙驾着羊皮筏子送五位乘客渡黄河的事。二学习第部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险同学们，课文开始，作者就把我们带到了奔腾不息汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且要用心感受。演示多媒体远景汹涌激荡的黄河水震耳欲聋的波涛声。师看了这幅画面，假如让你给画面配音的话，你该诵读课文的那部分，又该怎样诵读读先自己练读，然后交流。指导朗读第自然段。指名读评价是否感受到胆战心惊再指名读集体读多媒体出示在汹涌的激流里的叶筏子。师请你练读下个自然段，然后给这幅画面配音。指名读在原来的画面上出示第二自然段的文字，让学生再仔细读读，然后谈谈读后的感受。多媒体去除配音，只保留画面。交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说说重点是从哪些词语中体会到的，教师随机点拨评价，并指导学生朗读相关句子。从下列词语中可以让人着重体会到黄河的汹涌险恶汹涌的激流整个儿吞没那东西的渺小无助小轻浮小小作者为那东西的强烈担忧突然强磁力，把放在上，放在油灯。做完手术后，医生对爱迪生说孩子，是你妈妈,爱迪生地对妈妈说我要造个。四比比，再组词及需当请何急须挡情荷五填上合适的词的脸上的笑容的明天的爱迪生的太阳地说地呻吟地看着地搓着手六写出下列汉字的拼音和偏旁医急需炎简性秒挡七仿照例子，写句子例同学们的张张笑脸像朵朵盛开的鲜花。个个苹果像挂在枝头。像。八作业设计完成同步测试课后去找有关爱迪生的书读读，了解爱迪生及其对社会的贡献。板书设计晚上的太阳发明电灯爱迪生十万火急发明之王集中生智化险为夷教学感悟与反思闪光的金子教学设想初次接触这篇课文，认为类似这种表现人物品格的课文，编在二年级，教不好就有说教之感。怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人民服务的金子般的心灵呢细读课文后，初步认为采用倒序教学，抓住课末的点睛之句人们都说他的颗心像闪光的金子，辐射全篇，反复感悟，品读。抓中心句。在初读课文扫清字词障碍后，我从课题引入刚才大家都发现了，本单元课文的题目大部分都带有引号，我们通过前面几课的学习，知道了黑板跑了中黑板指的是生答马车车厢的后壁，晚上的太阳中太阳指的是生答电灯，那么，本课中，闪光的金子又是指什么呢请你们再次认真读读课文，从课文中找出带有这个题目的句子，画画。生通过读文，很快找到了最后句。指名读，让学生说说从这