实施范围扩大至大片区贫困县,较低补助标准为元人月省财政按元人月给予定额补助其他县市区参照此政策,结合本地实际对农村教师实行生活补助。对在职在岗农村教师,依据所在学校艰苦边远程度和从教年限,实行差别化补助政策,补助的平均级差不低于元人月。各县市区要将符合条件的课堂名校网络课堂等网络教育资源建设,积极利用远程教学数字化课程等信息技术手段,破解农村学校教师学科结构性短缺和优质教学资源不足的难题。城市优质学校采取派员支教名师带教双向挂职等方式帮扶所农村薄弱学校。鼓励具备条件的城市优质学校和农村薄弱学校实质性整合,组建学校共同体,放大优质教育资源的溢出效应。实施农村学生关爱计划。各县市区在有合格教师来源的情况下,严禁有编不补长期使用临聘人员严禁任何部门和单位以任何理由任何形式占用或变相占用农村中小学教职工编制。将集中连片初中,要通过合理引导,逐步调整到规模较大质量较好的中心乡镇学校集中办学。对于年招生不足人,在校生不足人的农村普通高中,要逐步撤并,普通高中原则上集中到县市区政府所在地办学。通过新建改建租用等方式,大力推进农村寄宿制学校建设特别是留守学生较多的边远农村学校,小学年级以上的学生要实行寄宿制,为优化农村中小学布局创造条件。对农村学校根据需要聘请的宿管门卫炊事员等临聘人员,要规范用工方式,各县市区财政要足额保障用工经费。统筹全面改造薄弱学校农村初中工程学前教育行动计划农村中小学布局进行合理调整,实现小学就近入学满足需要初中相对集中提高水平高中规模建设优质发展。育人为本,提升质量。关心每个农村学生,促进每个孩子全面地生动活泼地发展尊重教育规律,为每个农村孩子提供适合的教育紧扣教育教学质量这个中心,聚焦农村教育较关键领域较紧迫任务,多措并举,定向施策,精准发力,标本兼治,全面提升农村学校教育教学水平,让更多的农村孩子接受更加优质的教育。创新机制,激发活力。坚持问题导向,深化机制体制改革,重点解决农村教师进出编制职称等制度性农村教育支持工作计划王源毕业生每学年补偿学费和代偿国家助学贷款的金额较高不超过元。具体补偿和代偿办法由各县市区结合本地实际情况制定。已退休的特级高级教师女性岁以下,男性岁以下,身体健康,能胜任教育教学工作,经本人向学校申请同意,县级教育行政部门审批并统签订合同合同年签,可到师资短缺的农村学校支教。除中央财政支持经费外,县级财政要配套专项经费予以支持,保证完成基本工作量的退休教师待遇不低于元人月退休金除外。教育行政部门会同编制财政人社等相关部门,按照城市标准统核定农村学校教职工编制。特别是留守学生较多的边远农村学校,小学年级以上的学生要实行寄宿制,为优化农村中小学布局创造条件。对农村学校根据需要聘请的宿管门卫炊事员等临聘人员,要规范用工方式,各县市区财政要足额保障用工经费。统筹全面改造薄弱学校农村初中工程学前教育行动计划校舍维修长效机制等项目经费,按照国省关于中小学标准化建设的相关规范,实施农村学校标准化建设工程,全面改善农村学校办学条件。农村教育支持工作计划到年全面建成小康社会基本实现教育现代化,薄弱环节和短板主要在农村。发展农村教育,传力度,定向培养批素质较高且能扎根当地教育的农村教师。自年起,全市年度招录培养免费师范生的名额增加至名。实施好特岗教师计划。把好特岗教师入口关,选聘热爱教育事业学科知识掌握较扎实教学基本技能合格的大学毕业生到乡村学校任教。起始学历为全日制本科的高校毕业生取得教师资格并到农村边远学校连续不间断任教年以上或到农村非边远学校连续不间断任教年以上,教学成果突出师德师风优秀,经学校和教育行政部门考核合格,当地财政要按照有关规定,次性补偿大学学费和代偿国家助学贷款每个高校校信息化水平。加强专递课堂名师课堂名校网络课堂等网络教育资源建设,积极利用远程教学数字化课程等信息技术手段,破解农村学校教师学科结构性短缺和优质教学资源不足的难题。城市优质学校采取派员支教名师带教双向挂职等方式帮扶所农村薄弱学校。鼓励具备条件的城市优质学校和农村薄弱学校实质性整合,组建学校共同体,放大优质教育资源的溢出效应。实施农村学生关爱计划。农村教育支持工作计划王源。健全农村教师退出机制。实行教师资格认证制度,对于师德师风考评不合格教育教学能力不能胜任和线实践经历等考核指标。城市中小学教师晋升高级教师职称职务,必须有在农村学校或薄弱学校任教年以上的经历。建立农村教师关爱救助制度。各县市区财政要预算专项经费,设立教师关爱基金。在现行制度架构内,做好农村教师生活困难重大疾病等救助工作。建立农村教师荣誉制度。各县市区对在农村从教年以上的教师颁发荣誉证书,予以表扬对在农村从教年以上年以上的教师给予鼓励。鼓励和引导社会力量设立专项基金,对长期在农村任教的优秀教师给予物质奖励。在评选表扬教育系统先进集体和先进个人等方岗位要求的教师,要取消教师资格,淘汰出教师队伍。实施农村教育均衡水平提升计划。优化农村学校布局,加强农村学校标准化建设和信息化建设,着力打造农村优质教育资源,推动城乡教育联手互动,全面提升农村教育现代化水平。对于年招生不足人在校生不足人的农村初中,要通过合理引导,逐步调整到规模较大质量较好的中心乡镇学校集中办学。对于年招生不足人,在校生不足人的农村普通高中,要逐步撤并,普通高中原则上集中到县市区政府所在地办学。通过新建改建租用等方式,大力推进农村寄宿制学校建设各县市区在有合格教师来源的情况下,严禁有编不补长期使用临聘人员严禁任何部门和单位以任何理由任何形式占用或变相占用农村中小学教职工编制。将集中连片特困地区和国家扶贫开发工作重点县农村教师生活补助政策实施范围扩大至大片区贫困县,较低补助标准为元人月省财政按元人月给予定额补助其他县市区参照此政策,结合本地实际对农村教师实行生活补助。对在职在岗农村教师,依据所在学校艰苦边远程度和从教年限,实行差别化补助政策,补助的平均级差不低于元人月。各县市区要将符合条件的续不间断任教年以上,教学成果突出师德师风优秀,经学校和教育行政部门考核合格,当地财政要按照有关规定,次性补偿大学学费和代偿国家助学贷款每个高校毕业生每学年补偿学费和代偿国家助学贷款的金额较高不超过元。具体补偿和代偿办法由各县市区结合本地实际情况制定。已退休的特级高级教师女性岁以下,男性岁以下,身体健康,能胜任教育教学工作,经本人向学校申请同意,县级教育行政部门审批并统签订合同合同年签,可到师资短缺的农村学校支教。除中央财政支持经费外,县级财政要配套专项经费予以政部门要不定期对农村学校教学质量进行抽测,加强对监测结果的分析和应用,适时向社会公布农村学校教学质量报告。鼓励农村学校因地制宜因校制宜,师生共同参与,建设以书香校园为基础,主题突出特色鲜明的校园文化。在农村学校广泛开展国学教育,让优秀传统文化进教材进课堂,优化育人氛围。实施农村学校管理水平提升计划。大力加强农村校长队伍培养培训,通过健全制度强化评价创新机制,激发农村学校内在活力,推动学校管理向规范化科学化精细化发展。工程大力抓好合格型专业型专家型个层面的校长培每个农村孩子都能接受公平有质量的教育,帮助他们成才,阻断贫困现象的代际传递,是功在当代利在千秋的大事。为整体提升农村教育办学水平,明显缩小城乡教育差距,全面促进教育公平,根据国家中长期教育改革和发展规划纲要年和乡村教师支持计划年,特制定全市农村教育支持计划。总体要求基本原则城乡体,均衡发展。统筹谋划区域内城乡教育发展,均衡配置教育资源,努力改善农村办学条件,实现城乡学校同标准建设同制度管理,消除农村薄弱学校。调整结构,优化布局。立足市情,在方便就读的前提下,对岗位要求的教师,要取消教师资格,淘汰出教师队伍。实施农村教育均衡水平提升计划。优化农村学校布局,加强农村学校标准化建设和信息化建设,着力打造农村优质教育资源,推动城乡教育联手互动,全面提升农村教育现代化水平。对于年招生不足人在校生不足人的农村初中,要通过合理引导,逐步调整到规模较大质量较好的中心乡镇学校集中办学。对于年招生不足人,在校生不足人的农村普通高中,要逐步撤并,普通高中原则上集中到县市区政府所在地办学。通过新建改建租用等方式,大力推进农村寄宿制学校建设毕业生每学年补偿学费和代偿国家助学贷款的金额较高不超过元。具体补偿和代偿办法由各县市区结合本地实际情况制定。已退休的特级高级教师女性岁以下,男性岁以下,身体健康,能胜任教育教学工作,经本人向学校申请同意,县级教育行政部门审批并统签订合同合同年签,可到师资短缺的农村学校支教。除中央财政支持经费外,县级财政要配套专项经费予以支持,保证完成基本工作量的退休教师待遇不低于元人月退休金除外。教育行政部门会同编制财政人社等相关部门,按照城市标准统核定农村学校教职工编制。轮训,培训学时不少于学时人年。采取直接考核方式招聘音体美教师。根据中共省委办公厅人民政府办公厅关于激励引导教育卫生人才服务基层的意见规定,乡镇义务教育学校和幼儿园补充音体美教师,按照专业对口的原则,对大专以上学历人员可采取直接考核方式招聘大片区内的县市区,所辖中小学和幼儿园补充音体美教师,对大学本科及以上学历人员可采取直接考核的方式招聘。各县市区要根据当地农村教育实际需求加强农村教师的本土化培养,特别是要对高中毕业生加大部省属师范院校免费师范生相关政策的宣农村教育支持工作计划王源支持,保证完成基本工作量的退休教师待遇不低于元人月退休金除外。教育行政部门会同编制财政人社等相关部门,按照城市标准统核定农村学校教职工编制。对于生源较少的农村学校,要按照生师比和班师比相结合的方式核定编制。实行中小学教职工编制动态管理,县级教育行政部门负责在核定的编制总额内,根据