础平台选修课要求学生在专业内修得学践模块学分,方能达到毕业的最低学分要求。具体分布各平台的选修课应修得最低学分要求详见表所示,选修课几乎遍布各个学期,故在每学期结束的前周,学校结合培养计划给出选课规定通知和选修课览表,并且明确规定选课要求必修课由学校教务管理系统统预生为本的教学理念,学分制给予了学生在学习上可以更好地发挥自主性,体现了学生的主体意识,在不抹灭学生个性及兴趣的前提下,对培养学生创新精神和创新能力具有积极引导作用。虽然在选修课管理和教学实施过程中,还存在些需要进步完善和提高的地方,情选修课多数为考查课,所以在教学过程中教师往往会存在要求不严讲解内容过于简略课堂秩序松于管理考核方式单等情况,对于学生也习惯出现没有教材只听不记自律性差缺席偏多只求通过等现象,偏离了旨在是为适应学生兴趣和爱好发挥特长而设立选修课的初教育论文学分制电气专业论文学分的要求,故为学生的选课带来了定的繁琐性以及管理上的纷杂性,特别通过对近两年刚毕业的级和级学生的统计分析情况看,由于修得的选修课学分不够没有满足不同平台下必要的学分数以及虽学分够但绩点偏低等原因,未能按时毕业的学生数达到总学生数的各平台下已修得学分数以及绩点情况,对本次所选择的选修课进行系统自动核准,重点对大的学生选课情况以及学分遗漏等问题给出及时提醒,避免因选修学分不够以及绩点偏低影响正常毕业的情况出现。发挥班导师的指导作用现班导师多数都是由专业老师来担当结构中,设置了人文社科课程公共基础课程学科基础课程专业课程素质教育课程实践教学和创新创业教育等个平台,选修课学分所占比例依专业分别达到,并且重点强化了实践教学环节,已提高到学分。因为选修课程数量较多,分散性较广,特别每个平台都有最低周均为考试周,学生为了考试很少顾及选课的信息,故学校应合理调整现行的假前周的选课时限规定,利用校园网络选课平台,适当提前公布下学期选课通知以及拟开选修课程览表和课程简介等,让学生事先了解和掌握,并且在开课前完成预选正选改退选个过程,每学期结束的前周,学校结合培养计划给出选课规定通知和选修课览表,并且明确规定选课要求必修课由学校教务管理系统统预置,除跨年级跨专业选课情况之外,般不需学生再自行选择。限选课各平台均有最低选修学分要求,各学期应根据自己的兴趣爱好专业特证任课教师在上课前拿到准确的选课学生名单,便于教学管理,以形成良好的教学秩序。完善对学生学分及绩点的预警提示功能利用网络平台以及教学管理系统,建立教务处学院辅导员班导师学生等多级联动的预警提示功能,可以在学生进入选课平台时,事先给出专业开设的选修课门数偏少,可供选择的自由度低。对专业选修课和创新创业教育等两个平台下的课程理解上有误。任选课基于素质教育平台和创新创业教育两个平台,不分学期,面向全校本科生,修得规定学分即可。学科基础平台选修课要求学生在专业内修得学台都有最低学分的要求,故为学生的选课带来了定的繁琐性以及管理上的纷杂性,特别通过对近两年刚毕业的级和级学生的统计分析情况看,由于修得的选修课学分不够没有满足不同平台下必要的学分数以及虽学分够但绩点偏低等原因,未能按时毕业的学生数达到室以及班导师对选课的指导不到位。开课后周学生名单还有变化,影响教学效果和学生最后的绩点成绩。选课中存在的问题及原因依年教育部新修订的高等学校本科专业目录,我校电气与电子工程学院现下设隶属于自动化类电气类仪器类和生物医学工程类的自动化从管理角度必须强化班导师的指导作用,要求班导师认真解读专业培养计划,掌握各平台下的选修课的情况以及至少修得的学分数,在学生选课之前,统为学生认真讲解和指导,并提示选修学分不足的同学,协助做好每学期的选课工作。注意激发对选修课的学习热证任课教师在上课前拿到准确的选课学生名单,便于教学管理,以形成良好的教学秩序。完善对学生学分及绩点的预警提示功能利用网络平台以及教学管理系统,建立教务处学院辅导员班导师学生等多级联动的预警提示功能,可以在学生进入选课平台时,事先给出学分的要求,故为学生的选课带来了定的繁琐性以及管理上的纷杂性,特别通过对近两年刚毕业的级和级学生的统计分析情况看,由于修得的选修课学分不够没有满足不同平台下必要的学分数以及虽学分够但绩点偏低等原因,未能按时毕业的学生数达到总学生数的动化测控技术与仪器和生物医学工程个本科专业,年招生人左右,在校生现执行年修订的专业培养计划。本培养方案重点突出了德育教育与业务教育相结合,人文教育与科学教育相结合,通识教育与专业教育相结合,全面发展与个性发展相结合的基本原则,在课程教育论文学分制电气专业论文总学生数的左右。这个问题引起学校的关注,并且很有必要从中找出原因,制定和强化选修课的指导和管理工作。通过分析,总结起来,影响选课效果的因素大体有以下几个方面。对不同平台下的课程理解不够,存在选课的盲目性。教育论文学分制电气专业论学分的要求,故为学生的选课带来了定的繁琐性以及管理上的纷杂性,特别通过对近两年刚毕业的级和级学生的统计分析情况看,由于修得的选修课学分不够没有满足不同平台下必要的学分数以及虽学分够但绩点偏低等原因,未能按时毕业的学生数达到总学生数的原则,在课程结构中,设置了人文社科课程公共基础课程学科基础课程专业课程素质教育课程实践教学和创新创业教育等个平台,选修课学分所占比例依专业分别达到,并且重点强化了实践教学环节,已提高到学分。因为选修课程数量较多,分散性较广,特别每个础课程平台修得学分,专业课程平台修得学分。任选课基于素质教育平台和创新创业教育两个平台,不分学期,面向全校本科生,修得规定学分即可。学科基础平台选修课要求学生在专业内修得学分的前提下,方可跨专业选修余下的学分。专业开设的选修课门数偏气工程及其自动化测控技术与仪器和生物医学工程个本科专业,年招生人左右,在校生现执行年修订的专业培养计划。本培养方案重点突出了德育教育与业务教育相结合,人文教育与科学教育相结合,通识教育与专业教育相结合,全面发展与个性发展相结合的基本证任课教师在上课前拿到准确的选课学生名单,便于教学管理,以形成良好的教学秩序。完善对学生学分及绩点的预警提示功能利用网络平台以及教学管理系统,建立教务处学院辅导员班导师学生等多级联动的预警提示功能,可以在学生进入选课平台时,事先给出右。这个问题引起学校的关注,并且很有必要从中找出原因,制定和强化选修课的指导和管理工作。通过分析,总结起来,影响选课效果的因素大体有以下几个方面。对不同平台下的课程理解不够,存在选课的盲目性。教育论文学分制电气专业论文。专业教研结构中,设置了人文社科课程公共基础课程学科基础课程专业课程素质教育课程实践教学和创新创业教育等个平台,选修课学分所占比例依专业分别达到,并且重点强化了实践教学环节,已提高到学分。因为选修课程数量较多,分散性较广,特别每个平台都有最低学分的前提下,方可跨专业选修余下的学分。其中必修理论课学分选修理论课学分实践教学环节学分创新创业教育平台实践模块学分,方能达到毕业的最低学分要求。具体分布各平台的选修课应修得最低学分要求详见表所示,选修课几乎遍布各个学期,故在少,可供选择的自由度低。对专业选修课和创新创业教育等两个平台下的课程理解上有误。选课中存在的问题及原因依年教育部新修订的高等学校本科专业目录,我校电气与电子工程学院现下设隶属于自动化类电气类仪器类和生物医学工程类的自动化电气工程及其教育论文学分制电气专业论文学分的要求,故为学生的选课带来了定的繁琐性以及管理上的纷杂性,特别通过对近两年刚毕业的级和级学生的统计分析情况看,由于修得的选修课学分不够没有满足不同平台下必要的学分数以及虽学分够但绩点偏低等原因,未能按时毕业的学生数达到总学生数的置,除跨年级跨专业选课情况之外,般不需学生再自行选择。限选课各平台均有最低选修学分要求,各学期应根据自己的兴趣爱好专业特长或发展方向等同步选择具体的修读课程。比如第学期在人文社科平台应至少修得学分,公共基础课程平台至少修得学分学科结构中,设置了人文社科课程公共基础课程学科基础课程专业课程素质教育课程实践教学和创新创业教育等个平台,选修课学分所占比例依专业分别达到,并且重点强化了实践教学环节,已提高到学分。因为选修课程数量较多,分散性较广,特别每个平台都有最低但通过校院室级的管理层精心设计,加之通过师生共同的努力,定会在培养社会所需各类综合性人才过程中发挥积极的作用。作者彭忠利卢秀和单位长春工业大学电气与电子工程学院。其中必修理论课学分选修理论课学分实践教学环节学分创新创业教育平台衷,对此要求任课教师应本着爱岗敬业为学生负责的态度,发挥出讲课的优势和长处,确实激发学生学习的积极性,并适当采用灵活多样的考核办法,对学习情况给出个公平的认可成绩。总之,学分制下的选修课制度是国家高等教育大环境下的种必然趋势,体现了从管理角度必须强化班导师的指导作用,要求班导师认真解读专业培养计划,掌握各平台下的选修课的情况以及至少修得的学分数,在学生选课之前,统为学生认真讲解和指导,并提示选修学分不足的同学,协助做好每学期的选课工作。注意激发对选修课的学习热证任课教师在上课前拿到准确的选课学生名单,便于教学管理,以形成良好的教学秩序。完善对学生学分及绩点的预警提示功能利用网络平台以及教学管理系统,建立教务处学院辅导员班导师学生等多级联动的预警提示功能,可以在学生进入选课平台时,事先给出或发展方向等同步选择具体的修读课程。比如第学期在人文社科平台应至少修得学分,公共基础课程平台至少修得学分学科基础课程平台修得学分,专业课程平台修得学分。教育论文学分制电气专业论文。完善选课平台建设,合理规划选课时限般放假的前两生为本