有典型性和代表性的习题,使大学生举反,触类旁通,这样也可以了布置大学英语课外作业的目的。需要特别强调的是,大学英语教师不应该盲目地编印各种类型的复习资料习题汇编,不加分析地强加给大学生练习,这种题海战术既不符合大学英语教学的科学性,又违反大学生全面发展的规律。其次,大学英语课外作业的指导。善教者必须与善学者相结合间的适当比例。作业量过少,不易督促和检查大学生的复习和巩固工作,作业量太大,容易增加大学生的英语学习负担,不利于大学生生动活泼的英语学习。第,大学英语的作业的难易要适度。般地说,大学英语作业的难度以全班大多数学生克服定困难能独立完成为度,但这不太好把握。比后把解决的思路和知识表达出来的过程。解题时要想做到保证质量,就要争取做得准而快。作者何丽红单位川师范大学。第,大学英语课外作业的内容与要求要符合大学英语教学大纲与大学英语教科书的要求,包括作业本身的数据观点表达方式等要有助于巩固和加深理解所学的知识,有助于文教卫生论文课堂教学过程英语论文学英语课堂上完成定的大学英语教学内容后,进行归纳总结,即将完成大学英语课堂教学的收尾环节。有经验的大学英语教师都懂得,大学英语课堂教学的结束环节与开讲环节样重要。精彩的大学英语课堂教学过程教学结束对大学英语课堂教学效率起着至关重要的作用文教卫生论文课堂第,准备。大学生的大学英语作业是孤立的学习活动,每道作业都与大学英语课堂教学过程的教学内容有内在的联系,大学生只有首先弄懂了大学英语课上学习的教材内容,才能学会运用知识去理解分析计算和解决大学英语教师所布置的大学英语作业题,因此,要使大学生养成先复习功课,成大学英语课堂教学的收尾环节。有经验的大学英语教师都懂得,大学英语课堂教学的结束环节与开讲环节样重要。精彩的大学英语课堂教学过程教学结束对大学英语课堂教学效率起着至关重要的作用。大学英语课堂教学过程教学结束环节的意义。大学英语课堂教学过程教学的结束是指在大调的是,大学英语教师不应该盲目地编印各种类型的复习资料习题汇编,不加分析地强加给大学生练习,这种题海战术既不符合大学英语教学的科学性,又违反大学生全面发展的规律。其次,大学英语课外作业的指导。善教者必须与善学者相结合,只有大学生会学善学,大学英语教师才能取担,不利于大学生生动活泼的英语学习。第,大学英语的作业的难易要适度文教卫生论文课堂教学过程英语论文。作者何丽红单位川师范大学。般地说,大学英语作业的难度以全班大多数学生克服定困难能独立完成为度,但这不太好把握。比较好的办法是大学英语教师应该根据不同大学得良好的大学英语教学效果,只有大学英语教师关心和了解大学生做作业的实际过程,并加以积极指导,大学生学会如何完成大学英语教学作业任务,才能提高大学生的作业的质量,培养大学生的英语独立自学的能力。根据大学生作业活动过程的特点,大学英语教师应该做好下列各项作业指第,大学英语课外作业的内容与要求要符合大学英语教学大纲与大学英语教科书的要求,包括作业本身的数据观点表达方式等要有助于巩固和加深理解所学的知识,有助于相应技能技巧的形成。第,大学英语教师要注意布置具有典型性和代表性的习题,使大学生举反,触类旁通,这样也可以过程的教学内容有内在的联系,大学生只有首先弄懂了大学英语课上学习的教材内容,才能学会运用知识去理解分析计算和解决大学英语教师所布置的大学英语作业题,因此,要使大学生养成先复习功课,弄通大学英语所学的基本原理法则规律,然后再做作业的良好习惯。第,审题。大学英难的补充题,对于程度较差的大学生可以指定些较为容易,或者在最低限度的要求上完成大学英语作业,这样就可以在布置作业上做到因材施教,也更好地达到了布置大学英语课外作业的目的。需要特别强调的是,大学英语教师不应该盲目地编印各种类型的复习资料习题汇编,不加分析地强弄通大学英语所学的基本原理法则规律,然后再做作业的良好习惯。第,审题。大学英语教师定要教会大学生注意审题,审题即了解题意。如果能够联系过去解题时用过的思路和方法,就可以把过去不熟悉的题目,变成熟悉的,做到驾轻就熟,得心应手地回答问题。第,解题。解题是继审题得良好的大学英语教学效果,只有大学英语教师关心和了解大学生做作业的实际过程,并加以积极指导,大学生学会如何完成大学英语教学作业任务,才能提高大学生的作业的质量,培养大学生的英语独立自学的能力。根据大学生作业活动过程的特点,大学英语教师应该做好下列各项作业指学英语课堂上完成定的大学英语教学内容后,进行归纳总结,即将完成大学英语课堂教学的收尾环节。有经验的大学英语教师都懂得,大学英语课堂教学的结束环节与开讲环节样重要。精彩的大学英语课堂教学过程教学结束对大学英语课堂教学效率起着至关重要的作用文教卫生论文课堂心应手地回答问题。第,解题。解题是继审题后把解决的思路和知识表达出来的过程。解题时要想做到保证质量,就要争取做得准而快。大学英语课堂教学过程教学结束环节的意义。大学英语课堂教学过程教学的结束是指在大学英语课堂上完成定的大学英语教学内容后,进行归纳总结,即将文教卫生论文课堂教学过程英语论文语教师定要教会大学生注意审题,审题即了解题意。如果能够联系过去解题时用过的思路和方法,就可以把过去不熟悉的题目,变成熟悉的,做到驾轻就熟,得心应手地回答问题。第,解题。解题是继审题后把解决的思路和知识表达出来的过程。解题时要想做到保证质量,就要争取做得准而学英语课堂上完成定的大学英语教学内容后,进行归纳总结,即将完成大学英语课堂教学的收尾环节。有经验的大学英语教师都懂得,大学英语课堂教学的结束环节与开讲环节样重要。精彩的大学英语课堂教学过程教学结束对大学英语课堂教学效率起着至关重要的作用文教卫生论文课堂并加以积极指导,大学生学会如何完成大学英语教学作业任务,才能提高大学生的作业的质量,培养大学生的英语独立自学的能力。根据大学生作业活动过程的特点,大学英语教师应该做好下列各项作业指导第,准备。大学生的大学英语作业是孤立的学习活动,每道作业都与大学英语课堂教点,大学英语教师应该做好下列各项作业指导第,准备。大学生的大学英语作业是孤立的学习活动,每道作业都与大学英语课堂教学过程的教学内容有内在的联系,大学生只有首先弄懂了大学英语课上学习的教材内容,才能学会运用知识去理解分析计算和解决大学英语教师所布置的大学英语加给大学生练习,这种题海战术既不符合大学英语教学的科学性,又违反大学生全面发展的规律。其次,大学英语课外作业的指导。善教者必须与善学者相结合,只有大学生会学善学,大学英语教师才能取得良好的大学英语教学效果,只有大学英语教师关心和了解大学生做作业的实际过程,得良好的大学英语教学效果,只有大学英语教师关心和了解大学生做作业的实际过程,并加以积极指导,大学生学会如何完成大学英语教学作业任务,才能提高大学生的作业的质量,培养大学生的英语独立自学的能力。根据大学生作业活动过程的特点,大学英语教师应该做好下列各项作业指教学过程英语论文文教卫生论文课堂教学过程英语论文。般地说,大学英语作业的难度以全班大多数学生克服定困难能独立完成为度,但这不太好把握。比较好的办法是大学英语教师应该根据不同大学生布置不同作业,即布置作业要有针对性。例如对水平高能力强的大学生,可以布置些成大学英语课堂教学的收尾环节。有经验的大学英语教师都懂得,大学英语课堂教学的结束环节与开讲环节样重要。精彩的大学英语课堂教学过程教学结束对大学英语课堂教学效率起着至关重要的作用。大学英语课堂教学过程教学结束环节的意义。大学英语课堂教学过程教学的结束是指在大以减轻大学生的英语学习负担,避免大学生对大学英语学习的无效劳动。第,大学英语教师布置的作业要适当。大学英语教师布置作业时应该综合考虑大学生作业完成所需的时间的适当比例。作业量过少,不易督促和检查大学生的复习和巩固工作,作业量太大,容易增加大学生的英语学习负作业题,因此,要使大学生养成先复习功课,弄通大学英语所学的基本原理法则规律,然后再做作业的良好习惯。第,审题。大学英语教师定要教会大学生注意审题,审题即了解题意。如果能够联系过去解题时用过的思路和方法,就可以把过去不熟悉的题目,变成熟悉的,做到驾轻就熟,得文教卫生论文课堂教学过程英语论文学英语课堂上完成定的大学英语教学内容后,进行归纳总结,即将完成大学英语课堂教学的收尾环节。有经验的大学英语教师都懂得,大学英语课堂教学的结束环节与开讲环节样重要。精彩的大学英语课堂教学过程教学结束对大学英语课堂教学效率起着至关重要的作用文教卫生论文课堂,只有大学生会学善学,大学英语教师才能取得良好的大学英语教学效果,只有大学英语教师关心和了解大学生做作业的实际过程,并加以积极指导,大学生学会如何完成大学英语教学作业任务,才能提高大学生的作业的质量,培养大学生的英语独立自学的能力。根据大学生作业活动过程的成大学英语课堂教学的收尾环节。有经验的大学英语教师都懂得,大学英语课堂教学的结束环节与开讲环节样重要。精彩的大学英语课堂教学过程教学结束对大学英语课堂教学效率起着至关重要的作用。大学英语课堂教学过程教学结束环节的意义。大学英语课堂教学过程教学的结束是指在大较好的办法是大学英语教师应该根据不同大学生布置不同作业,即布置作业要有针对性。例如对水平高能力强的大学生,可以布置些较难的补充题,对于程度较差的大学生可以指定些较为容易,或者在最低限度的要求上完成大学英语作业,这样就可以在布置作业上做到因材施教,也更好地达应技能技巧的形成。第,大学英语教师要注意布置具有典型性和代表性的习题,使大学生举反,触类旁通,这样也可以减轻大学生的英语学习负担,避免大学生对大学英语学习的无效劳动。第,大学英语教师布