1、“.....注明存档情况。基于项目的数电教学改革教学改革的总体思路高职院校为了能更好的适应社会发展的需要,本着以服务为宗旨以就业为导向以能力为本位的指导思想,在极性,提高学生的综合素质和能力。对于数字电子技术项目课程的学习我们主要采用的是以下步教学法,如图所示。下面以数字定时抢答器的设计与制作为例来说明每步所用到的具体教学方法。如图所示,在数字定时抢答器的设计与制作的项目开展过程中,完成数字电子技术的教学任务。在做每个项目前,首先给出该项目的内容要求,进行任务驱动。在这个项目中,我们的内容要求是模拟常见的结合自身完成情况及在验收抢答器及答辩过程中所发生的问题,提出相应的整改方案,以便为今后的整改和提高做准备最后整理相关资料,列表说明项目资料及资料来源,注明存档情况。教学过程项目化,提高学生综合能力当涉及到理论知识时,本课程强调以集成电路应用为主,因此对集成电路内部分析不作要求,并且削减分立......”。

2、“.....在上实践课时,不再是简单的模仿性验证性的训练,革教学改革的总体思路高职院校为了能更好的适应社会发展的需要,本着以服务为宗旨以就业为导向以能力为本位的指导思想,在建立宽基础活模块工学结合的结合的教学模式中,以培养既有理论知识,又有较强的专业岗位实践能力的专才为目标,使学生成为既能胜任线岗位要求同时又具备较高综合能力的复合型人才。根据这些要求,我们提出了数字电子技术教学改革的总体思路打破以知识传授农业水利论文基于项目的数电教学改革伍的建设较滞后等,但我们坚信,这些新情况会随着改革的不断发展迎刃而解,最终适应社会发展的目标。作者楚微玮汪涛单位咸宁职业技术学院。教学过程项目化,提高学生综合能力当涉及到理论知识时,本课程强调以集成电路应用为主,因此对集成电路内部分析不作要求,并且削减分立,突出集成。在上实践课时,不再是简单的模仿性验证性的训练,而是结合数字电子技术的主要内容所贯穿头是道......”。

3、“.....学生按照老师的讲解进行实验操作。在这个过程中数电的理论教学与实践教学没有很好与实际工作过程相结合,特别是和项目成果的结合不紧密,实验内容仅限于简单的模仿性验证性的训练,要学生根据实验指导书的步骤照葫芦画瓢,按实验书中的示意图连接电路,然后观察实验结果,并没有进行对过程的分析和对结论的理解,从而不能形成个完整的基于工作过程的项目体系小结针对以前数字电子技术教学方面的不足,本文提出了把基于工作过程为目的的项目教学模式运用到数字电子技术的教学改革中,并在多方面付诸于实践,从而把数字电子技术的学习过程变成学生积极主动参与其中,并在项目过程实践中理解掌握数字电子技术的生产实践,大大提高了学生的综合素质和技能。但在教育改革实施的过程中也暴露了些问题比如学生的传统思维逆转较缓慢,教师素质系,也无法触类旁通,导致学生的思路没有针对连贯性拓展性和创新性的贯通。学生的实践锻炼不够充分,综合技能无法提高......”。

4、“.....开设综合性富有设计性的实验将会有利于学生提高相应的专业知识应用能力和基于工作过程的创新能力,也是由知识向能力转变的有效途径。农业水利论文基于项目的数电教学改革。教学内容的具体表创新的动手能力培养,应用并开发出基于工作过程的项目课程体系,明确以工作任务项目为中心组织课程内容,使学生在完成具体项目的过程中构建出相关的理论知识,同时对职业能力的发展起到了良好的促进作用。工学结合力度不够,学生应用实践能力弱数字电子技术传统的实验教学通常是以老师为主,而整个教学过程通常是实验老师对实验进行实验讲解,从实验目的实验步骤到实验注意事项形式数字电子技术是在学生学习了电工技术电路基础和模拟电子技术等专业基础课程的基础上开设的,主要是通过个项目贯穿课程主要知识点,以突出数字电子技术的应用,同时培养学生的实践技能和创新能力。工学结合力度不够......”。

5、“.....而整个教学过程通常是实验老师对实验进行实验讲解,从实验目的实验步骤到实验注意事项,头在这个项目中通过老师对各组抢答器点评的结果,使学生结合自身完成情况及在验收抢答器及答辩过程中所发生的问题,提出相应的整改方案,以便为今后的整改和提高做准备最后整理相关资料,列表说明项目资料及资料来源,注明存档情况。基于项目的数电教学改革教学改革的总体思路高职院校为了能更好的适应社会发展的需要,本着以服务为宗旨以就业为导向以能力为本位的指导思想,在的资料,选择并确定设计方案是以与门非门还是与非门为主,分析并实现原理图。制作完原理图后,让学生通过对应的原理图进行元件的选择与电路的连接,把方案实施到基于工作过程的实践中去。在这个项目中让依据数字定时抢答器所需的电路元件和电路连接的注意事项对元件进行选择并根据电路电气特点进行电路连接。在电路连接完成后......”。

6、“.....并组织学生字电子技术项目课程的学习我们主要采用的是以下步教学法,如图所示。下面以数字定时抢答器的设计与制作为例来说明每步所用到的具体教学方法。如图所示,在数字定时抢答器的设计与制作的项目开展过程中,完成数字电子技术的教学任务。在做每个项目前,首先给出该项目的内容要求,进行任务驱动。在这个项目中,我们的内容要求是模拟常见的电视娱乐场景,在由集成触发器构成的改进,也无法触类旁通,导致学生的思路没有针对连贯性拓展性和创新性的贯通。学生的实践锻炼不够充分,综合技能无法提高,这与社会所需要的具备职业化特征的高素质技能型人才相去甚远。开设综合性富有设计性的实验将会有利于学生提高相应的专业知识应用能力和基于工作过程的创新能力,也是由知识向能力转变的有效途径。农业水利论文基于项目的数电教学改革......”。

7、“.....主要是通过个项目贯穿课程主要知识点,以突出数字电子技术的应用,同时培养学生的实践技能和创新能力。工学结合力度不够,学生应用实践能力弱数字电子技术传统的实验教学通常是以老师为主,而整个教学过程通常是实验老师对实验进行实验讲解,从实验目的实验步骤到实验注意事项,头伍的建设较滞后等,但我们坚信,这些新情况会随着改革的不断发展迎刃而解,最终适应社会发展的目标。作者楚微玮汪涛单位咸宁职业技术学院。教学过程项目化,提高学生综合能力当涉及到理论知识时,本课程强调以集成电路应用为主,因此对集成电路内部分析不作要求,并且削减分立,突出集成。在上实践课时,不再是简单的模仿性验证性的训练,而是结合数字电子技术的主要内容所贯穿的电路进行检查并运行验收,并组织学生讨论答辩。在这个项目中教师对各组成员的抢答器进行验收,并针对运行中所对应的不同成果的特点及小组汇报材料对成员提出问题......”。

8、“.....评价学生能否正确描述抢答器实施的原理,从而达到正确理解和独立完成抢答器的目的。验收完成后,老师对各组的表现情况进行总结,并让学生结合自身完成情况提出整改及提高的方法。农业水利论文基于项目的数电教学改革讨论答辩。在这个项目中教师对各组成员的抢答器进行验收,并针对运行中所对应的不同成果的特点及小组汇报材料对成员提出问题,通过学生对抢答器的操作及理解,评价学生能否正确描述抢答器实施的原理,从而达到正确理解和独立完成抢答器的目的。验收完成后,老师对各组的表现情况进行总结,并让学生结合自身完成情况提出整改及提高的方法。农业水利论文基于项目的数电教学改伍的建设较滞后等,但我们坚信,这些新情况会随着改革的不断发展迎刃而解,最终适应社会发展的目标。作者楚微玮汪涛单位咸宁职业技术学院。教学过程项目化,提高学生综合能力当涉及到理论知识时,本课程强调以集成电路应用为主......”。

9、“.....并且削减分立,突出集成。在上实践课时,不再是简单的模仿性验证性的训练,而是结合数字电子技术的主要内容所贯穿关资料的收集,并进行分组讨论,把相关的知识点序化,搭建个基础模型。在这个项目中老师提供与项目相关的数字电子技术的知识和技能数字定时抢答器的基本原理图和相关数字电子技术资料。当讨论完成后,学生之间对同学的设计进行分析,通过老师的启发引导发现问题并解决,最后制定出完整的方案。在这个项目中我们根据设计要求,通过教师引导学生利用教材网络等多渠道收集基本门电在了解了整个项目内容后,由学生进行相关资料的收集,并进行分组讨论,把相关的知识点序化,搭建个基础模型。在这个项目中老师提供与项目相关的数字电子技术的知识和技能数字定时抢答器的基本原理图和相关数字电子技术资料。当讨论完成后,学生之间对同学的设计进行分析,通过老师的启发引导发现问题并解决,最后制定出完整的方案......”。