1、“.....因特网是世界上最大的资源库,知识库,宏观世界拥有最丰富的信息资源。教师可以在互联网上通过不同的搜索方式搜索进行初略的介绍,这些内容只要求学生了解其大概,教师在教学中般要求学生自己阅读教材,这样既没有调动学生学习兴趣,也使学生失去了次了解课程全貌的机会。使用多媒体手段,如影像资料数据动画等,学生就会被屏幕上丰富的彩色画面和生动的内容所吸引,不仅让他们多角度的获得该课程的直观信息,也激发他们学习的兴趣。学生对知识的接受,般是先从感性认识用多媒体导入新课很久以前,艘满载着精铜矿的阿那吉纳号货轮行驶在太平洋上,向着日本海岸驶去,忽然有天,货轮上响起了刺耳的警报声,原来货轮漏水了。货轮没有跟其它船只相撞,也没有触礁,这次海难事故变成了次难解之谜。后来位化学家揭开了这个谜底这是船上的精铜矿砂惹的祸。优化教学内容和学习氛围多媒体技术具有处理文字图像图形和声音的综合能力......”。

2、“.....在教学中,媒体在激发学习兴趣,挖掘学生潜能等方面起着重要的作用。人体获取的信息绝大多数来自视觉和听觉,心理学实验表明人们从视觉获取的知识般能记住,假如把视觉和听觉结合起来,则能记住的是约,而不是。化学知识点多,要记的东西多,记不住记不准是比较普遍的现象,倘若利用多媒体就能有效解决这个社会艺术论文多媒体在化学教学中的作用的知识形成知识网络,达到学生对知识深入理解并掌握的目的。复习课离不开习题,习题对学生加强知识的理解培养和发展学生的抽象思维能力表达能力分析和解决问题的能力都有重要的作用。用多媒体精心编制习题,进行习题训练,并合理设置声音动画,既增强了趣味性,又能使师生得到信息反馈,便于师生及时进行学习和教学的矫正,达到较好的教学效果。创设意境,起来吃力,用多媒体可以创造生动活泼直观有趣的教学情景,让教学变得形象直观,便于学生理解和掌握,有利于突破教学难点......”。

3、“.....要阐述微观原子之间的相互作用,该内容抽象,看不见,摸不着,讲述和描述时很困难,需要学生具有较强的想象能力和抽象思维能力,大多数学生理解起来感到吃力。用多媒体可以很好地解决这问题,通过多影音文件,比如纳米碳管臭氧层空洞松花江水体污染等,对于这些资料,教师可以分门别类的把它们保存起来,建立不同的资源库,以备教学之用,在课堂上呈现给学生,吸引他们的眼球,震撼他们的心灵,扩大他们的视野,提高他们的兴趣。复习课利用多媒体技术还可以节省大量的板书时间,提高课堂效率。利用多媒体对知识进行分步展示同类比较重点强化等手段,使零就能催发出学生积极探索的情感,调动学生的学习兴趣,提高课堂效率。化学课程的发展史及综述类课,般都是对本门课程的内容进行初略的介绍,这些内容只要求学生了解其大概,教师在教学中般要求学生自己阅读教材,这样既没有调动学生学习兴趣......”。

4、“.....使用多媒体手段,如影像资料数据动画等,学生就会被屏幕上丰富的彩色画面和多媒体对知识进行分步展示同类比较重点强化等手段,使零碎的知识形成知识网络,达到学生对知识深入理解并掌握的目的。复习课离不开习题,习题对学生加强知识的理解培养和发展学生的抽象思维能力表达能力分析和解决问题的能力都有重要的作用。用多媒体精心编制习题,进行习题训练,并合理设置声音动画,既增强了趣味性,又能使师生得到信息反馈,便于师生及生动的内容所吸引,不仅让他们多角度的获得该课程的直观信息,也激发他们学习的兴趣。学生对知识的接受,般是先从感性认识开始,再由感性认识过渡到理性认识,在教学中遇到抽象的,难以直接观察的教学内容,如能化抽象为具体,化理性为感性,可加速学生的知识内化过程,更快地达到教学目标。有些化学内容由于描述的是微观世界,教师讲述时描述困难......”。

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6、“.....使学生产生种探求问题奥妙所在的神秘感,从而激发学生的学习兴趣。如在学习原媒体技术,运用维动画,生动形象直观的模拟氯化氢的形成过程,揭示共价键的形成。首先在计算机屏幕上显示氢原子氯原子的结构示意图,这样可以直观看到它们的核外电子排布,两原子同时移动接近,氢原子最外层电子和氯原子最外层的个成单的电子开始闪烁,形成共用电子对,形成氯化氢,共价键便形成了。这样便强化了直观效果,便于学生理解。创设意境,激发学生动的内容所吸引,不仅让他们多角度的获得该课程的直观信息,也激发他们学习的兴趣。学生对知识的接受,般是先从感性认识开始,再由感性认识过渡到理性认识,在教学中遇到抽象的,难以直接观察的教学内容,如能化抽象为具体,化理性为感性,可加速学生的知识内化过程,更快地达到教学目标。有些化学内容由于描述的是微观世界,教师讲述时描述困难......”。

7、“.....达到学生对知识深入理解并掌握的目的。复习课离不开习题,习题对学生加强知识的理解培养和发展学生的抽象思维能力表达能力分析和解决问题的能力都有重要的作用。用多媒体精心编制习题,进行习题训练,并合理设置声音动画,既增强了趣味性,又能使师生得到信息反馈,便于师生及时进行学习和教学的矫正,达到较好的教学效果。创设意境,计算机信息技术具有巨大的信息贮存能力和快速检索功能。计算机可以提供多种类型的化学课堂资源。教师只要轻轻点击下鼠标,就能聚集起大量的化学资料和信息,解决知识来源和储备的难题。因特网是世界上最大的资源库,知识库,宏观世界拥有最丰富的信息资源。教师可以在互联网上通过不同的搜索方式搜索到教材中些相关内容的背景资料,如文字资料图片和照片社会艺术论文多媒体在化学教学中的作用产生种探求问题奥妙所在的神秘感,从而激发学生的学习兴趣。如在学习原电池时,用多媒体导入新课很久以前......”。

8、“.....向着日本海岸驶去,忽然有天,货轮上响起了刺耳的警报声,原来货轮漏水了。货轮没有跟其它船只相撞,也没有触礁,这次海难事故变成了次难解之谜。后来位化学家揭开了这个谜底这是船上的精铜矿砂惹的的知识形成知识网络,达到学生对知识深入理解并掌握的目的。复习课离不开习题,习题对学生加强知识的理解培养和发展学生的抽象思维能力表达能力分析和解决问题的能力都有重要的作用。用多媒体精心编制习题,进行习题训练,并合理设置声音动画,既增强了趣味性,又能使师生得到信息反馈,便于师生及时进行学习和教学的矫正,达到较好的教学效果。创设意境,市宁远县第中学社会艺术论文多媒体在化学教学中的作用。创设意境,激发学生的学习兴趣麦克卢汉认为媒体即人体的延伸。在教学中,媒体在激发学习兴趣,挖掘学生潜能等方面起着重要的作用。人体获取的信息绝大多数来自视觉和听觉,心理学实验表明人们从视觉获取的知识般能记住......”。

9、“.....则能记住的是约,而不是。化学知识点多,如必修第章第节中的共价键这内容,要阐述微观原子之间的相互作用,该内容抽象,看不见,摸不着,讲述和描述时很困难,需要学生具有较强的想象能力和抽象思维能力,大多数学生理解起来感到吃力。用多媒体可以很好地解决这问题,通过多媒体技术,运用维动画,生动形象直观的模拟氯化氢的形成过程,揭示共价键的形成。首先在计算机屏幕上显示氢原子氯原子的结电池时,用多媒体导入新课很久以前,艘满载着精铜矿的阿那吉纳号货轮行驶在太平洋上,向着日本海岸驶去,忽然有天,货轮上响起了刺耳的警报声,原来货轮漏水了。货轮没有跟其它船只相撞,也没有触礁,这次海难事故变成了次难解之谜。后来位化学家揭开了这个谜底这是船上的精铜矿砂惹的祸。作者罗仲运单位湖南省永州市宁远县第中学。作者罗仲运单位湖南省永生动的内容所吸引,不仅让他们多角度的获得该课程的直观信息......”。