明确预习的目的和意义。课前预习的目的是在于了解教材各知识点,并初步理解和找到疑难问题以便能在课上注意听讲,有利于达到学得快,理解透彻的目标。社会艺术论文探讨化学教学中的自主学习思考。探讨化学教学中的自主学习思考摘学生正确而良好的化学操作技能。但是,在实践的过程中,学生的练习机会实在是太少,有很多学生的操作都是不太规范的,教师并不能矫正。如果让学生上讲台操作时,其他学生的注意力都会被吸引到讲台上,教师就可以要求其他学生仔细观察,并鼓励他们能够发现其中的操作。可以清楚地指出学生的操作对于个人的记忆方式来说,自己动手操作过的情景记忆要比单纯的聆听接受记忆要牢固的得多。有些实验专门挑些平时不太愿意去记忆些知识点的学生学生强烈的学习动机。设计教学情境,激发学生的求知欲。社会艺术论文探讨化学教学中的自主学习思考。让学生在实验中发现问题解决问题化学是门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学的过程中起着个不可替代的作用。有些安全而简单的演示实验大可不必由教师亲自操作,可以让学生走上讲台自己动手。这样的做法主要有以下点好处可以充分的调动学生的积极性对于初中的学生来说,他们具有种极强的表现欲望。教师可以利用这种心理,创设教学情境,教科书。总之,如何引导学生自主式学习,是项长期的艰巨的任务,我们每位化学教师要充分发挥学生的主体性作用,营造个民主团结的氛围。就像陶行知先生的主张把学生的基本自由还给学生,解放他的头脑,是他能想解放他的双手,是他能干解放他的眼睛,是他能看解放他的嘴,是他能谈解放他的空间,是他能到大自然大社会去取得更丰富的学问解放他的时间,给他些空闲时间消化所学,并且学点自己渴望要学的学问,干点他自己高兴干的事情。我们社会艺术论文探讨化学教学中的自主学习思考的教育有大支柱,即学会求知学会做事学会做人学会共处。随着新课程改革的不断深入,课程内容更加注重学生的生活实践能力,重视体现师生生生之间的交流对话,使教学成为种充满智慧的挑战。这就要求在教学中建立起体现师生交流互动学生自主探究学习的新模式,从而满足学生发展的要求,满足新课程改革的要求,为学生终生学习的发展奠定基础。切实提高预习的有效性,教会学生自主学习故人云凡是预则立,不预则废。预习有利于培养学生主动学习的习惯,谐的新型师生关系,带来的是全新的开放的充满生命活力的教学方式,必将促进学生自主学习的积极性。因此,双方在教学过程中进行交流是必不可少的,学生通过与教师交流,能够更加明确学习的重点,掌握学习的难点,解决学习的疑点而教师通过与学生的交流,可以清楚了解到学生的所教内容的掌握情况,了解到学生对教师的教学方法的适应程度,以及学生的些思想动态。发挥课本的功能化学教科书是经过专家精心编写,供广大教师学生使用的知识宝库。教师我们定能交出份满意的答卷。参考文献王祖浩化学课程标准解读湖北教育出版社年版全日制义务教育化学课程标准北京师范大学出版社年月第版苏霍姆林斯基给教师的建议教育科学出版社年。探讨化学教学中的自主学习思考摘要新课程特别强调注重学生自主学习能力的培养,本文着重从优化师生关系激发学生的学习动机提高预习的有效性注重发挥学生实验作用等方面,阐述在化学教学中如何培养学生自主学习能力的做法与体会。关键词化学教学自主学习能力培养世纪掌握规范的操作,培养学生正确而良好的化学操作技能。但是,在实践的过程中,学生的练习机会实在是太少,有很多学生的操作都是不太规范的,教师并不能矫正。如果让学生上讲台操作时,其他学生的注意力都会被吸引到讲台上,教师就可以要求其他学生仔细观察,并鼓励他们能够发现其中的操作。可以清楚地指出学生的操作对于个人的记忆方式来说,自己动手操作过的情景记忆要比单纯的聆听接受记忆要牢固的得多。有些实验专门挑些平时不太愿意去体现师生交流互动学生自主探究学习的新模式,从而满足学生发展的要求,满足新课程改革的要求,为学生终生学习的发展奠定基础。让学生在实验中发现问题解决问题化学是门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学的过程中起着个不可替代的作用。有些安全而简单的演示实验大可不必由教师亲自操作,可以让学生走上讲台自己动手。这样的做法主要有以下点好处可以充分的调动学生的积极性对于初中的学生来说,他们具有种极强的表现欲望。教师可以利用这种记忆些知识点的学生上台进行操作。结果证明,即使他们平时不去刻意回想,当隔段时间对相关知识向他们提问的时候,他们对这段经历还是记忆犹新。优化师生关系,融洽师生情感在现代教学理论中,学生是主体,教师是主导,学生和教师的利益是致的。教师应建立种新型的师生关系即首先是老师,对学生传道授业,严爱有加其次是家长,对学生要有浓浓亲情,无尽关爱第是朋友,与学生友好共处,打破等级观第是学生,教学相长,不耻下问。这种平等和切实提高预习的有效性,教会学生自主学习故人云凡是预则立,不预则废。预习有利于培养学生主动学习的习惯,调动学生的学习积极性,培养学生的思维能力,增强学生学习化学的信心。因此,提高预习的有效性迫在眉睫。明确预习的目的和意义。课前预习的目的是在于了解教材各知识点,并初步理解和找到疑难问题以便能在课上注意听讲,有利于达到学得快,理解透彻的目标。社会艺术论文探讨化学教学中的自主学习思考。探讨化学教学中的自主学习思考摘关的资料,来解释些自然界中的现象。比如,关于温室效应和臭氧层空洞现象的知识,教师就可以利用这种科普小知识,要求学生去查阅些课外资料,来解答为什么氧化碳会造成温室效应,地球大气的臭氧层空洞是怎样形成的等系列的有意义问题。不仅可以扩大学生的知识面,增强学生的环境保护意识,还能够触动学生学习化学的良好动机,促进学生的全面素质的提高。建立发展性评价,培育学生的成就感诚然,兴趣带来成功,兴趣促成成功。但还有更重要的面的资料,来解释些自然界中的现象。比如,关于温室效应和臭氧层空洞现象的知识,教师就可以利用这种科普小知识,要求学生去查阅些课外资料,来解答为什么氧化碳会造成温室效应,地球大气的臭氧层空洞是怎样形成的等系列的有意义问题。不仅可以扩大学生的知识面,增强学生的环境保护意识,还能够触动学生学习化学的良好动机,促进学生的全面素质的提高。建立发展性评价,培育学生的成就感诚然,兴趣带来成功,兴趣促成成功。但还有更重要的面是应该充分重视发挥课本功能,教育学生学会读书,提倡学生课前预习书本内容的良好学习习惯。课前预习读书可以在上课的段时间,通过阅读课本了解新课知识中的难点重点疑点并结合自身的实际发现新的问题,积极主动的参与到教学活动中,发挥了学生的主观能动性。教师根据不同的内容教给学生阅读的方法,作好笔记,培养学生的自学能力。随着课程改革的不断深入,教科书的结构内容设计图文更加吸引学生,教师要适合引导学生观察图片,认真分析图表,用好记忆些知识点的学生上台进行操作。结果证明,即使他们平时不去刻意回想,当隔段时间对相关知识向他们提问的时候,他们对这段经历还是记忆犹新。优化师生关系,融洽师生情感在现代教学理论中,学生是主体,教师是主导,学生和教师的利益是致的。教师应建立种新型的师生关系即首先是老师,对学生传道授业,严爱有加其次是家长,对学生要有浓浓亲情,无尽关爱第是朋友,与学生友好共处,打破等级观第是学生,教学相长,不耻下问。这种平等和的教育有大支柱,即学会求知学会做事学会做人学会共处。随着新课程改革的不断深入,课程内容更加注重学生的生活实践能力,重视体现师生生生之间的交流对话,使教学成为种充满智慧的挑战。这就要求在教学中建立起体现师生交流互动学生自主探究学习的新模式,从而满足学生发展的要求,满足新课程改革的要求,为学生终生学习的发展奠定基础。切实提高预习的有效性,教会学生自主学习故人云凡是预则立,不预则废。预习有利于培养学生主动学习的习惯,导学生自主式学习,是项长期的艰巨的任务,我们每位化学教师要充分发挥学生的主体性作用,营造个民主团结的氛围。就像陶行知先生的主张把学生的基本自由还给学生,解放他的头脑,是他能想解放他的双手,是他能干解放他的眼睛,是他能看解放他的嘴,是他能谈解放他的空间,是他能到大自然大社会去取得更丰富的学问解放他的时间,给他些空闲时间消化所学,并且学点自己渴望要学的学问,干点他自己高兴干的事情。我们坚信有自信和探索干劲社会艺术论文探讨化学教学中的自主学习思考是成功培育兴趣,成功促进兴趣。因此,在教学中要通过让学生经常获得成功来唤起他们学习的热情和兴趣。而发展性评价,尊重和体现个体的差异,注重对个体发展独特性的认可和积极评价,以帮助每个个体认识自我,悦纳自己,挖掘潜能,发展特长,最大可能地实现其自身价值。在这种评价体系中,学生次次被肯定,成功的体验不断被强化,也就逐渐树立了追求成功的信念。这样,遇上难事就成了他们挑战自己的机会,碰上失败就会当成是需要做出更大努力的鞭的教育有大支柱,即学会求知学会做事学会做人学会共处。随着新课程改革的不断深入,课程内容更加注重学生的生活实践能力,重视体现师生生生之间的交流对话,使教学成为种充满智慧的挑战。这就要求在教学中建立起体现师生交流互动学生自主探究学习的新模式,从而满足学生发展的要求,满足新课程改革的要求,为学生终生学习的发展奠定基础。切实提高预习的有效性,教会学生自主学习故人云凡是预则立,不预则废。预习有利于培养学生主动学习的习惯,。总之,学生旦养成了良好的预习习惯,就能极大地调动学习积极性,真可谓授人以鱼,不如教人以渔。优化课堂教学结构,使学生成为学习的主人要使学生真正成为课堂的主人,必须从以下几个方面优化课堂教学结构。社会艺术论文探讨化学教学中的自主学习思考。开阔学生视野,培养学习化学兴趣化学是门