1、“.....各种提示情绪强弱速度变化的表情术语,休止符的使用,呼吸体的提示,分析各种音乐表现,从而更好地教会学生把握好作品的音乐处理,这无疑也能使声乐教学质量得到提高。学生在上声乐专业课时,如果教师能够弹奏漂亮的伴奏,把音乐渲染得形象到位情绪烘托得恰如其分,势必会帮助学生尽快进入歌唱状态将声乐作品演绎得精彩生动。文教卫生论文声乐专业声声乐专业学生学习声乐伴奏艺术这门课的意义深远,因此,万万不可因为钢琴水平的限制,放弃学习这门课程的机会。作者王顺仪单位华南师范大学音乐学院。这种织体单机械和声离奇古怪的应付式伴奏还被称为即兴伴奏,毫无技术性艺术性可言的伴奏,怎么能叫即兴伴奏只会让学生无所适从,难以进入歌唱方法,如减少和弦音的数量适当改变织体等,来降低弹奏的难度。再如简化后的伴奏谱谱例,柱式和弦音数减少了,连音和连音只保留了些支干音,些处于弱拍的和弦或音程被省略了,只保留主要旋律......”。

2、“.....这样的简化既降低了弹奏难度,又保留了原伴奏的风格。使用这些文教卫生论文声乐专业声乐伴奏艺术必要性分析能更有效地发挥所长。声乐专业学生学习声乐伴奏艺术这门课的意义深远,因此,万万不可因为钢琴水平的限制,放弃学习这门课程的机会。作者王顺仪单位华南师范大学音乐学院。声乐专业声乐伴奏艺术必要性分析对于声乐教师来说,钢琴伴奏是项必要的教学技能。在大多数音乐院校的音乐教育专业,钢琴教雕细琢,包括音色的控制及各种音乐形象的塑造等艺术处理,这是他们的技术水平能够达到的目标。但对于声乐专业的学生,能够把首伴奏谱流畅完整地弹下来,并恰当地表现歌曲的音乐感觉与情绪就已经非常不错,也足以满足其平时的教学需求。因此,在遇到些较难的正谱伴奏时,声乐专业的学生完全可以根奏的风格。使用这些化简方法肯定会令伴奏的艺术表现力有所削弱,但在教学上,直强调因材施教,从学生实际情况出发......”。

3、“.....声乐专业的学生能够弹出这样的伴奏,已经可以很好地满足平时教学上的需求。教学的深度难度适合学生的技术水平和接受能力,才能使学生的能力得到最佳的发展,才无从入手第,正谱伴奏大多不带旋律,容易跟不上节奏或唱跑调,学生觉得难以适应而放弃第,学生没有意识到弹奏正谱伴奏对于声乐教学的重要性,认为自己是学声乐的,正谱伴奏应该是钢琴专业的课程,当他们真正走上工作岗位的时候,才会对当初不重视钢琴伴奏感到后悔,但此时已心有余而力不足了乐伴奏艺术必要性分析对于声乐教师来说,钢琴伴奏是项必要的教学技能。在大多数音乐院校的音乐教育专业,钢琴教学般只针对钢琴演奏方面,教学内容除了技巧的基础训练和纯钢琴曲的练习,很少有专门针对正谱伴奏方面的学习与训练。声乐伴奏艺术是华南师范大学音乐学院面向本科年级音乐教育和音乐表。声乐专业学生学习声乐伴奏艺术的可行性对于声乐专业的学生来说,由于钢琴基础薄弱和视谱慢......”。

4、“.....因为担心弹不下来,使得他们学习这门课的可行性受到质疑。笔者认为,在弹奏方面,对声乐专业学生的要求不能与钢琴专业的学生样。钢琴专业学生弹奏作品时要尽量做到精首出色的声乐伴奏谱应该具备渲染造景心理刻画形象塑造象征暗示情感提示情感补充等多种艺术表现手法,歌曲中的许多潜台词需要通过钢琴去补充渲染,把歌声未能尽述的内容更加形象具体化。在教学中,教师尽可能地引导学生通过分析织体和声,各种提示情绪强弱速度变化的表情术语,休止符的使用,呼吸理解伴奏谱中蕴含的各种潜台词歌唱提示,在演唱中才能更好地阐述和表达词曲作者的意愿,进而把音乐处理得更准确到位。声乐伴奏艺术这门课不仅讲怎么弹,学生在课堂上会接触到不同类型的声乐作品,通过大量的视奏和作品分析,学生的视谱能力和音乐分析能力也会得到相应的提高。声乐伴奏艺术是即兴谱伴奏,授课对象主要是钢琴专业的学生......”。

5、“.....般声乐专业的学生对正谱伴奏能避则避,第是因为其中涉及些较难的钢琴技巧,令学生望而生畏无从入手第,正谱伴奏大多不带旋律,容易跟不上节奏或唱跑调,学生觉得难以适应而放弃第,学生没有意识到弹自己的实际水平,在保证音乐完整的前提下对原谱做适当的简化处理,为自己量身订做首弹得下来的钢琴伴奏。例如小河淌水谱例这首歌曲的伴奏织体描绘出片宁静月夜和潺潺流水的美妙意境,是歌曲伴奏的经典之作,但是伴奏中大串的琶音密集速度又快,要想弹得流畅又干净实在不容易。因此可以运用些简化。声乐专业学生学习声乐伴奏艺术的可行性对于声乐专业的学生来说,由于钢琴基础薄弱和视谱慢,学习声乐伴奏艺术最难的就是弹奏,因为担心弹不下来,使得他们学习这门课的可行性受到质疑。笔者认为,在弹奏方面,对声乐专业学生的要求不能与钢琴专业的学生样。钢琴专业学生弹奏作品时要尽量做到精能更有效地发挥所长......”。

6、“.....因此,万万不可因为钢琴水平的限制,放弃学习这门课程的机会。作者王顺仪单位华南师范大学音乐学院。声乐专业声乐伴奏艺术必要性分析对于声乐教师来说,钢琴伴奏是项必要的教学技能。在大多数音乐院校的音乐教育专业,钢琴教因此可以运用些简化方法,如减少和弦音的数量适当改变织体等,来降低弹奏的难度。再如简化后的伴奏谱谱例,柱式和弦音数减少了,连音和连音只保留了些支干音,些处于弱拍的和弦或音程被省略了,只保留主要旋律,第小节左手的快速琶音用个和弦来代替。这样的简化既降低了弹奏难度,又保留了原伴文教卫生论文声乐专业声乐伴奏艺术必要性分析伴奏学习的准备阶段相对于正谱伴奏,即兴伴奏是门彰显个性的学科,更具有灵活性和实用性。文教卫生论文声乐专业声乐伴奏艺术必要性分析。声乐伴奏艺术这门课不仅讲怎么弹,学生在课堂上会接触到不同类型的声乐作品,通过大量的视奏和作品分析......”。

7、“.....声乐专业学生学习声乐伴奏艺术这门课的意义深远,因此,万万不可因为钢琴水平的限制,放弃学习这门课程的机会。作者王顺仪单位华南师范大学音乐学院。声乐专业声乐伴奏艺术必要性分析对于声乐教师来说,钢琴伴奏是项必要的教学技能。在大多数音乐院校的音乐教育专业,钢琴教多潜台词需要通过钢琴去补充渲染,把歌声未能尽述的内容更加形象具体化。在教学中,教师尽可能地引导学生通过分析织体和声,各种提示情绪强弱速度变化的表情术语,休止符的使用,呼吸气口等,挖掘伴奏中的各种艺术表现手法,以增强学生对作品的理解力欣赏力和歌唱表现力。学生做好案头准备工作,作品时要尽量做到精雕细琢,包括音色的控制及各种音乐形象的塑造等艺术处理,这是他们的技术水平能够达到的目标。但对于声乐专业的学生,能够把首伴奏谱流畅完整地弹下来,并恰当地表现歌曲的音乐感觉与情绪就已经非常不错,也足以满足其平时的教学需求。因此......”。

8、“.....声乐专奏正谱伴奏对于声乐教学的重要性,认为自己是学声乐的,正谱伴奏应该是钢琴专业的课程,当他们真正走上工作岗位的时候,才会对当初不重视钢琴伴奏感到后悔,但此时已心有余而力不足了。首出色的声乐伴奏谱应该具备渲染造景心理刻画形象塑造象征暗示情感提示情感补充等多种艺术表现手法,歌曲中的。声乐专业学生学习声乐伴奏艺术的可行性对于声乐专业的学生来说,由于钢琴基础薄弱和视谱慢,学习声乐伴奏艺术最难的就是弹奏,因为担心弹不下来,使得他们学习这门课的可行性受到质疑。笔者认为,在弹奏方面,对声乐专业学生的要求不能与钢琴专业的学生样。钢琴专业学生弹奏作品时要尽量做到精般只针对钢琴演奏方面,教学内容除了技巧的基础训练和纯钢琴曲的练习,很少有专门针对正谱伴奏方面的学习与训练。声乐伴奏艺术是华南师范大学音乐学院面向本科年级音乐教育和音乐表演专业学生开设的课程......”。

9、“.....虽然都是线奏的风格。使用这些化简方法肯定会令伴奏的艺术表现力有所削弱,但在教学上,直强调因材施教,从学生实际情况出发,量体裁衣因地制宜。声乐专业的学生能够弹出这样的伴奏,已经可以很好地满足平时教学上的需求。教学的深度难度适合学生的技术水平和接受能力,才能使学生的能力得到最佳的发展,才吸气口等,挖掘伴奏中的各种艺术表现手法,以增强学生对作品的理解力欣赏力和歌唱表现力。学生做好案头准备工作,理解伴奏谱中蕴含的各种潜台词歌唱提示,在演唱中才能更好地阐述和表达词曲作者的意愿,进而把音乐处理得更准确到位。文教卫生论文声乐专业声乐伴奏艺术必要性分析。声乐专业声业的学生完全可以根据自己的实际水平,在保证音乐完整的前提下对原谱做适当的简化处理,为自己量身订做首弹得下来的钢琴伴奏。例如小河淌水谱例这首歌曲的伴奏织体描绘出片宁静月夜和潺潺流水的美妙意境......”。