本没有任何趣味的画面变得意蕴丰富。针对纪录片来说,画面的内涵和外延其实是在剪辑的过程中产生的。怀斯曼在会议上专门论述了这种戏剧化的表现形式我的剪辑过程,是先把相关的镜头整理为个个的段落,然后把素材剪成个个的单独段落,我把这个阶段称细节。定历史时期的社会形态民族风俗文明嬗变都可以从这些细节里折射出来。例如,被拍摄者不经意之间掏出的个铝皮汽油打火机或者微笑时露出的积满菌垢的牙齿就暗示了他所身处的社会环境以及他个人所属的社会阶层,而纪录片则是把这些丰富的细节形成流动的画面,来完整地复现个过去时态人类社会的全真图景。这些流动的细节也就是生活流。生活流在整体上呈现出种素朴平淡甚至乏味的风格,但它和饱含各种情节冲突的戏剧性场景是不矛盾的。生活流在纪录片中是核心,是灵魂。戏剧性场景在纪录片中是表达手段,是结构方式。纪录片之所以成为那么,可不可以有限度地采取定手段促成在当时的社会背景下可能发生的戏剧性场景呢当然,这样做是要付出代价的,特别是伊文思的事后补拍,从严格意义上说已经违背了纪录片的基本精神。而那些即使是没有事后补拍,但在拍摄现场有主观人为介入的纪录片,其影像中记录的生活流中潜隐的其他意义指向将会因此被削弱,减少乃至消失,从而最后的成片在观众面前呈现出种单明显的意义指向。凡是有拍摄提纲的制作者谁能够保证如果不按提纲进行拍摄,就不会出现激动人心的戏剧性场景呢而又有哪个制作者在拍摄现场能够迅速地判断出那些他认为可拍通过定的艺术手段现场拍摄的个人选择和后期剪辑的各种组接,来形成个人观点。这之中,个重要艺术手段就是真实生活影像的戏剧化,也就是通过戏剧性场景来表达制作者的个人思想。美国纪录片制作者怀斯曼说我们拍纪录片和小说家创作不样,作家是在进行种新的发明创造,而纪录片工作者是在生活中分辨出什么是真正有趣的东西,并使用非常戏剧化的形式表现出来。社会艺术论文纪录片戏剧性场景形成。在上面例举的位纪录片制作者的拍摄实例中,按照他们的意图分析,画面里记录下的那些情况在拍摄前都是可能存社会艺术论文纪录片戏剧性场景形成的日常生活影像上的。怀斯曼虽然在影片里通过剪辑凸显了他个人所强调的价值取向,但因为其拍摄的素材带上包含有丰富的具有多种意义取向的潜隐的生活流,同时这些潜隐的生活流并没有因为后期剪辑而完全破碎,所以说,观众完全可以从他的影片中读出完全不同于怀斯曼本意的东西。如怀斯曼在次会议上提到件事情在我第次拍摄高中这部电影时,我的电影对这所学校的观点是持非常尖锐的批判的,我不喜欢这样所学校,都是费城的白人,而且教学内容课程安排是非常空泛的,另外,教师都在教导学生切要随大流。我认为他们的这种做法不但乏味而且对学界激发的这个问题。如果长镜头里的戏剧性场景是人为诱发促成的,那么又涉及到拍摄者的介入是否伤害到作为纪录片核心灵魂的生活流这个问题。对于这些问题所采取的不同处理方法,实际上也就体现了纪录片制作者不同的美学观点和价值取向。后来声势浩大的美国年代直接电影运动就起源于新闻纪实摄影。所以从定程度上讲,纪录片的单格画面也就是幅纪实摄影照片。通常所说的幅照片抵上万字文章,是指照片记录下来的影像里蕴含有丰富的细节。定历史时期的社会形态民族风俗文明嬗变都可以从这些细节里折射出来。例如,被拍摄者不经意之间掏出的个我称之为外部剪辑,然后调整整个影片的节奏,尤其是段落之间的过渡最后形成积累式的印象化主观描述怀斯曼先把素材带整理为个个的段落,再把个个的段落联接成个个的群岛,最后再把群岛组接成影片,这之中,起到逻辑连接纽带的则是怀斯曼在素材带中发现的体现了他个人价值取向的部分生活流,所以说,影片最后表达的东西虽说是个人的,但这个个人的东西是建立在编辑比例高达甚至的完全真的,从弗拉哈迪英国的纪录学派维尔托夫的电影眼睛派以及让鲁什的真实电影中,怀斯曼都吸取了很多有益的经验。针对后期剪辑中戏剧性场景的形成问题,怀斯曼的处理办法可以概述为纪录片的素材真实的生活片断用故事片的方法戏剧性的表现手段来组接,从而形成戏剧性场景,表达个人观点。因此他的影片带有更多的实证主义的味道,诉诸理性的价值判断,从而产生影响观众内心深处的震撼力。关键是分辨和表现,纪录片的艺术地位和艺术价值才得以确立。如何分辨与制作者的个人素质有关而对于如何表现,绝大多数制作者无法回避的个问题就是纪录素材带中发现的体现了他个人价值取向的部分生活流,所以说,影片最后表达的东西虽说是个人的,但这个个人的东西是建立在编辑比例高达甚至的完全真实的日常生活影像上的。怀斯曼虽然在影片里通过剪辑凸显了他个人所强调的价值取向,但因为其拍摄的素材带上包含有丰富的具有多种意义取向的潜隐的生活流,同时这些潜隐的生活流并没有因为后期剪辑而完全破碎,所以说,观众完全可以从他的影片中读出完全不同于怀斯曼本意的东西。如怀斯曼在次会议上提到件事情在我第次拍摄高中这部电影时,我的电影对这所学校的观点是持非常尖锐的批判的,我中戏剧性场景如何产生的问题。克拉考尔说方面,纪录片导演为求表现世界而取消了情节,另方面,他又出于完全相同的理由而感到有必要恢复戏剧性动作。戏剧性的表现手法是纪录片内在意蕴的个主要表达方式,而它在影片中的存在方式则是戏剧性场景。纪录片中的戏剧性场景主要由下面两种情况产生是单独的长镜头内部所形成的戏剧性场景是群组镜头之间形成的戏剧性场景。前者是现场形成的而后者则是通过作者的主观选择后期剪辑加以实现的。纪录片中的戏剧性场景如果在单独的长镜头内部形成,就直接关涉到它是自发的,原生的,还是人为促成的前文提到的怀斯曼说的纪录片工作者是在生活中分辨出什么是真正有趣的东西,并使用非常戏剧化的形式表现出来这句话中,其戏剧化的表现形式就是指在后期剪辑过程中形成戏剧性场景的问题。拍摄者通过后期剪辑可以使原本没有任何趣味的画面变得意蕴丰富。针对纪录片来说,画面的内涵和外延其实是在剪辑的过程中产生的。怀斯曼在会议上专门论述了这种戏剧化的表现形式我的剪辑过程,是先把相关的镜头整理为个个的段落,然后把素材剪成个个的单独段落,我把这个阶段称里克怀斯曼,我的十年纪录电影的实践年月间两次纪录片会议上发言汇编真实电影在后期剪辑时,因为它前期拍摄是人为诱发戏剧性场景的,并且通常有大量的访谈,所以它在后期通过剪辑而形成的戏剧性场景很少,因此编辑比例比较低,而直接电影因为在前期拍摄中是等待戏剧性场景的出现,所以影片中大量的戏剧性场景要通过后期剪辑来形成或者强调,所以在后期制作时有很高的编辑比例。维尔托夫认为戏剧性的事件就出现在平常的生活中题材可能是平凡的,但是处理得生动活泼,有时是很巧妙的。这句话的意思,怀斯曼的处理办法可以概述为纪录片的素材真实的生活片断用故事片的方法戏剧性的表现手段来组接,从而形成戏剧性场景,表达个人观点。因此他的影片带有更多的实证主义的味道,诉诸理性的价值判断,从而产生影响观众内心深处的震撼力。真实电影在后期剪辑时,因为它前期拍摄是人为诱发戏剧性场景的,并且通常有大量的访谈,所以它在后期通过剪辑而形成的戏剧性场景很少,因此编辑比例比较低,而直接电影因为在前期拍摄中是等待戏剧性场景的出现,所以影片中大量的戏剧性场景要通过后期剪辑来形成或者强调,所以在后期制作时有很高的编辑皮汽油打火机或者微笑时露出的积满菌垢的牙齿就暗示了他所身处的社会环境以及他个人所属的社会阶层,而纪录片则是把这些丰富的细节形成流动的画面,来完整地复现个过去时态人类社会的全真图景。这些流动的细节也就是生活流。生活流在整体上呈现出种素朴平淡甚至乏味的风格,但它和饱含各种情节冲突的戏剧性场景是不矛盾的。生活流在纪录片中是核心,是灵魂。戏剧性场景在纪录片中是表达手段,是结构方式。纪录片之所以成为种艺术,也就是每个纪录片制作者都能从生活流中发现和他个人观念相呼应的东西它的外在形式是真实生活的影像,然中戏剧性场景如何产生的问题。克拉考尔说方面,纪录片导演为求表现世界而取消了情节,另方面,他又出于完全相同的理由而感到有必要恢复戏剧性动作。戏剧性的表现手法是纪录片内在意蕴的个主要表达方式,而它在影片中的存在方式则是戏剧性场景。纪录片中的戏剧性场景主要由下面两种情况产生是单独的长镜头内部所形成的戏剧性场景是群组镜头之间形成的戏剧性场景。前者是现场形成的而后者则是通过作者的主观选择后期剪辑加以实现的。纪录片中的戏剧性场景如果在单独的长镜头内部形成,就直接关涉到它是自发的,原生的,还是人为促成的的日常生活影像上的。怀斯曼虽然在影片里通过剪辑凸显了他个人所强调的价值取向,但因为其拍摄的素材带上包含有丰富的具有多种意义取向的潜隐的生活流,同时这些潜隐的生活流并没有因为后期剪辑而完全破碎,所以说,观众完全可以从他的影片中读出完全不同于怀斯曼本意的东西。如怀斯曼在次会议上提到件事情在我第次拍摄高中这部电影时,我的电影对这所学校的观点是持非常尖锐的批判的,我不喜欢这样所学校,都是费城的白人,而且教学内容课程安排是非常空泛的,另外,教师都在教导学生切要随大流。我认为他们的这种做法不但乏味而且对学的表现形式就是指在后期剪辑过程中形成戏剧性场景的问题。拍摄者通过后期剪辑可以使原本没有任何趣味的画面变得意蕴丰富。针对纪录片来说,画面的内涵和外延其实是在剪辑的过程中产生的。怀斯曼在会议上专门论述了这种戏剧化的表现形式我的剪辑过程,是先把相关的镜头整理为个个的段落,然后把素材剪成个个的单独段落,我把这个阶段称为内部剪辑,然后再按照他们之间的内在联系,把它们剪成群岛似的段落群,把段落群连接起来的过程社会艺术论文纪录片戏剧性场景形成是说他在后期剪辑时如何形成戏剧性场景的问题。维尔托夫宣称我就是要通过运用摄影和剪辑操纵能力,将大量来自于日常现实的微小场景,打