美,条理清楚,很适合有感情地朗读。要以读为主,以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭喜爱对祖国山河热爱的情感表现出来。教学准备通过查阅字典,认识本课生字,理解词语意思。搜集有关小兴安岭的图片和资料,搜集红松白桦栎树榛子紫貂和黑熊的资料及图片,帮助自己认识这些事物。初读课文,自学会认字和会写字,学会利用识字步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。指名读这自然段。思考在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中,都有哪些美丽的景物呢用画出这些景物。教师板书树木积雪小溪小鹿在这些景物中,你最喜欢哪种景物说说你的理由。教师相机指导预设学生说树木时,教师适时引入春天到了,树木抽出新的枝条抽出是什么意思长出那么课文为什么不用长出,而用抽出呢你从中感受到了什么学生思考自由回答。抽出与长出相比,用在这里更准确,抽出虽然也是长出的意思,但用抽出就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条般是笔直的,长长的,非常成功。按照春夏秋冬的时间顺序。教学过程复习导入。今天继续学习第课美丽的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭年季景色美丽物产丰富。那么,为什么说小兴安岭是座美丽的大花园,也是座巨大的宝库呢让我们起走进课文去寻找答案吧,通过对旧知识的回顾,唤醒学生的记忆,激发学生对新知识的欲望。精读课文,品读赏析。自然段。课件出示我国东北的小兴安岭,有数不清的红松白桦栎树几百里连成片,就像绿色的海洋。自读这自然段。思考第自然段主要告诉了我们什么你是从哪些词看出来的你又是怎么理解的小了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。学生交流,指名回答。秋天让你感受到教师板书松柏苍翠落叶飞舞这里为什么用飞舞而不用飘落呢飘落只表示树叶往下落的动态,飞舞则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,生动形象。落叶飞舞让你联想到什么彩蝶纷飞你知道吗,同个飞舞在课文中还出现了次呢,请读冬天,雪花在空中飞舞。从这两句中,你感受到了什么生交流,师相机板书雪花飞舞厚雪没膝雪下得可真厚呀,来,我们起用读来感受这雪花飞舞厚雪没膝的情景吧,师生齐读冬天没过膝盖自然段。齐读第自然段。想想为什么说小兴安岭是座美丽的大花园,也三年级上语文,美丽的小兴安岭特色课教学设计含教材分析学情分析板书设计教学反思整理版安岭年季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣美丽的大花园与巨大的宝库,按照总分总的结构安排。其中,第段按季更迭的顺序具体介绍,是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况,本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导,给孩子们创设民主平等的氛围,合作探究与自主学习并重,全面提高孩子们的语文素养。学情分析由于平时语文课非常重视学生的预习,所以除个别学生外,大部分学生基本上养成了预习的好习惯。年级学生已初步形成主动识字的意识,逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的花园,也是座巨大的宝库呢让我们起走进课文去寻找答案吧,通过对旧知识的回顾,唤醒学生的记忆,激发学生对新知识的欲望。精读课文,品读赏析。自然段。课件出示我国东北的小兴安岭,有数不清的红松白桦栎树几百里连成片,就像绿色的海洋。自读这自然段。思考第自然段主要告诉了我们什么你是从哪些词看出来的你又是怎么理解的小组交流汇报。告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住数不清几百里连成片绿色的海洋等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠非常美丽的特点。课件出示林海的图片引导学生想象画面,并进行描述。生小兴安岭的树兴安岭。课件出示解题什么的小兴安岭生读美丽的小兴安岭。三年级上语文,美丽的小兴安岭特色课教学设计含教材分析学情分析板书设计教学反思整理版。新部编人教版年级上语文,美丽的小兴安岭特色课教学设计含教材分析学情分析板书设计教学反思高级教师申报材料年度第学期人教部编版年级上册美丽的小兴安岭见备课笔记折痕处特色教学设计授课人朱锦霞学校定远县卜店学校美丽的小兴安岭教材分析美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元的第篇文章。这组教材是围绕着壮丽的祖国山河这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴奏和语调,读出小兴安岭的美丽。预设学生说积雪和小溪时,教师适时引入从淙淙这个词语中,你体会到了什么溪水欢快的歌声,生可自由回答如果能把这个词带到句子中读,你会觉得更有滋味,读读看。学生读相关句子谁想个人读指导朗读你听出了什么说说你的感受。全班跟着读读。预设学生说小鹿时教师引导课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的高兴你是从哪个词语感受到的呢欣赏每个词语都是有感情的,如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了,同学们快快找到这个句子,自己读读学生找句子自读。老师给你们点儿提示俯下身子喝水,侧着脑袋,大家了,像个大花园。今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走走看看。教师板书美丽的小兴安岭。课件出示解题什么的小兴安岭生读美丽的小兴安岭。三年级上语文,美丽的小兴安岭特色课教学设计含教材分析学情分析板书设计教学反思整理版。指导朗读抓住数不清绿色的海洋等词语带着赞美的感情读读。自然段。课件出示春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。指名读这自然段。思考在春天的小兴安岭应该都找到了这个句子吧会读吗指名读听着你的朗读,老师感觉你就是其中的只小鹿,告诉老师,你在做什么呢能不能做下动作给老师看。小结是啊,春天来了,树木发芽,积雪融化作者写得有声有色,谁能绘声绘色地读读全班学生都举手原来大家都想读,那我们就起读吧,注意要边读,边做动作。学生读,教师在旁边引导做动作练习有感情地朗读第自然段。指导读出愉快的语气。教学过程复习导入。今天继续学习第课美丽的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭年季景色美丽物产丰富。那么,为什么说小兴安岭是座美丽的大要重视学生自学能力的培养。初读课文时,引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭年季美丽景色的段落,仔细阅读,体会作者有顺序的描写方法。这篇课文画面感强,教学时要注意引导学生边朗读,边想象画面。本课语言优美,条理清楚,很适合有感情地朗读。要以读为主,以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭喜爱对祖国山河热爱的情感表现出来。教学准备通过查阅字典,认识本课生字,理解词语意思。搜集有关小兴安岭的图片和资料,搜集红松白桦栎树榛子紫貂和黑熊的资料及图片,帮助自己认识这些事物。初读课文,自学会认字和会写字,学会利用识字等的氛围,合作探究与自主学习并重,全面提高孩子们的语文素养。学情分析由于平时语文课非常重视学生的预习,所以除个别学生外,大部分学生基本上养成了预习的好习惯。年级学生已初步形成主动识字的意识,逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的搜集整理资料,对周围充满了好奇心,逐渐树立了实践创新的精神。教学目标侧欣等个生字,读准多音字兴舍,会写脑袋等个字,会写东北脑袋等个词语。,能读好文中的长句子,初步体会抽出浸等词语在表达上的好处。,说出喜欢小兴安岭的理由。,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点了解小兴安岭年季美丽的景色,激发,如,当挡才材还可以用换偏旁的方法,如,连库。本课个要求会写的字,有个都是左右结构的字。可以先启发学生仔细观察课文中的例字,发现它们左右或上下大小的比例高低和宽窄的不同,然后交流各自的发现。如挡和刮,个是左窄右宽,个是左宽右窄线材软在高低和宽窄上则基本相同注意舌在作部首时和独立成字时写法的不同。左窄右宽脑挡视坛上宽下窄实左右等宽线材软独体字严半包围库老师范写,重点指导。指导易错字上下结构的字袋,左右结构的字线软。袋下边部分衣的上部穿插在代的中间,因此代的斜钩要写得平缓舒展,为衣腾出空间线右边部分的两横稍斜,木非常多,而且很绿,仿佛就是绿色的海洋。练习有感情地朗读第自然段。课件出示朗读指导,建议用卡通学生的泡泡语呈现并配小兴安岭的图片。三年级上语文,美丽的小兴安岭特色课教学设计含教材分析学情分析板书设计教学反思整理版。小兴安岭春天生机勃勃,夏天葱葱茏茏,秋天和冬天也各具特色呢。请同学们自读下面的自然段,用横线画出描写秋天和冬天特点的句子,会儿和同学们交流交流,好吗学生读画,教师巡视指导。课件出示秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。冬天,雪花在空中飞舞。树上积满应该都找到了这个句子吧会读吗指名读听着你的朗读,老师感觉你就是其中的只小鹿,告诉老师,你在做什么呢能不能做下动作给老师看。小结是啊,春天来了,树木发芽,积雪融化作者写得有声有色,谁能绘声绘色地读读全班学生都举手原来大家都想读,那我们就起读吧,注意要边读,边做动作。学生读,教师在旁边引导做动作练习有感情地朗读第自然段。指导读出愉快的语气。教学过程复习导入。今天继续学习第课美丽的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭年季景色美丽物产丰富。那么,为什么说小兴安岭是座美丽的大安岭年季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣美丽的大花园与巨大的宝库,按照总分总的结构安排。其中,第段按季更迭的顺序具体介绍,是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况,本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导,给孩子们创设民主平等的氛围,合作探究与自主学习并重,全面提高孩子们的语文素养。学情分析由于平时语文课非常重视学生的预习,所以除个别学生外,大部分学生基本上养成