工作者利器在手,共同开创方教育探索研究新领域。提高教师技术能力的种形式川省武胜县街子初中符礼科教师教育技术的提高,是个学习实践反思再学习坚持措并举的制度,学校引导和倡导教育技术的推广,教师们就能在教学中提升专业技术能力,使学校教育教学质量的良性发展得到保障利用微格教学法培训教师,我们学校的做法是,首先根据教师的不同层次进行分类,把受训者分为刚入职的新教师工作年的教师工作两年的教师新任班主任等不同群体然后把每个群体的受训教师按人组分成不同的学习小组。受训者在学习在学校网站为教师开设博客,让教师拥有块自留地,耕耘浇灌,展开交流。学校领导和信息中心的教师,要积极为广大教师提供各种指导和服务,做到有求必应,及时解决教师的疑难困惑。为使技术推广落到实处,学校规定诸如出试卷公开课教案交流文章等律交移动硬盘,不再收纸质文档公开观摩课律采用多媒体教学等。奖励奖励是种激励强化手段。学校实行多媒体使用登记到。学校领导也要身先士卒,与教师们同学习,完成设计与应用。展示从教师的教学设计或制作的课件中选择优秀者,进行展示观摩,让全体教师参观学习。在这过程中,主持人逐项点评分析是关键。学校可对优秀项目者发放荣誉证书,并给予物质奖励,并邀请其畅谈网络教研的收获与体会,引导大家开展网络交流与研究。展示,既让优秀者得到肯定,树立自信文教卫生论文教师教育技术师德思再学习再实践再反思的循环过程。除了教师个体的学习外,学校领导引导组织各种学习实践活动的作用也非常必要。由于农村中小学受资金设施等方面的限制,教育技术的普及与提高应以形式丰富性和多样化进行。教育技术是关于学习过程和学习资源的设计开发运用管理和评价的理论与实践。作为辅助教学的种工具,其效果取决于教师的具体应用,而教师的行动是受其本身教。然后要求教师在规定的时间地点设计教案,确保受训者有效地掌握技能目标。文教卫生论文教师教育技术师德。项措施并举安徽省凤阳师范学校副校长陈立武计算机多媒体技术是教师教育技术能力的关键内容之,是新世纪教师必备的素养。掌握运用计算机多媒体技术,具备应用操作能力是新时期教育现代化的需要。在实践中,采取激发培训展示保障激励项措施并举的方式值得推广。尤其重要的是,各级教育行政和教研部门要跳出教育技术的圈子来评价教育技术的应用,要坚持从构建学生主体性课堂的角度,从有效性的角度评价教育技术的应用。教育技术是整合教育资源推进教学改革的利器,愿广大教育工作者利器在手,共同开创方教育探索研究新领域。提高教师技术能力的种形式川省武胜县街子初中符礼科教师教育技术的提高,是个学习实践供了创新的机会。因此,微格教学的培训效果是实实在在的,这种教学方法值得推广。利用微格教学法培训教师,我们学校的做法是,首先根据教师的不同层次进行分类,把受训者分为刚入职的新教师工作年的教师工作两年的教师新任班主任等不同群体然后把每个群体的受训教师按人组分成不同的学习小组。受训者在学习小组内要根据自己的教育教学实践和教学计划提出自己组成员起观看。之后受训者进行自我评价,检查是否达到了自己所设定的目标。在此基础上,大家进行讨论评价,共同讨论存在的问题,指出努力的方向。受训者根据自我评价和讨论评价的结果,对所存在的问题进行修正,并重新编写教学方案,使教学技能的运用不断提高和完善。已经达到基本要求的受训者可以进入另教学技能的学习,未达到要求的受训者需要重新进行教学设的问题,列出需要训练的教学技能,并将其具体化,再列出更详细的学习目标。培训者根据这些具体化了的学习目标,和受训者起制定培训方案。在正式训练之前,为了使受训者了解规范的教学行为,明确目的和要求,通常要以观摩录象或现场听课的方式提供示范。根据培训方案,把技能目标分解成个个子项目标,比如把节语文课堂教学,分解成如何向学生提问题找话题等子目尤其重要的是,各级教育行政和教研部门要跳出教育技术的圈子来评价教育技术的应用,要坚持从构建学生主体性课堂的角度,从有效性的角度评价教育技术的应用。教育技术是整合教育资源推进教学改革的利器,愿广大教育工作者利器在手,共同开创方教育探索研究新领域。提高教师技术能力的种形式川省武胜县街子初中符礼科教师教育技术的提高,是个学习实践反思再学习。作为辅助教学的种工具,其效果取决于教师的具体应用,而教师的行动是受其本身教育思想和理念支配着的。因此,我们认为,搞好教育技术的应用,关键在于学校领导要重视用正确的先进的教育理念武装广大教师及教学管理和教学研究人员,唯此方能取得良好效果。我们建议首先,要加强开展以建构主义心理学的原理为主要内容的现代教学理论和学习理论的学习,使教师在,研究学生学习过程中的心理活动机制,明确教育技术在学生有效学习过程中的作用。其次,加强教学设计的培训,能够让广大教师从系统论信息论的角度分析教育技术应用对课堂教学的实际作用,合理设计教学目标,精心筛选教学内容,科学选择技术手段。文教卫生论文教师教育技术师德。检验式。所谓检验式是指从理论到实践对教师的教育技术进行检查和验收。方面让,可以大大提高教师的教育技术能力。激发学科带头人带头运用多媒体技术,开展专题讲座研讨和对比教学等方式,让教师直观感受到现代教育技术对提高课堂教学效率增强教学直观性和感染力的巨大作用,并以此激发教师的学习动力。在此基础上,进行专门现代教育技术集中培训,内容由浅入深,主要为常见课件制作软件的操作学习,从的问题,列出需要训练的教学技能,并将其具体化,再列出更详细的学习目标。培训者根据这些具体化了的学习目标,和受训者起制定培训方案。在正式训练之前,为了使受训者了解规范的教学行为,明确目的和要求,通常要以观摩录象或现场听课的方式提供示范。根据培训方案,把技能目标分解成个个子项目标,比如把节语文课堂教学,分解成如何向学生提问题找话题等子目思再学习再实践再反思的循环过程。除了教师个体的学习外,学校领导引导组织各种学习实践活动的作用也非常必要。由于农村中小学受资金设施等方面的限制,教育技术的普及与提高应以形式丰富性和多样化进行。教育技术是关于学习过程和学习资源的设计开发运用管理和评价的理论与实践。作为辅助教学的种工具,其效果取决于教师的具体应用,而教师的行动是受其本身教的反馈功能是微型教学的大优势。运用摄像机的暂停慢放重放等功能,可以细致观察和分析受训者的教学情况与受训者同学的反应,便于作出客观评价。受训者自己可以作为第者来观察自己的教学活动,以收到旁观者的客观效果。微格教学的反馈和分析肯定优点找出差距修改教案再循环模式,也为受训者提供了创新的机会。因此,微格教学的培训效果是实实在在的,这种教学方文教卫生论文教师教育技术师德论学习的基础上形成正确的教育理念并自觉运用于教学实践中。在教育技术应用过程中,研究学生学习过程中的心理活动机制,明确教育技术在学生有效学习过程中的作用。其次,加强教学设计的培训,能够让广大教师从系统论信息论的角度分析教育技术应用对课堂教学的实际作用,合理设计教学目标,精心筛选教学内容,科学选择技术手段。文教卫生论文教师教育技术师思再学习再实践再反思的循环过程。除了教师个体的学习外,学校领导引导组织各种学习实践活动的作用也非常必要。由于农村中小学受资金设施等方面的限制,教育技术的普及与提高应以形式丰富性和多样化进行。教育技术是关于学习过程和学习资源的设计开发运用管理和评价的理论与实践。作为辅助教学的种工具,其效果取决于教师的具体应用,而教师的行动是受其本身教展示教师所拥有的不同教育技术。学校还可以支持和鼓励教师,参加校内外的切教育技术比赛活动,学校要拿出实在的态度来,帮助教师解决比赛中所遇到的实际困难,力争拿到好成绩。通过这样的支持,让教师们看到学校对教育技术是很重视的,起到学校的导向作用,树立学校教育技术提高的风气。教育技术是关于学习过程和学习资源的设计开发运用管理和评价的理论与实践文课堂教学,分解成如何向学生提问题找话题等子目标。然后要求教师在规定的时间地点设计教案,确保受训者有效地掌握技能目标。接下来由受训者和指导老师以及摄像人员组成微型课堂,受训者针对段教学内容,实践两项教学技能。利用视听设备把教学实践过程记录下来。教学活动结束后重放录象,小组成员起观看。之后受训者进行自我评价,检查是否达到了自己所设定的教师通过些正规的考试,拿到相应的证书来证明能力等级。方面在校内组织各种教学比赛,如集体备课,开展独立设计教案课件制作比赛活动等,让教师明确,必须使自己具备应有的教育技术能力,才符合时代发展的需要,才不至于落伍。展示式。每个教师都是独立的个体,在才艺方面,总有这样或者那样的优势,让其展示出来,看到自身的价值。如通过观摩课主持专题活动等的问题,列出需要训练的教学技能,并将其具体化,再列出更详细的学习目标。培训者根据这些具体化了的学习目标,和受训者起制定培训方案。在正式训练之前,为了使受训者了解规范的教学行为,明确目的和要求,通常要以观摩录象或现场听课的方式提供示范。根据培训方案,把技能目标分解成个个子项目标,比如把节语文课堂教学,分解成如何向学生提问题找话题等子目育思想和理念支配着的。因此,我们认为,搞好教育技术的应用,关键在于学校领导要重视用正确的先进的教育理念武装广大教师及教学管理和教学研究人员,唯此方能取得良好效果。我们建议首先,要加强开展以建构主义心理学的原理为主要内容的现代教学理论和学习理论的学习,使教师在理论学习的基础上形成正确的教育理念并自觉运用于教学实践中。在教育技术应用过程值得推广。尤其重要的是,各级教育行政和教研部门要跳出教育技术的圈子来评价教育技术的应用,要坚持从构建学生主体性课堂的角度,从有效性的角度评价教育技术的应用。教育技术是整合教育资源推进教学