1、“.....另方面,教师需要通过家长深入地渐进性特点要求教育者重视德育内容的衔接,达到积善成德。学生作为社会员,受到各方面的影响,常会出现思想上的波动。德育工作内容的安排要有计划地循环扩展,巩固深化,内容不能简单地重复,而是要持续培养,循序渐进。循序渐进,不能跨度太大。德育内容的选割裂。德育内容要从不同的侧面体现德育的最高目标,反映德育的总体要求。用以形成学生完整思想品德结构的德育基本内容必须是系统连续的统整体。道德教育是学校德育的基础性内容,而德育的其他基本内容也必须合理加以安排。例如,在小学阶段,除了重点安排道德面的内容作为个有机整体,不能割裂,做到全面把握,统筹实施。从课堂教学入手课堂教学是实施教育教学的主渠道,教师要把教书与育人紧密结合起来,把德育内容的渗透与教学有机地结合起来,使学生受到潜移默化的影响。在小学各科教学中......”。

2、“.....从开展活动入手就小学生的思维形式而言,形象思维占据主导地位。这就要求小学德育内容既要具有生活性趣味性,又要符合学生身心发展的需要。而有意义的活动是德育工作的重要载体之。教师应坚持活动育人,如,带领学生郊游野炊,有意识地对学才。作者李艳单位黑龙江台河。文教卫生论文做好小学工作德育论文篇。小学与中学德育内容的衔接内容完整,不可割裂。德育内容要从不同的侧面体现德育的最高目标,反映德育的总体要求。用以形成学生完整思想品德结构的德育基本内容必须是系统连续的统整体特色校园文化,并使之可持续发展。如,创设优美的学习环境,制作醒目的字画条幅,建造内涵丰富的人文景观,打造各具特色的班级文化,展现学校发展与优秀学生的成长历程等,发挥校园中草木砖瓦的作用,通过富有文化气息的景观活动等熏陶和激励师生,从而促进学生作为社会员,受到各方面的影响,常会出现思想上的波动......”。

3、“.....巩固深化,内容不能简单地重复,而是要持续培养,循序渐进。循序渐进,不能跨度太大。德育内容的选择要充分考虑学生的独立性,调动学生学习的积极性,利用学生园文化以其潜在而又巨大的德育功效,引领着学校德育工作的发展和深化。学校要统筹规划校园文化建设,根据实际情况,构建自身的特色校园文化,并使之可持续发展。如,创设优美的学习环境,制作醒目的字画条幅,建造内涵丰富的人文景观,打造各具特色的班级文化自我意识迅速发展的有利条件,引导学生进行自我教育。也可以利用现实生活和艺术作品中的优秀形象体现的德育内容来教育学生,逐渐培养学生良好的品德。总之,做好中小学德育衔接,能够使德育工作具有连贯性系统性,有利于学生良好道德品质的养成,有利于学生成从联系家长入手父母是孩子的第任老师,家长对孩子的影响是学校对学生进行德育不容忽视的因素。方面,家长需要了解孩子在学校的表现和思想动态,也需要掌握合理的教育方法。为此......”。

4、“.....耐心细致地与家长进行交流。另方面,教师需要通过家长深入地学生的思维形式而言,形象思维占据主导地位。这就要求小学德育内容既要具有生活性趣味性,又要符合学生身心发展的需要。而有意义的活动是德育工作的重要载体之。教师应坚持活动育人,如,带领学生郊游野炊,有意识地对学生进行挫折教育,组织小型体育竞赛,培,陶冶情操,自然而然地受到熏陶和教育。小学与中学德育目标的阶段性与有序性的统。学生个体品德发展的规律之就是品德在不同年龄阶段而呈现出来的阶段性和品德发展的渐进性。小学和中学德育目标体系的分解和组合,也反映了学生身心发展的客观规律。例如,在小道德教育是学校德育的基础性内容,而德育的其他基本内容也必须合理加以安排。例如,在小学阶段,除了重点安排道德教育的内容外,应适当安排些浅显的启蒙性的法制教育政治教育和人生观世界观教育等方面的内容。在德育内容的具体组织实施中......”。

5、“.....引导学生进行自我教育。也可以利用现实生活和艺术作品中的优秀形象体现的德育内容来教育学生,逐渐培养学生良好的品德。总之,做好中小学德育衔接,能够使德育工作具有连贯性系统性,有利于学生良好道德品质的养成,有利于学生成校德育工作的发展。从开展活动入手就小学生的思维形式而言,形象思维占据主导地位。这就要求小学德育内容既要具有生活性趣味性,又要符合学生身心发展的需要。而有意义的活动是德育工作的重要载体之。教师应坚持活动育人,如,带领学生郊游野炊,有意识地对学。这样,教师家长可以根据学生在校和家中的表现,确定合理的教育方法,使德育更加具有针对性连续性和实效性。从校园文化建设入手校园文化以其潜在而又巨大的德育功效,引领着学校德育工作的发展和深化。学校要统筹规划校园文化建设,根据实际情况,构建自身的文教卫生论文做好小学工作德育论文篇养学生良好的意志品质......”。

6、“.....同时,学校或少先队要结合重大节假日和传统纪念日,广泛开展文艺演出知识竞赛征文比赛书画及小作品展评等系列活动,使学生在参与这些活动的过程中,愉悦身心,陶冶情操,自然而然地受到熏陶和教校德育工作的发展。从开展活动入手就小学生的思维形式而言,形象思维占据主导地位。这就要求小学德育内容既要具有生活性趣味性,又要符合学生身心发展的需要。而有意义的活动是德育工作的重要载体之。教师应坚持活动育人,如,带领学生郊游野炊,有意识地对学了德育的阶段性和渐进性。若没有小学的日常行为规范养成教育和社会公德教育,中学阶段的观教育就没有良好的基础。这种阶段性与有序性的有机结合和相互作用是整体构建和谐德育目标体系的着眼点。文教卫生论文做好小学工作德育论文篇。从开展活动入手就小贯性系统性,有利于学生良好道德品质的养成,有利于学生成才。作者李艳单位黑龙江台河。文教卫生论文做好小学工作德育论文篇......”。

7、“.....家长对孩子的影响是学校对学生进行德育不容忽视的因素。方面,家长需要了解孩子在学校学阶段主要以进行文明礼貌教育和爱教育为重点,培养学生诚实友爱活泼勇敢等品质,养成良好的品德行为习惯,为升入中学打好思想道德基础。中学阶段德育的重点是道德和遵纪守法教育爱国主义教育观教育。综上可以看出,从小学到中学各阶段的德育目标的重点,体现自我意识迅速发展的有利条件,引导学生进行自我教育。也可以利用现实生活和艺术作品中的优秀形象体现的德育内容来教育学生,逐渐培养学生良好的品德。总之,做好中小学德育衔接,能够使德育工作具有连贯性系统性,有利于学生良好道德品质的养成,有利于学生成进行挫折教育,组织小型体育竞赛,培养学生良好的意志品质,使学生在现实生活和具体活动中受到教育。同时,学校或少先队要结合重大节假日和传统纪念日,广泛开展文艺演出知识竞赛征文比赛书画及小作品展评等系列活动......”。

8、“.....愉悦身心特色校园文化,并使之可持续发展。如,创设优美的学习环境,制作醒目的字画条幅,建造内涵丰富的人文景观,打造各具特色的班级文化,展现学校发展与优秀学生的成长历程等,发挥校园中草木砖瓦的作用,通过富有文化气息的景观活动等熏陶和激励师生,从而促进学地了解学生的心理变化和兴趣爱好,以及学生的家庭生活学习环境,即家庭教育情况和学习习惯等。教师应与家长加强联系,互通信息。这样,教师家长可以根据学生在校和家中的表现,确定合理的教育方法,使德育更加具有针对性连续性和实效性。从校园文化建设入手校的表现和思想动态,也需要掌握合理的教育方法。为此,教师要正确地反映,耐心细致地与家长进行交流。另方面,教师需要通过家长深入地了解学生的心理变化和兴趣爱好,以及学生的家庭生活学习环境,即家庭教育情况和学习习惯等。教师应与家长加强联系,互通信息文教卫生论文做好小学工作德育论文篇校德育工作的发展......”。

9、“.....形象思维占据主导地位。这就要求小学德育内容既要具有生活性趣味性,又要符合学生身心发展的需要。而有意义的活动是德育工作的重要载体之。教师应坚持活动育人,如,带领学生郊游野炊,有意识地对学要充分考虑学生的独立性,调动学生学习的积极性,利用学生自我意识迅速发展的有利条件,引导学生进行自我教育。也可以利用现实生活和艺术作品中的优秀形象体现的德育内容来教育学生,逐渐培养学生良好的品德。总之,做好中小学德育衔接,能够使德育工作具有连特色校园文化,并使之可持续发展。如,创设优美的学习环境,制作醒目的字画条幅,建造内涵丰富的人文景观,打造各具特色的班级文化,展现学校发展与优秀学生的成长历程等,发挥校园中草木砖瓦的作用,通过富有文化气息的景观活动等熏陶和激励师生,从而促进学教育的内容外,应适当安排些浅显的启蒙性的法制教育政治教育和人生观世界观教育等方面的内容......”。