1、“.....第,理论表述方法的多样性。宏观经济学是对现实经济世界的认识,是对现实经济规律的抽象,为了使抽象的理论便于传播讲解和掌握,长期的理论和实践过程中,形成了叙述法文字表述法算术表示法表格法几何等价法图型法和代数法模型法等分析方法,同种方法可以用来解释不同的理论和问题,同理论和问题也可以用不同的方法来表述,灵活地选择科学的通俗易懂的方法,是宏观经济学基本素养的个体现。第,理论的复杂性。经济学流派较多,不同流派在理论和政策主张上差异非常大,有限的教学时间中,很难对每种流派都作详细的解剖,般是以主流经济学的理论为主线,适当介绍其他主要学派在同问题上的观点,以开拓学生的思路与知识面。第,理论的发展性和实践的多变性。宏观经济理论随经联想。比如,在应届大学毕业生招聘会期间,可以组织低年级学生去调查,这样他们不仅能了解个层面劳动力市场状况,而且能了解社会对当代大学生的要求......”。

2、“.....再比如观察到独生子女多了,企业开发了虾条等食品,联想进入老年社会了我们该怎么办我们在讲授失业与就业理论时,指导两个苏南籍的学生在苏南地区选择典型地级和县市级单位各个,分层次探讨劳动力需求结构特点两个苏北籍的学生在苏北选择典型地级和县市级单位各个,分层次探讨劳动力供给结构特点。进而合作研究了江苏农村级劳动力市场的非均衡性,并提出了订单教育是解决江苏农村级劳动力市场非均衡问题有效途径的建议。学生将理论知识准备数据的收集整理论文的撰写等通过合作研究形式,融为体,不仅这份研究报告获得江苏省大学生优秀社会实践调查报告等奖,而且这个学生最终都以优秀的成绩通过了本科毕业论文。当指导学生开展研究性教学取得成绩的时候,也给以后的学生产生了示范效应和棘轮效应。方面,学生自首先,经济问题的是由于资源的稀缺性引起的,没有资源的稀缺也就不需要经济学了其次,由于资源的稀缺带来了两大经济问题......”。

3、“.....由此引导学生去了解和掌握这两个基本问题再次,解决经济问题与基本经济制度有关,不同的制度之下,解决资源配置和资源利用的方式是不同的,这样引导学生去了解有哪些类型的制度及其特点最后,经济学是门科学,以此可以激起学生了解经济学发展历史及其演变的欲望。第,注意假设条件。假设是种理论所适用的条件,任何理论离开了假设可能就不或不完全成立了。学生在以往的学习中往往习惯于现成的答案,满足于对结果的记忆,他们并没有认识到假设的重要性。我们在讲授之前可以让学生回答个问题角型的个内角和是多少度小学生都知道的,大学老师问出了这么简单的问题,学生很少有直接回答的,他们在思考,我的目的也就达到了事实上,度是有条件的,即平面上。通过与过去知识的联系可以让学生意识到,学经济学不是背概念原理或结论的。第,理论的表述方法是利率资金数量,还是长期利润率的预期劳动力市场的非均衡性表现在哪些方面......”。

4、“.....但克林顿担任美国总统期间却采用了低工资政策,实现了高就业,带来了美国经济的增长,如何理解等等。在教学中,我们遵循理论问题政策的思路,首先强化理论模型的讲解,让学生建立良好的知识基础。在理论与实践的结合上,我们还设计了走近经济学经济学基础知识竞赛活动,通过竞赛,让低年级学生认识经济学的基本要求和学习中存在的问题,激发他们的学习兴趣让高年级的学生,看到他们在经济学基础上存在的差距,利用在校期间进步巩固所学的知识,特别是给准备进行社会经济调查和考研的学生指引方向,取得了很好的效果。是要给学生提供中国和西方国家宏观经济的背景资料。社会实践原型启发问题意识和丰富的资料等,都是创造性思维不少缺少的条件。考虑到课程具有理论性强,分析方法独特,与现实生活密切相关,流派林立,并且随经济现实的发展而发展,是门发展变化最大的课程。经济管理论文宏观经济审计解析论文的讲解......”。

5、“.....在理论与实践的结合上,我们还设计了走近经济学经济学基础知识竞赛活动,通过竞赛,让低年级学生认识经济学的基本要求和学习中存在的问题,激发他们的学习兴趣让高年级的学生,看到他们在经济学基础上存在的差距,利用在校期间进步巩固所学的知识,特别是给准备进行社会经济调查和考研的学生指引方向,取得了很好的效果。是要给学生提供中国和西方国家宏观经济的背景资料。社会实践原型启发问题意识和丰富的资料等,都是创造性思维不少缺少的条件。考虑到课程具有理论性强,分析方法独特,与现实生活密切相关,流派林立,并且随经济现实的发展而发展,是门发展变化最大的课程。我们教学团队研究与借鉴相结合,为学生学习宏观经济学提供丰富的理论与实践资料。近年来,为了及时跟踪理论前沿,我们组织教师就西方宏观经济理论的新进展和新发现西方宏观经济学研究范式的转变西方宏观经济理论的运用等进行了广泛的研究探讨......”。

6、“.....形成了叙述法文字表述法算术表示法表格法几何等价法图型法和代数法模型法等分析方法,同种方法可以用来解释不同的理论和问题,同理论和问题也可以用不同的方法来表述,灵活地选择科学的通俗易懂的方法,是宏观经济学基本素养的个体现。第,理论的复杂性。经济学流派较多,不同流派在理论和政策主张上差异非常大,有限的教学时间中,很难对每种流派都作详细的解剖,般是以主流经济学的理论为主线,适当介绍其他主要学派在同问题上的观点,以开拓学生的思路与知识面。第,理论的发展性和实践的多变性。宏观经济理论随经济现实的发展而发展,是发展变化最大的学科之,新理论层出不穷,教材编写的滞后要求教学中必须对新理论进行补充。由于资源禀赋经济发展阶段经济结构历史传统政策和政治文化的差异,不同国家需要解决的经济问题存在着较大差异即使是同个国家在不同的发展阶段,面对的经济问题也在变化之中......”。

7、“.....在理论上没有现成答案,要求不断地探索和研究。第学生奠定扎实的理论基础知识。经济学学派很多,不同的学派假设条件理论基础分析方法政策主张存在着较大的差异,而同种经济现象可以用不同学派的理论来解释,同种理论也可以用来解释不同的经济现象。从理论体系上来看,如果不能让学生涉及到更多学派的理论,学生即使对现实经济进行了调查,也无法选择适当的理论给予合理的解释,从而也就难以达到教学的目标。在开展研究性教学之前,要对宏观经济学的基本概念基本原理和主要学派理论的形成与发展主要结论政策主张作详细的讲解。比如,为什么现在用而不用作为最基本的经济总量根据消费函数,消费决定于收入,是什么含义的收入投资究竟是由什么决定的,是利率资金数量,还是长期利润率的预期劳动力市场的非均衡性表现在哪些方面,如何解决凯恩斯反对用削减工资的方式增加就业,但克林顿担任美国总统期间却采用了低工资政策......”。

8、“.....带来了美国经济的增长,如何理解等等。在教学中,我们遵循理论问题政策的思路,首先强化理论模型等诸方面感受很深,由学生完成的调查报告得到了该区区委和区政府的高度重视,该区组织了广泛的学习和宣传,研究报告还获得了江苏省大学生优秀调查报告等奖。名学生还利用调查中的数据完成了自己的毕业论文,这篇论文获得江苏省大学生优秀毕业论文等奖。经济管理论文宏观经济审计解析论文。宏观经济学开展研究性教学,要以教学团队形式和教师的科研来推动在大多数院校,宏观经济学的教学都是由若干教师同时担当的,这样就可以形成教学团队。研究性教学涉及的范围相当广泛,如果单凭个别教师的专业知识,在指导的时候可能会感到捉襟见肘,充分利用不同教师的兴趣爱好这有利资源是重要的。如有的老师对西方理论与中国经济的结合有研究,有的教师对宏观经济学的多媒体教学感兴趣,有的教师偏好于宏观经济数据的分析,有的教师热衷于对社会经济问题的认识......”。

9、“.....这些都是宏观经济学研究性教学所必须的,因此,宏观经济学研究性教学要尽可能采用团队形式。近年来,由作者指导的近年来,由作者指导的学生,篇论文获得全国大学生挑战杯比赛奖,篇论文获得江苏省优秀论文,篇文章获得江苏省优秀社会实践调查报告等奖,形式上我是导师,实际上是个团队共同的成果这个团队有研究生年轻教师经济管理部门的领导和专家。无论理论探讨数据调查,还是结构分析等,都是由这个团队起来完成的。特别是涉及到计量模型,往往是这个团队教师与学生共同确定研究方法,再由位青年老师正在攻读博士学位专门给予指导。这位老师在指导学生过程中,掌握了更多计量模型的运用,个人也取得了较为优秀的成果包括课题和论文,成为个新生的教学和科研力量。宏观经济学开展研究性教学,要以教学团队形式和教师的科研来推动在大多数院校,宏观经济学的教学都是由若干教师同时担当的,这样就可以形成教学团队......”。