1、“.....随着社会经济文化的不断发展,汉语言文化已经深入绝大部分少数民族地区,所以绝大部分少数民族学生经过小学及初高中的学习,都能像汉族学生样地使用汉语,自然也就直接从汉语的基础上学习英语。从。问卷内容主要与受试学生对英语学习的困难因素有关。本研究的所有数据都用统计数据分析系统处理。经济管理论文少数民族学生英文学习状况及改善建议。另外,学生在听说读写个方面都受到定的民族语思维习惯汉语思维习惯的干扰,同时值得注意的是,词汇量不足是学生在所有英语学习中的共同困难因素。针对学生的以上困难,我们认为应该采取以下对策培养学生的自主学习能力很多少数民族大学生急于提高英语成绩,介绍词汇的文化内涵引导学生多阅读英美国家的作品等方法,激发学生学习英美文化的兴趣,提高他们对文化的敏感性,培养文化意识......”。

2、“.....以及他们在英语学习中听说读写个方面的困难因素。研究首先随机抽样访谈了云南财经大学和云南民族大学的名少数民族大学生,听取他们学习英语过程中的度,也影响了他们实际语言运用能力的提高。现在高校普遍使用了多媒体语言教室,实际上是创设了让学生使用英语的虚拟环境。教师要指导学生有效利用多媒体进行练习,教师也可以在课堂创设使用英语的模拟空间,鼓励学生使用英语。此外,鼓励学生去参加英语角英语沙龙,或主动和母语是英语的外国人对话,也能增加学生使用英语的环境和机会。加强文化背景知识方面的教学英语文化背景知识的掌握在学生的英语学习中起着至关重要经济管理论文少数民族学生英文学习状况及改善建议家的作品等方法,激发学生学习英美文化的兴趣,提高他们对文化的敏感性,培养文化意识......”。

3、“.....其研究对象也是以汉语言文化为背景的英语教学。然而,作为多民族国家,中国的英语教育学科如果没有对少数民族英语教学的研究,是不完善的。对少数民族习方式,学习计划的实施以及学习技能的运用,并且能自我检查评估,逐步发展。研究发现,成功的语言学习者自我管理能力般都比较强。因此,外语教师还有个新角色,就是帮助学生培养自主学习能力,即帮助学生培养学习责任感,然后在学习中采取主动。这样,学生就能在学习中逐渐形成自己的学习方法。加强词汇教学在平时的课文学习中同学们大都比较注重课文的篇章结构句子结构语法等方面的理解,在课堂的讲解中,教师通常和实际交际能力的提高,关系到学生最终英语学习的成功。对少数民族学生来说,他们在英语学习过程中既有民族语思维习惯的干扰,又有汉语思维习惯的干扰,还要有英语思维习惯的差异,所以更要加强文化背景方面的教学。除了在平时的英语学习中......”。

4、“.....作为英语教师要不断地引导学生了解英美文化背景知识。教师可以用课堂交流角色表演课外活动结合课本介绍词汇的文化内涵引导学生多阅读英美言而喻,少数民族学生在英语学习方面肯定有他们自身的困难,而此课题就是要通过个案访谈和问卷调查的形式,弄清楚他们学习英语的困难因素,并基于科学的理论来分析这些困难因素的成因,探讨解决问题的对策。另外,学生在听说读写个方面都受到定的民族语思维习惯汉语思维习惯的干扰,同时值得注意的是,词汇量不足是学生在所有英语学习中的共同困难因素。针对学生的以上困难,我们认为应该采取以下对策培养学生的自主学习,中国的英语教育学科如果没有对少数民族英语教学的研究,是不完善的。对少数民族英语教学的研究,将从根本上改变民族地区英语教学研究不足教学完全套用汉语言文化背景下的英语教学理论和方法的模式,使民族地区的英语教学和研究走上正规化科学化的轨道......”。

5、“.....此研究的实际意义是填补云南省关于少数民族大学生英语教育方面的研究空白,找出少数民族大学生学习英力很多少数民族大学生急于提高英语成绩,但是却较少考虑到合适的学习策略,只是被动地完成老师布臵的任务,缺乏计划性和灵活性。相关试验数据表明,少数民族大学生较之于汉族学生,在英语学习上有以下特点强调客观因素,忽略主观能动性被动跟着老师的教学计划走,没有制定相应的学习计划。所以,必须培养他们的自主学习能力。自主学习指学习者能够管理自己的学习行为,根据自己的情况确立学习目标,制定学习计划,选择学生学习英语的方式和方法从表问卷结果看,几乎没有学生是直接从民族语的基础上来学习英语,只有的学生在学习英语时,要经过民族语汉语英语的语转换,而的学生都是从汉语的基础上直接学习英语。这结果和学生的访谈的结果致。随着社会经济文化的不断发展......”。

6、“.....所以绝大部分少数民族学生经过小学及初高中的学习,都能像汉族学生样地使用汉语,自然也就直接从汉语的基础上学习英语。从个少数民族依次为彝族白族壮族土家族回族,这个民族占被调查对象总人数的,其次为哈尼族蒙古族苗族独龙族满族佤族纳西族傈僳族傣族布依族藏族阿昌族基诺族拉祜族和布朗族。,多数少数民族学生在英语听力方面都存在困难。表的选项中,学生给和的分数最高,为和,说明学生在听力方面的主要问题是词汇量不足,及缺乏练习听力的机会。另外,学生对英语的结构句式理解语音障碍及民族语的干扰方面的困难也给了相当的分值,分别策略和教师的教学风格,从而为云南省民族地区培养高质量的外语人才,以满足民族地区经济发展和现代化建设的需要。笔者从年开始分别在少数民族较多的贵州和云南两省高校担任英语教学工作,十多年的教学实践证明,少数民族大学生的外语水平较汉族学生的外语水平要低得多。在课堂教学中,少数民族学生表现得沉默......”。

7、“.....不言而喻,少数民族学生在英语学习方面肯定有他们自身的困难,而此课题就是要通过个都是侧重这方面的分析,但是,词汇是学生打开英语学习之门的钥匙,也应该是英语教学的重点。许多学生花了大量的时间和精力去记忆单词,但效果不佳,究其原因,主要是记忆方法单死记硬背,阅读量少,缺乏词汇习得策略。针对这现象,教师应当改进教学手段,优化教学模式,积极探索词汇讲授的方法,加强学生的词汇记忆。给学生创造使用英语的环境和机会由于学生使用英语的机会有限,这不仅影响他们的学习动机兴趣及对英语的力很多少数民族大学生急于提高英语成绩,但是却较少考虑到合适的学习策略,只是被动地完成老师布臵的任务,缺乏计划性和灵活性。相关试验数据表明,少数民族大学生较之于汉族学生,在英语学习上有以下特点强调客观因素,忽略主观能动性被动跟着老师的教学计划走,没有制定相应的学习计划。所以,必须培养他们的自主学习能力......”。

8、“.....根据自己的情况确立学习目标,制定学习计划,选择家的作品等方法,激发学生学习英美文化的兴趣,提高他们对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能自觉地吸收并融入到新的文化即英美文化环境中少数民族学生英文学习状况及改善建议研究的理论和实际意义中国英语教育学科的研究是建立在以汉语言文化为背景的基础上的,其研究对象也是以汉语言文化为背景的英语教学。然而,作为多民族国家,中国的英语教育学科如果没有对少数民族英语教学的研究,是不完善的。对少数民族。现在高校普遍使用了多媒体语言教室,实际上是创设了让学生使用英语的虚拟环境。教师要指导学生有效利用多媒体进行练习,教师也可以在课堂创设使用英语的模拟空间,鼓励学生使用英语。此外,鼓励学生去参加英语角英语沙龙,或主动和母语是英语的外国人对话,也能增加学生使用英语的环境和机会......”。

9、“.....它关系到学生对英语知识的真正运经济管理论文少数民族学生英文学习状况及改善建议和。文化背景知识欠缺这项,有的分值,说明学生也有这方面的困难。经济管理论文少数民族学生英文学习状况及改善建议。结果和分析学生的背景信息总共有名学生参加了此次调研,其中名为男生,名为女生,涉及学生组别种。就样本而言,被调查人数最多的个少数民族依次为彝族白族壮族土家族回族,这个民族占被调查对象总人数的,其次为哈尼族蒙古族苗族独龙族满族佤族纳西族傈僳族傣族布依族藏族阿昌族基诺族拉祜族和布朗家的作品等方法,激发学生学习英美文化的兴趣,提高他们对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能自觉地吸收并融入到新的文化即英美文化环境中少数民族学生英文学习状况及改善建议研究的理论和实际意义中国英语教育学科的研究是建立在以汉语言文化为背景的基础上的,其研究对象也是以汉语言文化为背景的英语教学。然而,作为多民族国家......”。