机工作时的情景,所以部分学生无从下手,有的学生存在思维定势,不加思问题转化为数学问题形成了定的障碍。把多媒体应用于数学教学后,我们可以在很短的时间内,将预先选择好的应用场景用图片或动画的形式详尽地表现出来,通过演示,使学生抓住问题的本质。同时,教师可以通过计算机网络收取大量的数学应用事例,以开阔学生的视野,学生也能从中体会到数学在无意注意起主导作用。运用多媒体课件,选取相关的图片和视频视听结合,给学生提供个良好的情景氛围。如我在教学枯燥无味的计算时,根据学生心理特点,创设了小猴子摘桃子的游戏情境,在多媒体课件的运行过程中,学生很有兴趣地摘桃子。这样学生既掌握了计算的方法,也培养了学生细心检查练习水平。数学教学中要让学生进行大量的练习,才能有效地对所学知识进行巩固,以致牢固地掌握所学知识,灵活地将数学知识运用到生活中。传统的课堂训练中般采用刀切的做法。即不管学生的层次都做同样的练习题,结果导致优生吃不饱,后进生撑不了的现象,而运用多媒体的分类显示屏就能很文教卫生论文多媒体教学在数学中的用途公式的推导时,若运用活动而色彩鲜艳的幻灯片,再辅之以简单明确的表达,就很容易引起学生的注意,从而激发学生对平行边形切割拼凑方法的兴趣,帮助学生理解平行边形面积公式,同时搞清平行边形和长方形之间的内在联系,为以后学习角形梯形面积公式的推导打下良好的基础。运用多媒体,有况,否则,将影响学生对于基础知识和基本技能的正确理解和掌握。小学阶段的学生在课堂教学中注意力容易分散,通常无意注意起主导作用。运用多媒体课件,选取相关的图片和视频视听结合,给学生提供个良好的情景氛围。如我在教学枯燥无味的计算时,根据学生心理特点,创设了小猴子摘桃子的压路的全过程,看到了压路机前轮与压过路面的关系,再将轮转过周所形成的压路面积连续闪动几次,身临其境的感觉使学生恍然大悟。就这样通过把抽象的东西变为生动形象的画面展现在学生面前,学生看便知。既激发了学生的学习兴趣,又培养和提高了学生形象思维的水平。再如在教学平行边形面算机网络收取大量的数学应用事例,以开阔学生的视野,学生也能从中体会到数学在实际应用中的作用。运用多媒体,可以更好的训练学生掌握基础知识和基本技能。数学的基础知识和基本技能在学生学习数学的过程中占有十分重要的地位,在传统的数学教学过程中,位教师要面对几十名学生,能及时机前轮与压过路面的关系,再将轮转过周所形成的压路面积连续闪动几次,身临其境的感觉使学生恍然大悟。就这样通过把抽象的东西变为生动形象的画面展现在学生面前,学生看便知。既激发了学生的学习兴趣,又培养和提高了学生形象思维的水平。数学应用于实际的内容,在以往的教学过程中,由现和纠正每位学生在基础知识和基本技能学习中出现的问题是很困难的。将多媒体应用于数学教学后,我们可以充分利用多媒体的可交互性,让计算机及时发现和纠正学生出现的问题,使学生能及时正确地掌握基础知识和基本技能。这里要注意的是,对课件交互性的设计,定要全面考虑各种可能出现的例如在教学圆柱的表面积时,有这样道习题台压路机的前轮是圆柱形,轮宽米,直径米。前轮转动周,压路的面积是多少平方米由于学生的生活经验较少,有的学生根本没见过压路机,或者有的学生没有亲身经历,不知道压路机工作时的情景,所以部分学生无从下手,有的学生存在思维定势,不加思和长方形之间的内在联系,为以后学习角形梯形面积公式的推导打下良好的基础。运用多媒体,有利于培养学生的思维能力。思维能力是智力的核心。思维起源于观察,观察又给思维提供资料。多媒体课件能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料,使学生的感官和思维处于活跃状态。这有助于教师凭识,实现认识上的飞跃,达到发展智力提高能力的目的。兴趣可以刺激学生的好奇心,好奇心又可以使学生由兴趣得到的表象感知,延伸巩固为思维的内驱力,及时地发现和培养学生的思维能力和创新能力。文教卫生论文多媒体教学在数学中的用途。多媒体教学在数学中的用途随着教学手段的不断戏情境,在多媒体课件的运行过程中,学生很有兴趣地摘桃子。这样学生既掌握了计算的方法,也培养了学生细心检查的良好习惯。学生通过自己的努力摘到了桃子,充分体现了学生的主体地位。运用多媒体,可以表现数学应用的广泛性。运用多媒体,有利于加大练习量,同时有利于课堂分层训练,提现和纠正每位学生在基础知识和基本技能学习中出现的问题是很困难的。将多媒体应用于数学教学后,我们可以充分利用多媒体的可交互性,让计算机及时发现和纠正学生出现的问题,使学生能及时正确地掌握基础知识和基本技能。这里要注意的是,对课件交互性的设计,定要全面考虑各种可能出现的公式的推导时,若运用活动而色彩鲜艳的幻灯片,再辅之以简单明确的表达,就很容易引起学生的注意,从而激发学生对平行边形切割拼凑方法的兴趣,帮助学生理解平行边形面积公式,同时搞清平行边形和长方形之间的内在联系,为以后学习角形梯形面积公式的推导打下良好的基础。运用多媒体,有的学生存在思维定势,不加思索的列出了圆柱表面积的计算方法,当然有的学生求的是圆柱的侧面积。到底该怎么做呢此时此刻只让学生凭空设想,根本无法感受到解决问题的根本所在。于是,我设计了个动画课件宽阔的马路上有个压路机在工作,他那巨大的轮子在滚动。把镜头拉近,就看到了压路文教卫生论文多媒体教学在数学中的用途感性材料,引导学生对事物进行有效的分析与综合抽象与概括判断与推理,由感性认识上升到理性认识,实现认识上的飞跃,达到发展智力提高能力的目的。兴趣可以刺激学生的好奇心,好奇心又可以使学生由兴趣得到的表象感知,延伸巩固为思维的内驱力,及时地发现和培养学生的思维能力和创新能公式的推导时,若运用活动而色彩鲜艳的幻灯片,再辅之以简单明确的表达,就很容易引起学生的注意,从而激发学生对平行边形切割拼凑方法的兴趣,帮助学生理解平行边形面积公式,同时搞清平行边形和长方形之间的内在联系,为以后学习角形梯形面积公式的推导打下良好的基础。运用多媒体,有们的学习效率自然也就提高了。运用多媒体,有利于激发学生学习的兴趣。再如在教学平行边形面积公式的推导时,若运用活动而色彩鲜艳的幻灯片,再辅之以简单明确的表达,就很容易引起学生的注意,从而激发学生对平行边形切割拼凑方法的兴趣,帮助学生理解平行边形面积公式,同时搞清平行边用于数学教学后,我们可以充分利用多媒体的可交互性,让计算机及时发现和纠正学生出现的问题,使学生能及时正确地掌握基础知识和基本技能。这里要注意的是,对课件交互性的设计,定要全面考虑各种可能出现的情况,否则,将影响学生对于基础知识和基本技能的正确理解和掌握。文教卫生论新和进步,电教多媒体也越来越受到各地教师的重视和青睐,多媒体在课堂教学中的地位越来越高。多媒体教学可以带动同学们更加积极地去学习,去思考,因为同学们会觉得它很新鲜,认为这个世界发展真是快啊,从而引发同学们的学习欲望。另外,它的生动有趣也是个重要因素。在这种氛围下,同现和纠正每位学生在基础知识和基本技能学习中出现的问题是很困难的。将多媒体应用于数学教学后,我们可以充分利用多媒体的可交互性,让计算机及时发现和纠正学生出现的问题,使学生能及时正确地掌握基础知识和基本技能。这里要注意的是,对课件交互性的设计,定要全面考虑各种可能出现的于培养学生的思维能力。思维能力是智力的核心。思维起源于观察,观察又给思维提供资料。多媒体课件能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料,使学生的感官和思维处于活跃状态。这有助于教师凭借感性材料,引导学生对事物进行有效的分析与综合抽象与概括判断与推理,由感性认识上升到理性压路的全过程,看到了压路机前轮与压过路面的关系,再将轮转过周所形成的压路面积连续闪动几次,身临其境的感觉使学生恍然大悟。就这样通过把抽象的东西变为生动形象的画面展现在学生面前,学生看便知。既激发了学生的学习兴趣,又培养和提高了学生形象思维的水平。再如在教学平行边形面思索的列出了圆柱表面积的计算方法,当然有的学生求的是圆柱的侧面积。到底该怎么做呢此时此刻只让学生凭空设想,根本无法感受到解决问题的根本所在。于是,我设计了个动画课件宽阔的马路上有个压路机在工作,他那巨大的轮子在滚动。把镜头拉近,就看到了压路机压路的全过程,看到了压多媒体教学在数学中的用途。例如在教学圆柱的表面积时,有这样道习题台压路机的前轮是圆柱形,轮宽米,直径米。前轮转动周,压路的面积是多少平方米由于学生的生活经验较少,有的学生根本没见过压路机,或者有的学生没有亲身经历,不知道压路机工作时的情景,所以部分学生无从下手,文教卫生论文多媒体教学在数学中的用途公式的推导时,若运用活动而色彩鲜艳的幻灯片,再辅之以简单明确的表达,就很容易引起学生的注意,从而激发学生对平行边形切割拼凑方法的兴趣,帮助学生理解平行边形面积公式,同时搞清平行边形和长方形之间的内在联系,为以后学习角形梯形面积公式的推导打下良好的基础。运用多媒体,有实际应用中的作用。运用多媒体,可以更好的训练学生掌握基础知识和基本技能。数学的基础知识和基本技能在学生学习数学的过程中占有十分重要的地位,在传统的数学教学过程中,位教师要面对几十名学生,能及时发现和纠正每位学生在基础知识和基本技能学习中出现的问题是很困难的。将多媒体压路的全过程,看到了压路机前轮与压过路面的关系,再将轮转过周所形成的压路面积连续闪动几次,身临其境的感觉使学生恍然大悟。就这样通过把抽象的东西变为生动形象的画面展现在学生面前,学生看便知。既激发了学生的学习兴趣,又培养和提高了学生形象思维的水平。再如在教学平行边形面良好习惯。学生通过自己的努力摘到了桃子,充分体现了学生的主体地位。运用多媒体,可以表现数学应用的广泛性。文教卫生论文多媒体