1、“.....第,由于案例教学法对教材的选用不仅仅是教科书,更重要的是引用了商务案例,采用的案例来源于真实的商务活动,更易引起学生的兴趣,促使学生进行自主学准备开始,教师应深入地理解案例预测活动的进程。首先,我们应在开展案例前确定好案例讨论的基本方法,即如何开展讨论是否需要提前掌握与主题相关的专业词汇与商务常识如何合理分配讨论时间等好的准备是成功进行案例教学法的基础。其次,如何引导与激励学生参加到讨论中。这是案例教学法最重要的环节,只有激发学生的讨论热情才能使学生完全融入到给定的案例中,完成预定的教学目标。最后,教师应注意讨论过程中的,掌握国际商务法则和其特殊的专业用语书面语言结构和风格等商务知识。商务英语专业包含的课程主要有商务英语翻译商务英语函电商务英语写作国际商务谈判等,即商务活动中所必须的掌握的专业技能......”。

2、“.....现实教学中的矛盾主要体现在多数教师都具有良好的英语水平能力,却缺乏专业的商业技能与实践。而有成熟商业活动经验的教师大多不能达铁军单位哈尔滨金融学院商务英语系。社会艺术论文案例教学法在商务英语教学中的运用。案例选择的对比性。在商务活动中时常会发现两家公司使用了相同的策略却产生了不同的结果或者产生相同结果的两家公司应用的却是完全不同的策略。这就要求我们在案例的选择时,应适当地选取能体现出对比性的案例,引导学生的发散思维与逻辑分析能力,通过相反现象的分析加深对于商务活动复杂多遍的认知与理解。商务英语专业教学现状社会艺术论文案例教学法在商务英语教学中的运用教师水平提高策略与应用黑龙江高教研究,„‟王卓,洪宇商务英语教学中多维度心理模型建构研究以商务谈判课程为核心黑龙江高教研究,作者洪宇张铁军单位哈尔滨金融学院商务英语系。社会艺术论文案例教学法在商务英语教学中的运用......”。

3、“.....使用的案例来自真实的环境,以书面形式展示案例教学法有着其独特的优点第,案的跨地区跨文化交际问题,如何使学生尽快适应不同文化之间的差异,减少沟通障碍也应成为我们要思考的问题。在案例教学中,我们可以枚举不同文化背景与习俗下进行的商务活动案例,详细介绍不同文化与习俗对商务活动的影响。使学生逐步适应多元文化交融中的商务合作。促使学生扩展思维模式,提高沟通能力。参考文献„‟黄菲案例教学法在商务英语教学中的应用研究开封教育学院学报,„‟蒋欣浅谈商务英语专业课程教学商务合作。促使学生扩展思维模式,提高沟通能力。参考文献„‟黄菲案例教学法在商务英语教学中的应用研究开封教育学院学报,„‟蒋欣浅谈商务英语专业课程教学中的案例教学法教育交付探讨与实践,„‟赵丹案例教学法在商务英语教学中的运用海外英语,„‟李思静案例教学法在商务英语中的应用海外英语......”。

4、“.....„‟王卓试析商务英语研究中心,通过专业案例的收集与整理,完善充实了自身的教学资源。相比较而言,国内案例教学法正在各高校如火如荼地展开,但多数学校的案例资源都相当有限,并且案例资源的质量也并不能适应不同阶段的教学需求。即使有自行组织编写的案例库,也因缺乏专业化程度高的编写人员,缺少适应的真实的商业案例,使得已有的案例库不能达到与专业商学院相同的水准,无法达到建立案例库的心里预期。所以,应该构建高校之间的合作机识如何合理分配讨论时间等好的准备是成功进行案例教学法的基础。其次,如何引导与激励学生参加到讨论中。这是案例教学法最重要的环节,只有激发学生的讨论热情才能使学生完全融入到给定的案例中,完成预定的教学目标。最后,教师应注意讨论过程中的整体把控,既要营造热烈的讨论氛围,又要避免偏离主题,注意整个流程的衔接,保证讨论的顺利进行......”。

5、“.....实现优质案例的共享。提高教师自身素质,引起学生学习的兴趣第,教师除了需要编写高水平的案例之外,更要以自身的努力和魅力引导学生。第,教师应善于灵活运用其他多种多样的教学手段,给予学生关键性提示,引导学生了解和发现解决问题的途径。第,对于在教学中表现不佳的学生,应给予足够的关怀,并对学生通过努力取得的进步提出鼓励。培养学生多元文化下的思维与沟通能力随着国际商务活动的增多,我们面临越来越多美国学者认为案例教学法是教师与学生直接参与的教学方法,使用的案例来自真实的环境,以书面形式展示案例教学法有着其独特的优点第,案例教学法的主体是学生,使学生发挥了主动作用,在学习过程中进行讨论与辩论,加深了对知识的理解与记忆。第,由于案例教学法对教材的选用不仅仅是教科书,更重要的是引用了商务案例,采用的案例来源于真实的商务活动,更易引起学生的兴趣,促使学生进行自主学......”。

6、“.....教学中最常见的还是依靠教师进行讲述,学生被动地接受,但这种方式往往无法引发学生自主思考,获得的知识记忆不深刻,容易遗忘。讨论环节虽然使学生各抒己见,但容易发生论题的偏移,也很难对问题本质进行深入探讨。实践中也容易产生讨论由几个学生主导,多数学生很少发言的情况。因此,寻找行之有效的教学法势必成为影响商务英语教学发展到关键所在。案例教学法在作环境,提高自身竞争力。案例教学法的实施。教学中最常见的还是依靠教师进行讲述,学生被动地接受,但这种方式往往无法引发学生自主思考,获得的知识记忆不深刻,容易遗忘。讨论环节虽然使学生各抒己见,但容易发生论题的偏移,也很难对问题本质进行深入探讨。实践中也容易产生讨论由几个学生主导,多数学生很少发言的情况。因此,寻找行之有效的教学法势必成为影响商务英语教学发展到关键所在。案例教学法在商务英语教的案例教学法教育交付探讨与实践......”。

7、“.....„‟李思静案例教学法在商务英语中的应用海外英语,„‟洪宇基于理论的金融英语教学改革初探金融理论与教学,„‟王卓试析商务英语教师水平提高策略与应用黑龙江高教研究,„‟王卓,洪宇商务英语教学中多维度心理模型建构研究以商务谈判课程为核心黑龙江高教研究,作者洪宇张制,实现优质案例的共享。提高教师自身素质,引起学生学习的兴趣第,教师除了需要编写高水平的案例之外,更要以自身的努力和魅力引导学生。第,教师应善于灵活运用其他多种多样的教学手段,给予学生关键性提示,引导学生了解和发现解决问题的途径。第,对于在教学中表现不佳的学生,应给予足够的关怀,并对学生通过努力取得的进步提出鼓励。培养学生多元文化下的思维与沟通能力随着国际商务活动的增多,我们面临越来越多教师水平提高策略与应用黑龙江高教研究,„‟王卓......”。

8、“.....作者洪宇张铁军单位哈尔滨金融学院商务英语系。社会艺术论文案例教学法在商务英语教学中的运用。美国学者认为案例教学法是教师与学生直接参与的教学方法,使用的案例来自真实的环境,以书面形式展示案例教学法有着其独特的优点第,案于在教学中表现不佳的学生,应给予足够的关怀,并对学生通过努力取得的进步提出鼓励。培养学生多元文化下的思维与沟通能力随着国际商务活动的增多,我们面临越来越多的跨地区跨文化交际问题,如何使学生尽快适应不同文化之间的差异,减少沟通障碍也应成为我们要思考的问题。在案例教学中,我们可以枚举不同文化背景与习俗下进行的商务活动案例,详细介绍不同文化与习俗对商务活动的影响。使学生逐步适应多元文化交融中的社会艺术论文案例教学法在商务英语教学中的运用商务英语教学中的应用案例教学法的产生与发展案例教学法是种以真实职业背景为基础,通过教师的讲解并与学生进行充分讨论......”。

9、“.....其思维概念最早来源于古希腊时期的大哲学家教育家苏格拉底,年,美国哈佛大学法学院院长首次在教学中系统地应用案例教学法,获得了良好的效果。经过个多世纪的发展,已经被许多国家应用于商学法学医学等不同领域不同学科的教学实践教师水平提高策略与应用黑龙江高教研究,„‟王卓,洪宇商务英语教学中多维度心理模型建构研究以商务谈判课程为核心黑龙江高教研究,作者洪宇张铁军单位哈尔滨金融学院商务英语系。社会艺术论文案例教学法在商务英语教学中的运用。美国学者认为案例教学法是教师与学生直接参与的教学方法,使用的案例来自真实的环境,以书面形式展示案例教学法有着其独特的优点第,案择的层次性。面对不同水平与学习能力的学生,我们应该在保证教学质量的前提下,因材施教,因人而异,选择案例的难度应与学生的理解能力与学习能力相符合。面对基础薄弱理解能力不好的学生,我们选择的案例应偏于易理解易记忆......”。