心理素质的培养,让青少年健康成长。方面教师要发挥主导地位,重视教,做出榜样让学生充满信心,不要制造紧张空气。另方面教师要注意实验成功的效率,精彩的实验可以培养学生科学的有效途径。综上所述,生物实验教学和其它学科教学样,必须情感陶冶示范引导学生,给学生创造良好的学习氛围,消除学生实验时的心理障碍,成功的进行试验。培养学生的实验能力任重而道远,需要不断地总结和探索。只有这样,才能达到事半功倍的效果。作者倪威单位吉林省梨树县蔡家镇中学第十篇生物课堂教学导入情景型导入方法通过联系学生日常生活与周边事物,联系学生平日所积累的生物学知识来进行课堂导入,可以达到提高学生对于生物学新知识的熟悉感。提高学生的课堂参与度,激发学生的学习兴趣。而情景导入法就是立足于学生的日常生活与经验积累,开放性提问,让学何去教小狗。学生的兴趣高昂,纷纷分享了自己家里与小狗间斗智斗勇的故事。家里没有小狗的同学也听得津津有味。接下来,笔者借着这活跃的气氛便引出主题,先天性的行为与后天学习行为。在这个过程中,简单而明了地让学生明白了什么叫先天性行为,什么叫后天学习行为。这样的导入有效地提高了学生对于课堂知识的理解程度。生物作为门以观察和实践为基础的教学学科,切的知识都来自于实际。在这样的导入后,笔者发现学生几乎对这两个名词解释理解得非常精准与深刻。这也反映了良好的导入可以让学生对新知识留下深刻的记忆。而这种寓教于乐的教学方法,也有效地拉近了学生与教师间的距离,让学生可以畅所欲言,真正成为课堂的主人。多媒体型导入方法随着教学资源越来越丰富,课堂上老师可以利用的教学手段与教学措施也越来越多。在这样的基础上,多媒体型导入方法对于演示生物知识,提高学生学习理解能力有着显著的效果。生物是研究生命世界里的各种现象,每种生物具有的形态与生活状态都是不同的,而生物所带给我们的画面与声音也是具有很强的感染力的。在初中生兴趣。如北师大版年级生物教材第十章动物的运动方式这课主要研究的就是自然界中各种动物的运动方式,为了做好教学引入,首先笔者向学生提出问题假设你是上帝,你面对着自然界扔下块食物,假设这个食物所有的动物都吃,这时,你会发现动物用什么方式向这块食物而来学生通过想象与生活场景的导入,就可以发挥出很大的主观能动性来进行回答。如老虎是奔跑着过来,蛇是滑行而来,而老鹰则是飞过来等等。这样的教学导入方式就应用了情景导入方法。紧扣课题的同时,还让学生能够进行自主性的发挥。与常规性的提问,如请同学们列举动物的运动方式有多少种相比,学生在这种情景导入法下,能更好地激发出学习兴趣与课堂参与意识。同时也应注意,教学是个求同存异春风化雨的过程,由于提问是开放性的,那么学生的回答肯定也是开放性的。对于学生的回答,教师应抱着肯定的态度,表扬其课堂参与性,重视其独立思维能力。如在笔者提出这个问题后,就有学生说有共生类的动物,如狼和狈肯定是前脚搭后脚起跑过来等等。这样的回答是出人意外的,但也可以看出这位同学平时对必需的物质和能量动物都直接以绿色植物为食吗并注意引导学生分析不同生物之间的营养关系,建立食物链和食物网的概念,认识到动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员,再设计如果没有种动物,食物链会如何等等问题,学生在这些问题串中便理解了动物是食物链的结构成分。巧妙利用反证法突破难点在性状遗传有定的规律性节的教学中,涉及概念较多,是本章的教学难点之,其中等位基因分离随不同的配子传递给下代这个难点,我们在使用图解法讲解时,还可巧妙利用反证法让学生理解配子中的染色体数是成单存在的,体细胞中的染色体数是成对存在的。也就是说,在利用图解法讲述时,可将配子中的染色体数写成成对的,那么父母双方的配子结合后变成原来的两倍也就是变成了对,而前面所讲过生物的染色体数是特定的,这样的染色体数还会是人吗这也增加了教学的趣味性,学生也容易记住进入生殖细胞中的染色体数要减半。社会艺术论文初中生物教学论文共篇。教师教育学生实验必须动手,实验必须动脑,者缺不可。加强对学生进行实验技能的训练,把社会艺术论文初中生物教学论文共篇比较琐碎,学生往往遗忘得更快,甚至产生混淆记忆。为此,我们在实际的教学中可以创编些记忆口诀,帮助学生更好地记忆生物知识,提高学习效率。例如,在讲解心脏的结构特点时,我为学生设计了这样的段话房在上,室在下房连静,室连动上下相通左右不通。这样不仅将抽象的生物知识变得生动形象,还在定程度上提高了学生的学习兴趣,加深了学生对知识的识记。需要注意的是,教师在采用这方法时,必须建立在学生对知识真正理解的基础之上,否则学生味地死记硬背,同样无法真正提高学习效果。教学中应掌握结课的技巧教育实践表明,如果教师在结课时能够以精炼的语言对知识点进行归纳和总结,那么必然会更好地帮助学生巩固所学知识,为课堂教学锦上添花。具体而言,教师可以采用如下方法结课第,归纳总结法。新授内容结束后,教师可将课堂教学内容有条理地简明扼要地归纳出来。这样既能帮助学生理清知识脉络,又能点明教学内容的重难点,使学生的学习有所侧重。第,首尾呼应法。生物课堂教学应做到首尾衔接自然前后呼应有序,从而使本堂课尾与下节课首进行完美的引学生,激发学生的求知欲。如在初中生物教学中有些实验演示周期较长,难以见到完整的实验过程,我们可利用网络下载些仿真实验,让学生观察,这给老师的教与学生的学提供了极大的方便,也解决了教学的难点。如植物的呼吸作用这节的个演示实验,我们可利用网络下载这个仿真的演示实验,让学生仔细观察后并组织其讨论实验现象,可取得较好的教学效果,教学难点自然就突破了,学生的学习兴趣也可得到定程度的提升。利用图示化解难点生物教材中有些内容单凭教师口头讲述学生也难以理解掌握,这时,教师就可边画图边讲解,把有关知识点落实到图上。如在细胞分化形成组织这节教学时,我们就可以边画细胞以及细胞分裂后产生了许多形态结构功能样的新细胞,又画出大多数细胞在生长发育过程中发生变化,形成多种多样的不同的细胞,让学生充分理解细胞分化,然后进步画出形态相似,结构功能相同的在组合在起,让学生进步理解组织的概念。利用模型突破难点如细胞分裂的过程中,染色体的变化是个难点,我们可利用橡皮泥制成长短不同的染色体,利用这些染色体表现细胞分裂过识,而且培养了学生实践能力和创造能力,有利于学生养成科学严谨的实验态度。由于实验科学不同于其他理论知识,教师无法直接进行讲解和传授。实验教学的重要意义需要学生在长期实践过程中慢慢培养和形成。教学实践表明,有效组织和开展丰富的课外实验活动,对提高学生综合能力和素养具有非常重要的意义。总之,在初中生物实验教学过程中,教师要灵活合理地运用多种教学方式进行实验演示和讲解,调动学生实验参与积极性,让学生在亲自操作和实践过程中全面理解和掌握实验步骤和相关知识,全面提高初中生物实验教学效果,实现学生综合发展的教学目标。作者徐云飞单位江苏省南通市如东县苴镇新光初中第篇初中生物教学质量研究认真钻研教学大纲和分析教材个单元单元细细体味,并记下感觉到存在的问题和看法。结合教材部分部分钻研,这时就会将前段钻研体会落到实处。在每个单元内对内容要点教育教学要求实验内容和目的要求仔细推敲。巧用记忆口诀,加强学生的记忆艾滨浩斯的记忆曲线告诉我们,遗忘的过程是不均衡的,往往是先快后慢。对于生物教学而言,由于些知识态与生活状态都是不同的,而生物所带给我们的画面与声音也是具有很强的感染力的。在初中生物课堂上,通过多媒体手段让学生观看段视频,看段动画,欣赏段影片或者只是听次解说等,都可以通过建立学生视听印象来提高学生对于生物知识的理解与印象,进而达到在和谐而愉悦的氛围中导入课题,为后续的教学活动打下良好的基础。如笔者在进行生物教学时,动物世界是常见的视频资料,各种记录片与生物动画演示也可以引入课堂。如第十章生物圈中的动物我国动物资源的保护这课的引入,笔者就为学生准备了可可西里这部影片的相关视频资料。引入这影片的出发点是让学生通过最直接的视听来达到心灵的震撼,进而发自内心地明白动物资源的保护的重要性。这样的教学方式可以把课本上单纯的叙述性文字变为最直接的画面,当学生看到影片中动物死于盗猎者枪口时,整个课堂都陷入了沉默,甚至有女同学开始流泪。生物的教学不仅仅在于让学生掌握各种生物知识,而是通过学习这些知识,来认识身边的世界,进而了解生物,了解生命,从而真正学会保护现有的生态环境,真正把保护动物保护狼和狈肯定是前脚搭后脚起跑过来等等。这样的回答是出人意外的,但也可以看出这位同学平时对于生物的关注与兴趣。基于此,笔者表扬了这位学生的思路,但再次强调了个,这个只能次来个,不准组团更不准代购。学生在这样幽默的回答下自己也笑了,感受到了尊重,也明白了如何回答。课堂气氛进步活跃,学生在后面的学习中表现也非常好。故事型导入方法每个人对于枯燥的知识兴趣都不大,而通过讲故事的方式来进行,学生却会大大提高注意力,个劲追问为什么,也就达到了提高学生学习的目的。而初中生物教学中故事型导入方法就是利用这点,让学生自然而然地在故事的带领下,进入学习状态。如第十章动物的行为先天性行为和后天学习行为这课中,笔者就利用讲故事的方式来进行课堂导入。首先笔者拟定了个人名,小明。先开了场,小明作为个众所周知的人物,又出现在课堂故事里了。学生听,笑声就来了。因为太多的例题与举例里,小明都是不断提到的人名。而今天笔者就是讲小明那只小狗的故事。首先小狗自身先天性就有种领土意识,于是它会在家里处撒尿,以示主权。但小明作境当成是种内心的需求。而在笔者看来,这样的教学不仅融入了课堂知识,同时也引入了对学生世界观与价值观的教导。教育的意义在于提高学生的思想境界,而生物这门课堂恰恰是直