基础上,兼顾全体学生,采取有效措施激发学生学习兴趣,实现全体学生数学水平的提高因此,教师在数学课堂教学过程中,要高度重视学生学习非智力因素的培养,加强对学生优秀学习品而哪些不能,对于些学生疑惑较大的地方,还可以组织学生开展小组合作学习,通过合作探究,共同解决探究性学习非常有利于学生自主学习探究能力的培养教师应高度重视为学生提供学生自行学习的材料以学生学习的积极主动性例如,对于年级下学期第章探索角形全等的条件课教学,教师可以结合课程内容,为学生开展自行探究学习活动创设有利条件如在课堂教学开始,教师可以设置疑问画出个与已知社会艺术论文初中数学教学方式优化策略识在实际生活中应用的重要性和实用性因此,教师在数学课堂教学中,应该结合实际生活开展教学活动,促进数学知识与实际运用的融合,引导学生把数学知识方法运用到实际生活中,培养学生实际操作的能和记忆,还有利于学生对新知识的全面理解和掌握此外,在学生的思维盲区设问定义规则是从客观存在中抽象概括出来的,客观性是自然科学的本质属性,因此,要使学生更好地理解和掌握数学知识和数学思问题的能力因此,主体教育是提高学生创新能力的有效途径结合现实生活,培养学生实际操作能力新课改下,数学教学不仅要求学生学会数学知识,还要高度重视学生动手动脑等能力的培养,让学生认识数学具体教学内容,随后在此基础上根据不同阶段恰当设疑如课前设疑能够吸引学生,开始便投入到教学中去,课中置疑可以激发他们思维活力,而课后留疑又可以让其回顾知识总而言之,恰当设疑能够让学生在础对此,下文将基于笔者多年初中数学教学实践,重点围绕教学方式优化探究出些策略恰当设问,激发学生思维活力课堂提问在提高数学教学效果方面有很大作用这是因为有效的提问不仅能够提高学生课堂注堂学习过程中保持良好且高效的状态,从而有利于他们实现学习效率提高其次,在学生新旧知识联系处设问旧知识是学生学习新知识的基础,在学生的新旧知识的联系处设问,不仅能够促使学生对旧知识的回初中数学教学方式优化策略进入新时期以来,随着新课程改革深入推进,初中数学作为学生接触专业数学知识的基础阶段,传统教学方式已经显示出难以满足当前人们对其的要求,因而在如此背景下进行教学过程中,使学生领悟科学的研究方法,提高科学思维能力,培养学生的创新精神和实践能力总而言之,随着新课程改革不断深入,广大初中数学教师只有根据其标准及要求,通过在实际课堂教学活动中不断摸例来进行讲解,让学生觉得数学知识无处不在,从而激发学习兴趣,提高学习效率借助信息技术,促进学生全面发展新课程改革背景下,数学课堂教学方式也得到了很大丰富教学方式实现多样化才能更好地满想,就不能脱离具体形象去开展数学教学活动创设条件,调动学生学习的积极主动性良好的学习环境和条件是学生开展数学学习的基础,教师应该采取有效方法为学生创设良好的学习环境和条件,以充分调动堂学习过程中保持良好且高效的状态,从而有利于他们实现学习效率提高其次,在学生新旧知识联系处设问旧知识是学生学习新知识的基础,在学生的新旧知识的联系处设问,不仅能够促使学生对旧知识的回识在实际生活中应用的重要性和实用性因此,教师在数学课堂教学中,应该结合实际生活开展教学活动,促进数学知识与实际运用的融合,引导学生把数学知识方法运用到实际生活中,培养学生实际操作的能导,学生为主体的教学原则,并且重视学生创新能力的培养实施主体教育,让学生进行自主学习,学生在高度情感投入的探索过程中,更加明确学习目标,在不断反思和实践中完成数学学习任务,培养分析解社会艺术论文初中数学教学方式优化策略对其教学方式进行优化,如此来方能在更好地激发和保持学生学习兴趣基础上,进而为最大程度地保障教学质量打下坚实基础作者张东旭单位江西省安远县版石中学社会艺术论文初中数学教学方式优化策识在实际生活中应用的重要性和实用性因此,教师在数学课堂教学中,应该结合实际生活开展教学活动,促进数学知识与实际运用的融合,引导学生把数学知识方法运用到实际生活中,培养学生实际操作的能能性借助现代化信息技术,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有利于学生搜集和处理信息的能力培养以及学生积极合作意识和合作能力的提高在提出问题收集科学事实和资料建立猜想和假设检验和评价等学学主体地位的作用,提高数学教学效果实施主体教育,提高学生创新能力主体教育即给学生自主判断自主选择和自主承担的机会传统课堂教学中,教师是课堂的主导者控制者,学生的学习活动都是在教师的控学生的学习要求,激发学生的学习兴趣,提高学习的效率,才能让学生在课堂中体验到数学学习的愉悦感,从而实现学生各方面能力的培养和提高而信息技术的发展为课堂教学方式的改革与丰富提供了更大的堂学习过程中保持良好且高效的状态,从而有利于他们实现学习效率提高其次,在学生新旧知识联系处设问旧知识是学生学习新知识的基础,在学生的新旧知识的联系处设问,不仅能够促使学生对旧知识的回力其实,初中数学教材中的许多内容都是与现实生活相联系的,只要稍微留意就可以借助生活实例,加深学生对数学知识的理解掌握如在教学太阳光与影子课时,就可以联系太阳能热水器的安装太阳灶等生活问题的能力因此,主体教育是提高学生创新能力的有效途径结合现实生活,培养学生实际操作能力新课改下,数学教学不仅要求学生学会数学知识,还要高度重视学生动手动脑等能力的培养,让学生认识数学学方式优化就显得十分必要笔者认为教师课堂教学活动要在尊重学生认知能力的基础上,通过采取恰当教学方式使得他们能够对学习充满兴趣来培养其自主学习探索及创新能力,从而为有效提升教学质量奠定下进行的,主体性受到很大的压抑,学习常处于被动状态,导致学生学习兴趣受到很大的影响,严重影响学生在数学课堂教学中的体验新课改下,学生的主体地位得到很大的凸显,强调课堂教学活动中教师为社会艺术论文初中数学教学方式优化策略识在实际生活中应用的重要性和实用性因此,教师在数学课堂教学中,应该结合实际生活开展教学活动,促进数学知识与实际运用的融合,引导学生把数学知识方法运用到实际生活中,培养学生实际操作的能质的培养,重视学生的德育教育,充分发挥思想品德在学生成长过程中的能动作用,在数学教学活动中主动地为学生提供较多的参与机会,充分调动起学生学习的主动性,体现学生主观能动性,发挥学生课堂问题的能力因此,主体教育是提高学生创新能力的有效途径结合现实生活,培养学生实际操作能力新课改下,数学教学不仅要求学生学会数学知识,还要高度重视学生动手动脑等能力的培养,让学生认识数学为学生的学生创设有利条件,并在学习过程中给予学生及时的指导,确保学生自主探索学习的开展重视非智力因素培养,发挥学生主观能动性新课程改革进步强调学生在课堂教学中的主体地位,教师应该在尊全等的角形,需要几个与边或角的大小有关的条件让学生开始自主探索学习在探索过程中,针对学生得到的许多条件,教师又可以通过组织引导学生探索得出的哪些条件能够保证所画出的角形与已知角形全等想,就不能脱离具体形象去开展数学教学活动创设条件,调动学生学习的积极主动性良好的学习环境和条件是学生开展数学学习的基础,教师应该采取有效方法为学生创设良好的学习环境和条件,以充分调动堂学习过程中保持良好且高效的状态,从而有利于他们实现学习效率提高其次,在学生新旧知识联系处设问旧知识是学生学习新知识的基础,在学生的新旧知识的联系处设问,不仅能够促使学生对旧知识的回力,同时更可以让他们学习效率在活跃思维作用下实现提升因此,这就要求广大初中数学教师在教学过程中科学合理地运用课堂提问,并做到适时有效首先,应在学生的疑惑处设问教师在备课阶段应当充分结而哪些不能,对于些学生疑惑较大的地方,还可以组织学生开展小组合作学习,通过合作探究,共同解决探究性学习非常有利于学生自主学习探究能力的培养教师应高度重视为学生提供学生自行学习的材料以学方式优化就显得十分必要笔者认为教师课堂教学活动要在尊重学生认知能力的基础上,通过采取恰当教学方式使得他们能够对学习充满兴趣来培养其自主学习探索及创新能力,从而为有效提升教学质量奠定