而产生共鸣,促使学生快速地进入到课文的情感世界。如教学朱自清的春时,教师就可以放段有关春天风光的影像,给学生展示花坞春晓桃红李白草长莺飞燕子呢喃的景象,帮助学生理解课文中的几幅图画。其次,直接参与式教学。它最来学生对教师的尊重,这样才能拉近师生关系。我们不仅要尊重学生的心理情感个性,还要尊重学生的主体地位。教师要放下师道尊严的架子,视教师与学生是平等的学习体,将学生视为独立的不附属于任何人的学习个体,而不是忽视学生,无视学生,切按照自己的主观意愿来进行教学。教师要由包办保姆型教师转变为参与引导型,要相信学生的能力,挖掘学生的潜能,不要事事包办代替,代替学生的思考与思维,将现成的结论型的知识传递给学生,而是要个性化评价,真正实现因人而异。这样更利于学生对自己的客观看待。而适当的横向比较也可以让学生有明确的努力方面,激励学生进步。小结总之,在初中语文教学中,我们要重视学生问题意识的培养,切实做到依托语文的学科特征,从学生的实际情况为出发点,对教学方法手段模式评价等环节进行全面改革,激起学生提问的激情,让学生敢于提问勇于质疑,从而促进学生自主学习能力的提高。作者杨淑红单位河北省涞源县晶华学校第篇建立新型的师生关建立新型的师生关系。热爱学生是教师所必须具备的职业道德。教育应当是有情的,离开了感情的教育,只能走入单纯传授知识的刻板枯燥的死胡同。以情感人,以情化人,感情的交流是育人的基础。没有爱的教育只是机械而繁重的理论知识的灌输,而使得教师与学生之间的关系越来越远。我们要关爱学生,倾听学生的心声,让学生能够敞开心扉,与教师进行直接的心灵对话。这样,教师与学生之间才能更亲近,这正是我们常说的亲其师,信其道。社会艺社会艺术论文初中语文教学论文篇发散思维能力,提高学生的想象力表达力创造力。此外,还有关联式教学法生活式教学法竞争激励式教学法对话法主题式教学法故事式教学法小结总之,在新课程改革中,现行的教学方法花门,有不少教师为追求华丽的形式而舍本求末舍质求新,还有的甚至把人的种教学方法,吹得神乎其神。其实,无论什么样的教学方法,只要是有效的,为广大学生喜闻乐见的,我们都应该将其付诸实践,为教学提供助力。此外,在个班集体中,学生的思维品质学习形提高自身的文字功底与语言驾驭能力。教师要认识到优美的教学语言并不是生动词语修辞格的简单堆砌,而是要根据具体的需要能够运用抑扬顿挫的语调平和舒缓的语气来生动形象地表达出来,能够带给学生以强烈的艺术感染力,让学生走进诗情画意般的优美意境之中。简单说来,教学语言要做到具体形象生动幽默富有感情,富于变化,这样才能带给学生更多的体验与感悟,使得课堂教学氛围更加愉悦和谐,从而激起学生内心强烈的学习欲望。教师要基于学坞春晓桃红李白草长莺飞燕子呢喃的景象,帮助学生理解课文中的几幅图画。其次,直接参与式教学。它最大的特点就是突出参与合作。如教学契诃夫的变色龙时,教师给学生提供或者让学生自制道具,通过扮演小说中的警官奥楚蔑洛夫几番的变化,体会作者所要表达的思想感情,加深对课文的理解。再次,辩论式教学。这种教学方式突出的是互动与探究。教师可以设定辩题,启发学生破题立论,主持正反双方进行辩驳。这种活动能极大地提高学生的分析比境中展开主动探究合作交流,才能真正实现有效教学。运用优美的教学语言著名教育家苏霍姆林斯基说过教师说话能力的高低,极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。教学语言简洁优美生动富有艺术性与感染力自然能够吸引学生的注意力,激发学生学习热情,激活学生的思维,使学生主动参与到教学中来。同时,这样的语言更能启发学生的思维,丰富学生的想象,使得学生展开充分的想象,能够真正走进文本,与作者产生情感共鸣。对于语文学科学法对话法主题式教学法故事式教学法小结总之,在新课程改革中,现行的教学方法花门,有不少教师为追求华丽的形式而舍本求末舍质求新,还有的甚至把人的种教学方法,吹得神乎其神。其实,无论什么样的教学方法,只要是有效的,为广大学生喜闻乐见的,我们都应该将其付诸实践,为教学提供助力教师尊重学生,自然能换来学生对教师的尊重,这样才能拉近师生关系。我们不仅要尊重学生的心理情感个性,还要尊重学生的主体地位。教师要学来说,语言更是具有重要作用。语文学科本身具有很强的工具性与人文性,教学目标就是要让学生掌握基本的语言知识,提高表达能力写作水平,让学生受到情感的熏陶性情的陶冶心灵的启迪,让学生能够享受美创造美发现美。作为语文教师,我们要深入研究语言艺术,讲究说话技巧,运用优美的语言来活跃教学氛围,激发学生学习热情,带给学生美的感受,充分发挥语言的艺术感染力,将学生带入那神圣而奇妙的语言文字世界。为此,教师要不断学习,首先,多媒体辅助式教学。这种形式突出的是直观与形象。随着信息时代的发展,多媒体计算机走进了课堂。教师可以利用图片幻灯录音录像等形式,为学生创设种生动感人的教学情境,让学生如临其境如见其人如闻其声,进而产生共鸣,促使学生快速地进入到课文的情感世界。如教学朱自清的春时,教师就可以放段有关春天风光的影像,给学生展示花坞春晓桃红李白草长莺飞燕子呢喃的景象,帮助学生理解课文中的几幅图画。其次,直接参与式教学。它最性与延伸性的问题,通过问题的提出引起学生更深入的思考,为学生打开个全新的局面。这样,学生才能产生更多的困惑,并经过思考与探究逐步成形,进而提出具有价值的问题。此外,在个班集体中,学生的思维品质学习形式理解能力,肯定会不尽相同。所以,语文教师在教学中定要正视这种差异,要针对不同层次的学生,采取不同的施教策略,做到分层要求分层设问分层练习,让教学真正适应每位学生的学习需求和观察水平,提升学生的语文素养。教法变化。我认为,只有遵循教学规律和原则的教学方法才是可行的科学的合适的。也就是说,在教学中,如果种教学方法被合适的人,用于合适的地方,并且产生了合适的效果,那么它就是有效的。社会艺术论文初中语文教学论文篇。将音乐引入语文教学中更是具有重要的意义。语文是语言交流的工具,将之与音乐结合起来,可以让文字活起来,动起来。这样不仅可以带给学生听觉上的愉悦,激发学生浓厚的学习兴趣,同时可以起到渲染氛围的效果,使生各自的实际情况做个性化评价,真正实现因人而异。这样更利于学生对自己的客观看待。而适当的横向比较也可以让学生有明确的努力方面,激励学生进步。小结总之,在初中语文教学中,我们要重视学生问题意识的培养,切实做到依托语文的学科特征,从学生的实际情况为出发点,对教学方法手段模式评价等环节进行全面改革,激起学生提问的激情,让学生敢于提问勇于质疑,从而促进学生自主学习能力的提高。作者杨淑红单位河北省涞源县晶华学校第学来说,语言更是具有重要作用。语文学科本身具有很强的工具性与人文性,教学目标就是要让学生掌握基本的语言知识,提高表达能力写作水平,让学生受到情感的熏陶性情的陶冶心灵的启迪,让学生能够享受美创造美发现美。作为语文教师,我们要深入研究语言艺术,讲究说话技巧,运用优美的语言来活跃教学氛围,激发学生学习热情,带给学生美的感受,充分发挥语言的艺术感染力,将学生带入那神圣而奇妙的语言文字世界。为此,教师要不断学习,发散思维能力,提高学生的想象力表达力创造力。此外,还有关联式教学法生活式教学法竞争激励式教学法对话法主题式教学法故事式教学法小结总之,在新课程改革中,现行的教学方法花门,有不少教师为追求华丽的形式而舍本求末舍质求新,还有的甚至把人的种教学方法,吹得神乎其神。其实,无论什么样的教学方法,只要是有效的,为广大学生喜闻乐见的,我们都应该将其付诸实践,为教学提供助力。此外,在个班集体中,学生的思维品质学习形样才能带给学生更多的体验与感悟,使得课堂教学氛围更加愉悦和谐,从而激起学生内心强烈的学习欲望。首先,多媒体辅助式教学。这种形式突出的是直观与形象。随着信息时代的发展,多媒体计算机走进了课堂。教师可以利用图片幻灯录音录像等形式,为学生创设种生动感人的教学情境,让学生如临其境如见其人如闻其声,进而产生共鸣,促使学生快速地进入到课文的情感世界。如教学朱自清的春时,教师就可以放段有关春天风光的影像,给学生展示花社会艺术论文初中语文教学论文篇切忌定于尊俗话说没有规矩,不成方圆。这里的规矩,运用到初中语文教学中,就是指教学规律和原则,但是这些教学规律和原则不是僵化的成变的,而是随时代的发展不断变化的,因此教学方法也会随教学规律和原则的变化而变化。我认为,只有遵循教学规律和原则的教学方法才是可行的科学的合适的。也就是说,在教学中,如果种教学方法被合适的人,用于合适的地方,并且产生了合适的效果,那么它就是有效的。社会艺术论文初中语文教学论文发散思维能力,提高学生的想象力表达力创造力。此外,还有关联式教学法生活式教学法竞争激励式教学法对话法主题式教学法故事式教学法小结总之,在新课程改革中,现行的教学方法花门,有不少教师为追求华丽的形式而舍本求末舍质求新,还有的甚至把人的种教学方法,吹得神乎其神。其实,无论什么样的教学方法,只要是有效的,为广大学生喜闻乐见的,我们都应该将其付诸实践,为教学提供助力。此外,在个班集体中,学生的思维品质学习形文教学中如何增强学生的问题意识来展开阅读与思考,从而产生更多的问题,让学生主动地提出问题。,以问题启发学生思考。教师可以提出富有启发性与思考性的问题,以问题来启发学生的思考与思维,以问题来为学生指导方向。在问题的驱动下,学生会展开积极的探究,对所掌握的知识进行重新整合,从而产生更多的问题。这对问题本身具有很高的要求,如果只是简单的提取信息或是非判断型问题,并不能起到激活思维的目的。我们要设计富有探索性开启发学生的思维,丰富学生的想象,使得学生展开充分