究中训练学生的思维能力。以问题训练思维的敏捷性。思维的敏捷性能够快速而准确地作答,在教学中学生初读课皇帝的新装文的作者的相关信息,你还读过他的哪些作品。用简洁的话语复述故事梗概。作品中最可笑最可恨的最可鄙最可爱的人物是谁并说明原因。概括作品中人物的性格特点。以问题训练思维的独创性。思维的独创性即学生人盲从,不人云亦云,而是有自己独特的见解。因此,教师要培养学生的批判意识,鼓励学生不迷信书本迷信料等,将自己的所见所感以文字的形式记录下来,与此同时也培养了学生的想象力与创造力。作者孙晓婷单位岫岩满族自治县石灰窑镇中学。创设有效问题情境学起于思,思源于疑,疑问是发现的基石,是打开创新之门的钥匙。教师要善于运用问题艺术,以富有探索价值的问题诱发学生的探究动机,启发学生积极思考,从而使学生以问题敢探索的精神,还强化了语文学习能力。就适当开展课外活动而言,可以开展与语文学习有关的些活动例如阅读写作辩论赛等等。阅读是语文教学的主要部分,开展课外阅读是新课改下语文阅读教学的重要部分。为此我们要配合课堂教学,开展具有针对性的课外阅读活动,将学生的学习由课内延伸到课外,这样不仅可以开阔学生的阅读视社会艺术论文初中语文教学中学生思维能力培养正确性,这样来,不仅激发了学生们勇敢探索的精神,还强化了语文学习能力。就适当开展课外活动而言,可以开展与语文学习有关的些活动例如阅读写作辩论赛等等。阅读是语文教学的主要部分,开展课外阅读是新课改下语文阅读教学的重要部分。为此我们要配合课堂教学,开展具有针对性的课外阅读活动,将学生的学习由课内延伸到中语文教学中学生思维能力培养。作者孙晓婷单位岫岩满族自治县石灰窑镇中学。重视实践教学实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是理论联系实际培养学生思维能力提高动手能力的重要平台。通常来讲,语文课程的实践教学主要体现在课后作业的合理布置与适当开展课外活动两个方面。就合理布置课外作业而言,不方面。就合理布置课外作业而言,不仅要有基本的课堂知识巩固,还要布置些具有实践性的内容,合理控制理论基础与实践内容的比重,这样学生通过课后作业也可进行实践学习,大大改善了实践教学效果。除此之外,老师还要提出探索性问题,留给学生们自由思考的空间,可以在课堂上,让同学们陈述自己的见解,并结合实际证明见解会作者的情感。以问题训练思维的发散性。思维的发散性即从多个角度展开多向思考,而不是拘泥于所谓的标准答案。为此在教学中教师要善于运用开放性问题激活学生的思维,引发学生的想象,培养学生思维的多向性。开放性与封闭性问题相对,并没有标准答案,并不是简单地从文本中提取信息,而是基于对文本的理解,将之与生活结并说明原因。概括作品中人物的性格特点。以问题训练思维的独创性。思维的独创性即学生人盲从,不人云亦云,而是有自己独特的见解。因此,教师要培养学生的批判意识,鼓励学生不迷信书本迷信教师,而是鼓励学生展开个性化阅读,鼓励学生的标新立异与独树帜,形成独特的见解与感受。如在教学藤野先生文时,文中有这样句东起来,需要学生展开思考与思维,体现学生之间的个性差异,这正是展现学生个性,引导学生创造性解决问题的重要手段。教师要将教学置于宽广的生活空间中,为学生设计与现实生活密切相关的开放性问题,给予学生更宽广的思维空间,引导学生从多个角度展开思考,这样才能引导学生运用所学知识创造性地解决问题社会艺术论文创设有效问题情境学起于思,思源于疑,疑问是发现的基石,是打开创新之门的钥匙。教师要善于运用问题艺术,以富有探索价值的问题诱发学生的探究动机,启发学生积极思考,从而使学生以问题为主线展开主动探究,在探究中训练学生的思维能力。以问题训练思维的敏捷性。思维的敏捷性能够快速而准确地作答,在教学中学生初读课有关的些活动例如阅读写作辩论赛等等。阅读是语文教学的主要部分,开展课外阅读是新课改下语文阅读教学的重要部分。为此我们要配合课堂教学,开展具有针对性的课外阅读活动,将学生的学习由课内延伸到课外,这样不仅可以开阔学生的阅读视野,促进学生阅读水平的提高,加深学生对文本的理解,而且可以让学生在丰富的课外阅话题进行深度的思考并查阅相关资料等,将自己的所见所感以文字的形式记录下来,与此同时也培养了学生的想象力与创造力。故而初中语文教学中培养学生思维能力非常重要。故而初中语文教学中培养学生思维能力非常重要社会艺术论文初中语文教学中学生思维能力培养社会艺术论文初中语文教学中学生思维能力培养。重视要有基本的课堂知识巩固,还要布置些具有实践性的内容,合理控制理论基础与实践内容的比重,这样学生通过课后作业也可进行实践学习,大大改善了实践教学效果。除此之外,老师还要提出探索性问题,留给学生们自由思考的空间,可以在课堂上,让同学们陈述自己的见解,并结合实际证明见解的正确性,这样来,不仅激发了学生们起来,需要学生展开思考与思维,体现学生之间的个性差异,这正是展现学生个性,引导学生创造性解决问题的重要手段。教师要将教学置于宽广的生活空间中,为学生设计与现实生活密切相关的开放性问题,给予学生更宽广的思维空间,引导学生从多个角度展开思考,这样才能引导学生运用所学知识创造性地解决问题社会艺术论文正确性,这样来,不仅激发了学生们勇敢探索的精神,还强化了语文学习能力。就适当开展课外活动而言,可以开展与语文学习有关的些活动例如阅读写作辩论赛等等。阅读是语文教学的主要部分,开展课外阅读是新课改下语文阅读教学的重要部分。为此我们要配合课堂教学,开展具有针对性的课外阅读活动,将学生的学习由课内延伸到题,给予学生更宽广的思维空间,引导学生从多个角度展开思考,这样才能引导学生运用所学知识创造性地解决问题。重视实践教学实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是理论联系实际培养学生思维能力提高动手能力的重要平台。通常来讲,语文课程的实践教学主要体现在课后作业的合理布置与适当开展课外活动两个社会艺术论文初中语文教学中学生思维能力培养中进行分析与比较内化与提升,这有利于学生综合素质的提高,也是培养学生思维能力的种重要手段。除此之外,锻炼学生的写作能力也是培养学生思维能力的有效方式,学校可以定期举办写作大赛,让同学们针对话题进行深度的思考并查阅相关资料等,将自己的所见所感以文字的形式记录下来,与此同时也培养了学生的想象力与创造正确性,这样来,不仅激发了学生们勇敢探索的精神,还强化了语文学习能力。就适当开展课外活动而言,可以开展与语文学习有关的些活动例如阅读写作辩论赛等等。阅读是语文教学的主要部分,开展课外阅读是新课改下语文阅读教学的重要部分。为此我们要配合课堂教学,开展具有针对性的课外阅读活动,将学生的学习由课内延伸到的比重,这样学生通过课后作业也可进行实践学习,大大改善了实践教学效果。除此之外,老师还要提出探索性问题,留给学生们自由思考的空间,可以在课堂上,让同学们陈述自己的见解,并结合实际证明见解的正确性,这样来,不仅激发了学生们勇敢探索的精神,还强化了语文学习能力。就适当开展课外活动而言,可以开展与语文学篇文章中思考。这样学生的理解就不会浅显地浮于字面层次,而是结合整篇文章结合社会环境理解,学生更能产生不同的见解,深刻地体会作者的情感。以问题训练思维的发散性。思维的发散性即从多个角度展开多向思考,而不是拘泥于所谓的标准答案。为此在教学中教师要善于运用开放性问题激活学生的思维,引发学生的想象,培养学践教学实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是理论联系实际培养学生思维能力提高动手能力的重要平台。通常来讲,语文课程的实践教学主要体现在课后作业的合理布置与适当开展课外活动两个方面。就合理布置课外作业而言,不仅要有基本的课堂知识巩固,还要布置些具有实践性的内容,合理控制理论基础与实践内起来,需要学生展开思考与思维,体现学生之间的个性差异,这正是展现学生个性,引导学生创造性解决问题的重要手段。教师要将教学置于宽广的生活空间中,为学生设计与现实生活密切相关的开放性问题,给予学生更宽广的思维空间,引导学生从多个角度展开思考,这样才能引导学生运用所学知识创造性地解决问题社会艺术论文外,这样不仅可以开阔学生的阅读视野,促进学生阅读水平的提高,加深学生对文本的理解,而且可以让学生在丰富的课外阅读中进行分析与比较内化与提升,这有利于学生综合素质的提高,也是培养学生思维能力的种重要手段。除此之外,锻炼学生的写作能力也是培养学生思维能力的有效方式,学校可以定期举办写作大赛,让同学们针方面。就合理布置课外作业而言,不仅要有基本的课堂知识巩固,还要布置些具有实践性的内容,合理控制理论基础与实践内容的比重,这样学生通过课后作业也可进行实践学习,大大改善了实践教学效果。除此之外,老师还要提出探索性问题,留给学生们自由思考的空间,可以在课堂上,让同学们陈述自己的见解,并结合实际证明见解课文后,教师可以设计系列问题促进学生对课文的初步了解,训练学生思维的敏捷性。如在教学皇帝的新装这课时,教师可以在学生初读课文充分预习的基础上回答下列问题以训练学生思维的敏捷性。介绍皇帝的新装文的作者的相关信息,你还读过他的哪些作品。用简洁的话语复述故事梗概。作品中最可笑最可恨的最可鄙最可爱的人物是思维的多向性。开放性与封闭性问题相对,并没有标准答案,并不是简单地从文本中提取信息,而是基于对文本的理解,将之与生活结合起来,需要学生展开思考与思维,体现学生之间的个性差异,这正是展现学生个性,引导学生创造性解决问题的重要手段。教师要将教学置于宽广的生活空间中,为学生设计与现实生活密切相关的开放性社会艺术论文初中语文教学中学生思维能力培养正确性,这样来,不仅激发了学生们勇敢探索的精神,