果,忽视教学过程重视考试成绩,忽视对学生的启发重视教师指导地位,忽视学生主动性的发挥重视教学实效,忽视学生思考过程重视知识的讲解,忽视情感牵引重视教学内容的丰富,忽视因材施教重视课堂权威,忽视师生互动重视课堂纪律,忽视学生创造性的发挥重视单学科,忽特征影响了他们学习与分析问题的能力,使得他们对周围的切事物充满好奇。信息教育是门前沿学科,教育者必须在研究中学生心理特点的基础上对他们进行合适的引导,从而能够很好地让中学生在掌握知识的节奏中更好地领悟到信息技术的突飞猛进。但对于中学教育者来说担负的责任更为重大,信息资源不再是单的书籍以及教材,而是具有多种图片与声音的综合体,教育者不仅要让学生学会学习而且自身还应已经学习,因此,教育者应与时俱进提高自己对知识资源的掌握与整合能力。社会艺术论文初中政治教学论课的教学现状,然后重点从时事政治教学与思想政治课的联系和利用时事资源增加政治课程的整体时效性这两个方面探讨了时事政治在初中政治教学中的应用,其中,重点从时事资源的过程性时效性生活性和时空性,分析了时事资源在政治课堂教学中的作用。通过以上的分析,希望对探究时事政治在初中政治教学中的应用有所帮助。作者颜桂幸单位广西横县景镇第初级中学第篇教师转变观念,激发学生的创新潜能实施创新教育,在初中政治的教学过程中,首要的问题就是转变教师教育观念。,在初中政治课教学中,教师事资源具备的时效性来丰富教材内容,使学生对知识的学习更扎实。学生可以通过分析,方面学会用教材上的理论知识来分析实际的问题,另方面学会通过实例来理解课本上提到的比较抽象的理论。整个教学过程便可以真正地鲜活起来,而学生的创新思维也会得到相应的提高。第,通过时事资源具备的生活性来作为背景,来引导和提醒学生去了解社会关注社会。教师作为知识的传播者,同时也是课程教学实施的主角,应该发挥再创造的才能,将实例与课程内容联系起来,启发学生对社会和时代变化的关注。第,通过时事社会艺术论文初中政治教学论文篇。教师专业知识的制约新课程标准的实施,对教师提出了更高的要求,教师不仅要有扎实的专业技能知识,能够保证基础的教学过程,进行基础的政治教学指导,更要具备与时俱进的精神,对国家大事政局政策等做出精准的评价和认知,引导学生运用政治观点分析问题。培养学生的创新性人格,提高学生的创新能力如今,提倡人的创造性以及开拓型的性格已成为对人品质评价的趋势,对学生创新性人格的塑造就是对学生创新能力的培养。创新个性指的就是有利于创新活动的个性品质,这些品质对学生今后的发展将起着决察自己的行为是否做到了自立。将这种情感教育持续地应用到政治教育中,使学生形成良好的习惯,实现全面发展。作者胡建伟单位黑龙江省兴隆林业局第中学第篇初中学生信息教育的重难点中学生正处于个学知识长能力的黄金阶段,中学生的特殊心理特征影响了他们学习与分析问题的能力,使得他们对周围的切事物充满好奇。信息教育是门前沿学科,教育者必须在研究中学生心理特点的基础上对他们进行合适的引导,从而能够很好地让中学生在掌握知识的节奏中更好地领悟到信息技术的突飞猛进。但对于中学教育者来发挥重视单学科,忽视学科联系和知识点联系。教学方法的制约根据新课程标准的要求,政治教学或多或少地做出了定改变,但传统教学方法仍占据着主要地位,发挥着主要作用,教学成效和教学方法未能实现突破性进展,表现在以下几个方面教师根据考试大纲考试范围制定教学内容,循规蹈矩进行教学,忽视了学生思维的发散和知识的引申,不利于调动学生的积极性。同时这种照本宣科的教学方法脱离了实际生活,滞后于社会的发展,将知识禁锢于条条框框内,强调本本主义,不利于学生理解知识,不利于知识迁移社会交流更加畅通,更具有社会性的特征。而教育者是生活在社会中的个体,具有鲜明的社会性特征,因此,教育者更应该在体现自己特性的同时,还要更好的把每个学生的良好特性展现出来,这就需要信息技术与思想政治教育的融合。自主化个性化的教学的产生,不仅让教师的能力提高,还可以掌握项受益终生的技术。在程度上,信息技术与思想政治教育的整合可以更好地帮助教师在根据学生特点的基础上传授知识,还可以让中学生么们在课余时间动手进行思想政治知识资源的搜索,在信息技术与思想政治教育整合约新课程标准的实施,对教师提出了更高的要求,教师不仅要有扎实的专业技能知识,能够保证基础的教学过程,进行基础的政治教学指导,更要具备与时俱进的精神,对国家大事政局政策等做出精准的评价和认知,引导学生运用政治观点分析问题。初中学生思想政治教育的必要性中学时期我们每个人的必经阶段,在这个只有次的人生轮回中,我们都经历了叛逆,经历了成长,应该说中学时期是我们每个人最重要的转折点。我们由个懵懂的孩子变成了个聪明好学的少年,系列文化知识的汲取使得我们的能力逐步提高,对基础上不仅可以锻炼学生的综合能力,培养学生的自主发现和探究能力还可以使教师转变教育方式,在课堂上体现学生的主动性,引导学生畅所欲言自己搜索的思想政治教育知识,在讨论与学习中完成学生对知识的掌握。,在初中政治课教学中,教师更应注意自己的行为。从动作语言观点及其认识等方面,向学生传递种积极的思想观价值观和人生观,为学生树立良好的榜样。,使这种情感教育具有持续性和连贯性。如在走向自立的学习中,教师除课堂讲述外,还应该积极引导学生在日常生活中形成良好的习惯,引导其观作者姚世忠单位甘肃省民勤县第中学第篇问题形成的根源教学理念的制约教学理念作为种意识形态,指导着教师开展教学活动。而落后的教学理念会影响教学活动的开展和教学效率的提高,主要表现在以下几个方面重视教学效果,忽视教学过程重视考试成绩,忽视对学生的启发重视教师指导地位,忽视学生主动性的发挥重视教学实效,忽视学生思考过程重视知识的讲解,忽视情感牵引重视教学内容的丰富,忽视因材施教重视课堂权威,忽视师生互动重视课堂纪律,忽视学生创造性的发挥重视单学科,忽创新性人格的塑造就是对学生创新能力的培养。创新个性指的就是有利于创新活动的个性品质,这些品质对学生今后的发展将起着决定性的影响作用,具有完整性和持久性的特征。创新人格的培养主要包括对学生的好奇心,自信心,责任心以及进取心的培养培养学生的冒险精神培养学生敢于竞争,否定与怀疑的意识培养学生的承受力,决断力等培养学生的团队合作精神以及群体意识,最终帮助学生树立阶段性的奋斗目标以及远大的人生目标。因此,在初中政治的课堂教学中,要提高学生的创新能力,教师应该做价值观。这样才能更好的培养学生的创新性人格,提高学生的创新能力。结束语总之,在新课改的背景下,培养并提高学生的创新能力已经成为个重要的课题。在初中政治的课堂教学中,教师要转变传统的教学观念,摆脱传统课堂教学中枯燥死板局限性强等问题,有意识的引导学生参与课堂教学,设臵问题情景激发学生的思维,并不断培养学生的创新人格,从而达到提高学生创新能力的目的。社会艺术论文初中政治教学论文篇。初中政治教学论文篇第篇情感教育对于初中政治教学的意义初中政治教育是门相对抽象担负的责任更为重大,信息资源不再是单的书籍以及教材,而是具有多种图片与声音的综合体,教育者不仅要让学生学会学习而且自身还应已经学习,因此,教育者应与时俱进提高自己对知识资源的掌握与整合能力。利用时事资源增加政治课程的整体时效性。第,通过时事资源具备的过程性来增加学生的情感体验,提升学生的爱国情怀。在思想政治课堂上,教师可以结合学生的认知程度,多讲解些既生动典型,又有深远意义并能振奋人心的事件,来创设相关的教学情境,让学生身临其境地去感受其中的意义。第,通过时基础上不仅可以锻炼学生的综合能力,培养学生的自主发现和探究能力还可以使教师转变教育方式,在课堂上体现学生的主动性,引导学生畅所欲言自己搜索的思想政治教育知识,在讨论与学习中完成学生对知识的掌握。,在初中政治课教学中,教师更应注意自己的行为。从动作语言观点及其认识等方面,向学生传递种积极的思想观价值观和人生观,为学生树立良好的榜样。,使这种情感教育具有持续性和连贯性。如在走向自立的学习中,教师除课堂讲述外,还应该积极引导学生在日常生活中形成良好的习惯,引导其观。教师专业知识的制约新课程标准的实施,对教师提出了更高的要求,教师不仅要有扎实的专业技能知识,能够保证基础的教学过程,进行基础的政治教学指导,更要具备与时俱进的精神,对国家大事政局政策等做出精准的评价和认知,引导学生运用政治观点分析问题。培养学生的创新性人格,提高学生的创新能力如今,提倡人的创造性以及开拓型的性格已成为对人品质评价的趋势,对学生创新性人格的塑造就是对学生创新能力的培养。创新个性指的就是有利于创新活动的个性品质,这些品质对学生今后的发展将起着决中政治教学论文篇。作者姚世忠单位甘肃省民勤县第中学第篇问题形成的根源教学理念的制约教学理念作为种意识形态,指导着教师开展教学活动。而落后的教学理念会影响教学活动的开展和教学效率的提高,主要表现在以下几个方面重视教学效果,忽视教学过程重视考试成绩,忽视对学生的启发重视教师指导地位,忽视学生主动性的发挥重视教学实效,忽视学生思考过程重视知识的讲解,忽视情感牵引重视教学内容的丰富,忽视因材施教重视课堂权威,忽视师生互动重视课堂纪律,忽视学生创造性的社会艺术论文初中政治教学论文篇到生敢于质疑勇于探索不断创新,鼓励学生不迷信权威不人云亦云自觉果断,坚忍不拔的意志,并帮助学生形成正确的人生观以及价值观。这样才能更好的培养学生的创新性人格,提高学生的创新能力。结束语总之,在新课改的背景下,培养并提高学生的创新能力已经成为个重要的课题。在初中政治的课堂教学中,教师要转变传