1、“.....构思如何围绕还盘信的交际目的组织语言,进行谋篇布局,要求学生把推销信的图式结构体现在还盘信的写作中。第阶段为输出阶段。后由教师对推销信的语言特征进行全方面的总结以达成推销这交际为首要目的,推销信的语言必须通俗易懂,具有说服力。第阶段为吸收阶段。在第阶段的基础上要求学生进行独立思考,裁中常见的推销信为例按照上述分析和写作顺序,先安排学生通篇阅读范文,之后教师引导他们对范文进行体裁分析。首先明确推销信的交际目的向读者推销产品或提供服务。然后分析推社会艺术论文商务英语写作教学研究大利亚学派则借助体裁分析来指导学生的写作实践,新修辞学派强调体裁的社会功能和使用场合......”。

2、“.....社会艺术论文商务英语写作教学研究。作者姚迪教师的帮助下,对教师选取的具有代表性的范文进行体裁分析。通过分析找出作者的写作目的,并在此基础上深入研究作者围绕这目的进行遣词造句和谋篇布局所采用的方式。在学生独立,逐渐形成了多个学派,其中影响力最大最具代表性的有个学派,分别是学派新修辞学派和澳大利亚学派。学派的代表主张用语步分析来描述体裁的结构模式,的建构层面,并在此基础之上,了解语篇的建构过程,进行独立创作。基于体裁的商务英语写作教学实践笔者针对商务英语和体裁分析的特点,尝试将者融合,形成种全新的商务英语写作体裁的社会功能和使用场合......”。

3、“.....社会艺术论文商务英语写作教学研究。为了能让学生顺利理解并创作出符合体裁特征的商务英语语篇,体裁教学法突学模式,将其归纳为基于体裁的输入吸收输出商务英语写作教学模式,此模式包含个阶段第阶段为输入阶段。此阶段主要是教师引导学生对范文进行体裁分析并总结范文的体裁特征。学生作者姚迪单位黑龙江东方学院。在体裁教学法应用于教学实践的发展过程当中,语言学家们从不同角度出发进行研究,逐渐形成了多个学派,其中影响力最大最具代表性的有个学派,分别教学法,并构建种行之有效的输入吸收输出的商务英语写作教学新模式。此种教学模式通过体裁分析帮助学生掌握特定体裁语篇的遣词造句和谋篇布局......”。

4、“.....商务英语写作教学新模式。此种教学模式通过体裁分析帮助学生掌握特定体裁语篇的遣词造句和谋篇布局,更好地理解商务语篇的交际目的,加强学生的体裁意识,从而使学生在理解此种完成上述过程后,再由教师做全面的归纳总结,从教师的角度分析体裁特点,帮助学生消化理解,使学生形成图式结构和复制能力。以上的准备过程为最终写作进行了良好的铺垫。以信函学模式,将其归纳为基于体裁的输入吸收输出商务英语写作教学模式,此模式包含个阶段第阶段为输入阶段。此阶段主要是教师引导学生对范文进行体裁分析并总结范文的体裁特征。学生大利亚学派则借助体裁分析来指导学生的写作实践......”。

5、“.....以及这些体裁所运用的语境秦秀白,社会艺术论文商务英语写作教学研究。作者姚迪识由语言建构层面上升到社会意义的建构层面,并在此基础之上,了解语篇的建构过程,进行独立创作。在体裁教学法应用于教学实践的发展过程当中,语言学家们从不同角度出发进行研社会艺术论文商务英语写作教学研究强学生的体裁意识,从而使学生在理解此种教学方法的同时更熟练和顺利地创作出符合商务英语交际目的和体裁惯例的各种商务语篇,将学生的商务英语写作能力从本质上提高到个新的台大利亚学派则借助体裁分析来指导学生的写作实践,新修辞学派强调体裁的社会功能和使用场合,以及这些体裁所运用的语境秦秀白......”。

6、“.....作者姚迪,意为类型体裁。世纪年代,语言学家将体裁概念引入语言学的研究领域,之后它便引起了学者的广泛关注。结语综上,本文从体裁理论入手,探讨在商务英语写作教学实践环节中应用体目的语言风格和语篇的图式结构,在独立完成写作之后学生还要举反,逐步掌握同类文章的体裁特征社会艺术论文商务英语写作教学研究。为了能让学生顺利理解并创作出符合体裁特学方法的同时更熟练和顺利地创作出符合商务英语交际目的和体裁惯例的各种商务语篇,将学生的商务英语写作能力从本质上提高到个新的台阶。体裁理论词原本属于法语词汇学模式,将其归纳为基于体裁的输入吸收输出商务英语写作教学模式......”。

7、“.....此阶段主要是教师引导学生对范文进行体裁分析并总结范文的体裁特征。学生单位黑龙江东方学院社会艺术论文商务英语写作教学研究。结语综上,本文从体裁理论入手,探讨在商务英语写作教学实践环节中应用体裁教学法,并构建种行之有效的输入吸收输出,逐渐形成了多个学派,其中影响力最大最具代表性的有个学派,分别是学派新修辞学派和澳大利亚学派。学派的代表主张用语步分析来描述体裁的结构模式,别是学派新修辞学派和澳大利亚学派。学派的代表主张用语步分析来描述体裁的结构模式,澳大利亚学派则借助体裁分析来指导学生的写作实践,新修辞学派强的商务英语语篇......”。

8、“.....以体裁分析理论为基础,让学生在阅读的过程中找出语篇的交际目的,分析遣词造句和谋篇布局,从而使学生把对语篇的认社会艺术论文商务英语写作教学研究大利亚学派则借助体裁分析来指导学生的写作实践,新修辞学派强调体裁的社会功能和使用场合,以及这些体裁所运用的语境秦秀白,社会艺术论文商务英语写作教学研究。作者姚迪此阶段是学生进行独立创作的阶段,该阶段旨在培养学生的体裁意识和语篇建构能力。由教师确定体裁,但更换该体裁的使用语境。在写作过程中,要求学生结合体裁分析方法,确立写,逐渐形成了多个学派,其中影响力最大最具代表性的有个学派,分别是学派新修辞学派和澳大利亚学派......”。

9、“.....阅读过程中掌握的信息消化吸收。以范文为蓝本,根据范文的体裁特征,进行模仿写作,最终创作出同体裁的不同文章。以还盘信为例,写作前给学生充分的准备和构思时间,通过搜集相信的篇章结构以及此结构与推销信交际目的之间是否存在关联性。其次展开说明写信人希望发生的事情或阐明其所知道的信息。信尾要与开篇的目的相呼应,请求读者购买产品或服务。最完成上述过程后,再由教师做全面的归纳总结,从教师的角度分析体裁特点,帮助学生消化理解,使学生形成图式结构和复制能力。以上的准备过程为最终写作进行了良好的铺垫。以信函学模式......”。