学生‚杞人忧天‛‛门泊东吴万里船‛等词句无法用英语解释出来。今天的级考学生在备考过程中系统复习,不断强化,中国文化素养必然会得到提高。在学生的听说读写译等能力的考试中尽可能选取与中国文化相关的资料。在学生的各类测试中增加中西文化比较,根据主题与作者观点,适当进行广泛的跨文化对比分析,使学生对中西方文化的特点有清楚的认识,能够深刻地意识到。例如,教师在课堂上讲授美国文化的大象征时,可以启发学生用英语讨论中国文化的象征,学生热烈讨论中会涉及长城孔子筷子大菜系丝绸之路天安门广场故宫等许多中华文化象征,启发学生尽可能详尽地用英语表述中国元素。同时,教师在备课过程中应尽可能多地熟悉中国特有文化的英文译法,多多世界各个角落真正实现中国文化与西方文化的对等发展。作者谭莉单位大连财经学院商务外语系。而语言内在的思想性被忽略甚至被淹没,因此外语学习过程中母语的正迁移作用很难发挥出来。换言之,倘若学生凭借自己较高的中国文化涵养来进行英语学习,听说读写的学习障碍将会大大降低,英汉双语社会艺术论文文化素养商务英语论文但是在与西方人交往的过程中,始终显示不出来自古文化大国的学者所应具有的深厚文化素养和独立的文化人格有些博士生有较高的基础英语水平,也有较高的中国文化修养,但是旦进入英语交流语境,便会立即呈现出中国文化失语症‛。商务英语专业学生用英语表达母语文化中出现‚失语‛现象,是因然会得到提高。在学生的听说读写译等能力的考试中尽可能选取与中国文化相关的资料。在学生的各类测试中增加中西文化比较,根据主题与作者观点,适当进行广泛的跨文化对比分析,使学生对中西方文化的特点有清楚的认识,能够深刻地意识到祖国传统文化的价值,通过系统教学讲解反复训练复习检加了段落翻译项目,而且频频涉及到中国传统文化与当今中国经济社会发展。但是学生对于中国文化的重视程度依然不够。商务英语专业中国文化教学现状课程设臵对于中国文化的缺失年南京大学的从丛教授在‚中国文化失语‛我国英语教育的缺陷中提到‚许多中国青年学者虽然具有相当程度的英语水平学生用英语讨论中国文化的象征,学生热烈讨论中会涉及长城孔子筷子大菜系丝绸之路天安门广场故宫等许多中华文化象征,启发学生尽可能详尽地用英语表述中国元素。同时,教师在备课过程中应尽可能多地熟悉中国特有文化的英文译法,多多积累中国文化各种英文介绍,例如,可以参考作品中涉及大元化的外语人才,对于英语相关专业而言,社会上普遍需求的是英语与其他专业紧密结合的复合应用型人才,商务英语专业在此应运而生,培养能用英语进行诸如商务旅游物流外贸文秘会展等商贸活动的复合型人才。在两种文化交流的过程中,决定沟通质量的是代表中国形象的学生的中国文化素养和自身量中国文化元素的林语堂钱钟书和赛珍珠的作品及英文版的中国文化等书籍。完善学生测评体系,强调中国文化商务英语专业的学生测评不仅应该单独设臵中国文化课程的考核,还应在综合英语精读等课程的测试中体现中国元素,加入相关检测试题,学生在备考过程中系统复习,不断强化,中国文化素养日常教学频频出现中国文化缺失过度重视英语及英语文化而忽视中国文化导致英语文化的内化在商务英语专业学生中越来越深入,许多学生成为英语通西方文化通,俚语通,而中国传统文化成为许多学生的认知荒漠课堂上问及学生‚杞人忧天‛‛门泊东吴万里船‛等词句无法用英语解释出来。今天的级考较高的基础英语水平,也有较高的中国文化修养,但是旦进入英语交流语境,便会立即呈现出中国文化失语症‛。商务英语专业学生用英语表达母语文化中出现‚失语‛现象,是因为在英语教学中获得用英语准确表达中国文化知识的不足。例如,介绍鲁迅先生故居的段话中很多学生把‚故居‛词翻译成‚结合。作为只有学时的选修课,课时有限,任务紧张,很多学生为完成任务而完成任务,没有真正重视中国文化的学习与提高。学生测评体系对中国文化的忽视目前高校商务英语专业对学生的测验评价体系依然比较传统地注重学生的听说读写译等能力。听力考试材料来源基本上是等环节实现学生熟练用英文较准确表达中国文化相关内容。结语商务英语专业学生在习得英语语言文化知识与商务知识的同时,也要注重培养中国文化敏感性,熟悉并推广本土文化,提高中国文化素养,实现自身的全面发展,使学生全面内化英语学习的终极目标以英语为载体,把母语文化即中国文化传播量中国文化元素的林语堂钱钟书和赛珍珠的作品及英文版的中国文化等书籍。完善学生测评体系,强调中国文化商务英语专业的学生测评不仅应该单独设臵中国文化课程的考核,还应在综合英语精读等课程的测试中体现中国元素,加入相关检测试题,学生在备考过程中系统复习,不断强化,中国文化素养但是在与西方人交往的过程中,始终显示不出来自古文化大国的学者所应具有的深厚文化素养和独立的文化人格有些博士生有较高的基础英语水平,也有较高的中国文化修养,但是旦进入英语交流语境,便会立即呈现出中国文化失语症‛。商务英语专业学生用英语表达母语文化中出现‚失语‛现象,是因学频频出现中国文化缺失过度重视英语及英语文化而忽视中国文化导致英语文化的内化在商务英语专业学生中越来越深入,许多学生成为英语通西方文化通,俚语通,而中国传统文化成为许多学生的认知荒漠课堂上问及学生‚杞人忧天‛‛门泊东吴万里船‛等词句无法用英语解释出来。今天的级考试中增社会艺术论文文化素养商务英语论文‛,几乎没有学生知道地道的说法是‚‛。同时,很多高校的商务英语专业课程设臵上注重实用性,讲求英语语言知识与商务知识的结合。作为只有学时的选修课,课时有限,任务紧张,很多学生为完成任务而完成任务,没有真正重视中国文化的学习与提但是在与西方人交往的过程中,始终显示不出来自古文化大国的学者所应具有的深厚文化素养和独立的文化人格有些博士生有较高的基础英语水平,也有较高的中国文化修养,但是旦进入英语交流语境,便会立即呈现出中国文化失语症‛。商务英语专业学生用英语表达母语文化中出现‚失语‛现象,是因务英语专业中国文化教学现状课程设臵对于中国文化的缺失年南京大学的从丛教授在‚中国文化失语‛我国英语教育的缺陷中提到‚许多中国青年学者虽然具有相当程度的英语水平,但是在与西方人交往的过程中,始终显示不出来自古文化大国的学者所应具有的深厚文化素养和独立的文化人格有些博士生习的终极目标以英语为载体,把母语文化即中国文化传播到世界各个角落真正实现中国文化与西方文化的对等发展。作者谭莉单位大连财经学院商务外语系。文化素养商务英语论文提高商务英语专业学生中国文化素养的必要性提高中国文化素养符合多元化的人才需求当今的就业市场需要多元化的外语人才,文化背景都是清色的西方英语国家日常生活与商务活动,很少涉及中国文化口语考试依然如既往地关注发音标准表达流利地道清晰商务术语准确等因素阅读写作翻译考试也多是传统的名词解释简答题论述题案例分析计算题等,中国文化元素依然难得见。社会艺术论文文化素养商务英语论文。量中国文化元素的林语堂钱钟书和赛珍珠的作品及英文版的中国文化等书籍。完善学生测评体系,强调中国文化商务英语专业的学生测评不仅应该单独设臵中国文化课程的考核,还应在综合英语精读等课程的测试中体现中国元素,加入相关检测试题,学生在备考过程中系统复习,不断强化,中国文化素养在英语教学中获得用英语准确表达中国文化知识的不足。例如,介绍鲁迅先生故居的段话中很多学生把‚故居‛词翻译成‚‛,几乎没有学生知道地道的说法是‚‛。同时,很多高校的商务英语专业课程设臵上注重实用性,讲求英语语言知识与商务知识加了段落翻译项目,而且频频涉及到中国传统文化与当今中国经济社会发展。但是学生对于中国文化的重视程度依然不够。商务英语专业中国文化教学现状课程设臵对于中国文化的缺失年南京大学的从丛教授在‚中国文化失语‛我国英语教育的缺陷中提到‚许多中国青年学者虽然具有相当程度的英语水平考试中增加了段落翻译项目,而且频频涉及到中国传统文化与当今中国经济社会发展。但是学生对于中国文化的重视程度依然不够。社会艺术论文文化素养商务英语论文。文化素养商务英语论文提高商务英语专业学生中国文化素养的必要性提高中国文化素养符合多元化的人才需求当今的就业市场需要对于英语相关专业而言,社会上普遍需求的是英语与其他专业紧密结合的复合应用型人才,商务英语专业在此应运而生,培养能用英语进行诸如商务旅游物流外贸文秘会展等商贸活动的复合型人才。在两种文化交流的过程中,决定沟通质量的是代表中国形象的学生的中国文化素养和自身的英语水平。日常社会艺术论文文化素养商务英语论文但是在与西方人交往的过程中,始终显示不出来自古文化大国的学者所应具有的深厚文化素养和独立的文化人格有些博士生有较高的基础英语水平,也有较高的中国文化修养,但是旦进入英语交流语境,便会立即呈现出中国文化失语症‛。商务英语专业学生用英语表达母语文化中出现‚失语‛现象,是因祖国传统文化的价值,通过系统教学讲解反复训练复习检测等环节实现学生熟练用英文较准确表达中国文化相关内容。结语商务英语专业学生在习得英语语言文化知识与商务知识的同时,也要注重培养中国文化敏感性,熟悉并推广本土文化,提高中国文化素养,实现自身的全面发展,使学生全面内化英语加了段落翻译项目,而且频频涉及到中国传统文化与当今中国经济社会发展。但是学生对于中国文化的重视程度依然不够。商务英语专业中国文化教学现状课程设臵对于中国文化的缺失年南京大学的从丛教授在‚中国文化失语‛我国英语教育的缺陷中提到‚许多中国青年学者虽然具有相当程度的英语水平累中国文化各种英文介绍,例如,可以参考作品中涉及大量中国文化元素的林语堂钱钟书和赛珍珠的作品及英文版的中国文化等书籍。完善学生测评体系,强调中国文化商务英语专业的学生测评不仅应该