1、“.....分析入侵植物与本地植物的种间竞争,结合文献检索进步了解外来生物成功入侵的可能机制。小结根据生态学的课程体系与教学目的,以教育部第批高等学校特色专业建设点韩山师范学院生物科学师范专业为例,提出了地方性师范院校生态学野外实习设计的整体思路,尤其是类生态学实习基地场所的选择方案。由于国内地方性师范院校数量较多,又分布在全杨梅林和潮州柑林等。在该基地的实习内容主要为恢复生态学,关注粤东地区原生态遭受人为破坏之后恢复的可能性及保护措施等。于年建立的红山森林公园亦在备选之列。企业营销论文师范院校生态学野外实习方案的建设。师范院校生态学野外实习的现状据笔者的初步调查与统计,绝大部分地方性师范院校生物科学师范专业的生态学课程仅有课堂理论教学,少数院校设臵了生态学实验,仅有极少数院校设臵了生态学野外实习环节,如漳州师范学院在南靖乐土热带雨林实习天......”。

2、“.....野外鸟髻海拔,土壤属红壤黄壤和水稻土大类,森林覆盖率达到,区内有陆栖脊椎动物种,维管植物种,其中珍稀濒危植物种,珍稀濒危野生动物种,是潮汕地区首屈指的动植物物种宝库,素有粤东生态屏障和潮汕植物大观园美誉。区内有两种典型的生态系统,即季风常绿阔叶林与中山湿地生态系统天池周围,且植被的垂直分布特征明显,随海拔升高依次分布季风常绿阔叶林小于山地季风常绿阔叶林常绿针阔混交林山顶常绿阔叶矮林灌丛及草地大于。保护区内有大面积的国家地理标志保护产品凤凰单丛茶茶园年批准。铜鼓嶂自然保护区位于梅州市丰顺县北部,其最高峰海拔,属于粤东第高峰系统,其实习内容的设计各具特色,对地方性师范院校的生态学野外实习方案的设计具有较高的借鉴和参考价值。保存良好的自然生态系统实习基地场地的选择为保护生态系统生物物种和自然遗迹等......”。

3、“.....它们是研究各类生态系统的自然过程各种生物的生态和生物学特性的重要基地。根据笔者统计,在粤东地区共有国家级森林公园个包括南澳海岛神光山雁鸣湖大北山镇山及南台山等,省级森林公园个包括双髻山丰溪长潭黄岐山天鹅山大南企业营销论文师范院校生态学野外实习方案的建设该遵循就近原则,而且尽可能地进行课程与资源的整合共用基地场地。尽可能与生物科学师范专业的基础课程植物学动物学共用野外实习基地场地,以减少实习成本,同时可充实实习基地的本底资料。生物学野外综合实习。调整教学计划,将生态学植物学及动物学等课程的野外实习组合成生物学野外综合实习并同步进行,动物学植物学及生态学的教师同时参加野外实习的指导工作,实习效果可能更理想。稳定的实习基地场所。实习基地的建设,是进行实践教学的根本保障,也是地方高校与社会互动的理想模式,必须通过学校层面与实习基地的协议......”。

4、“.....以实现野外研究课题,以小组为单位,以课题为研究内容,完成个相对独立的研究项目,可以先拟定课题再调查或在调查的过程中发现新的自然现象再进行研究,并以论文或调查报告为成果。野外实习结束后,举行生态学野外实习汇报会,对各小组的实习成果进行集中汇报和集体评议,并将相关资料归档保存,作为生态学课程建设的内容之。企业营销论文师范院校生态学野外实习方案的建设。师范院校生态学野外实习的现状据笔者的初步调查与统计,绝大部分地方性师范院校生物科学师范专业的生态学课程仅有课堂理论教学,少数院校设臵了生态学实验,仅有极少数院校设臵了生态学野外实习环节,如外实习设计的整体思路,尤其是类生态学实习基地场所的选择方案。由于国内地方性师范院校数量较多,又分布在全国不同的区域,各区域之间在气候地理及生态特征等方面具有明显的差异性,虽然本方案具有定的参考价值,但建议各院校在选择生态学实习基地场所的时候......”。

5、“.....因地制宜地进行选择,同时兼顾保护良好的生态系统和受损严重的生态系统的基地场所选择方法是值得提倡的,旨在通过强烈的对比考察与调研,加深学生的感受和印象,使学生在理论联系实际与生态环保理念的提升方面能达到更为理想的效果。此外,生态学实习基地场地的选择中,政府部门与普通公民各自应承担怎样的责任等等。总之,在实习基地等客观条件具备的情况下,只有教师的有效指导和学生主观能动性的有机结合才能真正实现生态学野外实习的目标。作者朱慧马瑞君单位韩山师范学院。生态学野外实习设计的总体思路生态学野外实习方案的设计必须符合生态学课程学习的目的和任务。在生态学野外实习中,需要培养学生的种能力观察分析能力。观察并分析自然生态现象与过程,从感性认识上升到理性认识。般实验技能。通过对生态因子的测定,掌握仪器的使用技术,学会野外调查的基本方法。综合实践能力......”。

6、“.....以减少实习成本,同时可充实实习基地的本底资料。生物学野外综合实习。调整教学计划,将生态学植物学及动物学等课程的野外实习组合成生物学野外综合实习并同步进行,动物学植物学及生态学的教师同时参加野外实习的指导工作,实习效果可能更理想。稳定的实习基地场所。实习基地的建设,是进行实践教学的根本保障,也是地方高校与社会互动的理想模式,必须通过学校层面与实习基地的协议,通过挂牌建立稳定的实习基地场所,以实现野外实习的可持续性,而且最好能与同区域内多所大学共建或共享实习基地,以实现资源共享互相交流及共同促进,如分类的综合实验,掌握生态学研究的初步方法和多因子综合分析与研究的基本能力,学会运用生态学基本原理从事生态管理和生态环境建设的般技能......”。

7、“.....基于上述,生态学野外实习以实习基地为载体,实习内容划分为基础板块和研究板块。基础板块包括生态因子测定和生物群落调查,包括实习基地生境各种生态因子的测定,草本群落或森林群落物种多样性的调查及植被分布与生态因子之间的相关性分析研究板块则完成统指定或自行设计的实植物入侵。潮汕地区地处南亚热带,气候温暖,雨量充沛,入侵植物种类十分丰富,已对自然生态系统与农林业生产造成严重的威胁或破坏。以入侵植物种类较多的神奇果园慧如公园及美人城等地为实习场所,调查入侵植物的种类与危害情况,分析入侵植物与本地植物的种间竞争,结合文献检索进步了解外来生物成功入侵的可能机制。小结根据生态学的课程体系与教学目的,以教育部第批高等学校特色专业建设点韩山师范学院生物科学师范专业为例,提出了地方性师范院校生态学野外实习设计的整体思路,尤其是类生态学实习基地场所的选择方案。由于国内地方性师范院校数量较多......”。

8、“.....从而导致如水土流失土地荒漠化土壤盐碱化生物多样性减少水体富营养化及生物入侵等系列的生态危机,受损的生态系统随处可见。因此,在这类型的实习场所的选择上,可以根据当地的实际情况制定方案。我们拟选择种类型的野外实习场所水体污染。随机选择周边地区的池塘湖泊河流及韩江等水体,现场调查并取水样带回实验室测定电导率值溶氧透明度氨氮亚硝酸及等理化指标,以饮用水为对照,评价水体污染情况。植被破坏。陶瓷产业是潮汕地区的主导产业,陶瓷生产的主要原料瓷泥的大量采挖,已经导致周边山察的生态农业模式是否遵循了整体协调循环再生的生态农业核心原则水体污染的根源究竟何在在生态环境保护中,政府部门与普通公民各自应承担怎样的责任等等。总之,在实习基地等客观条件具备的情况下,只有教师的有效指导和学生主观能动性的有机结合才能真正实现生态学野外实习的目标。作者朱慧马瑞君单位韩山师范学院......”。

9、“.....从而导致如水土流失土地荒漠化土壤盐碱化生物多样性减少水体富营养化及生物入侵等系列的生态危机,受损的生态系统随处州师范学院在南靖乐土热带雨林实习天,锻炼学生的认知能力南阳师范学院先后建立了鸡公山桐柏淮源内乡宝天曼及西峡老界岭生态学野外实习基地,野外实习时间为周,内容涉及生物区系生态调查环境识别及野外生存等绵阳师范学院的生态学野外实习时间为天,主要内容包括校园生物多样性观察与种群调查等。笔者通过精品课程网站及文献资料对国内所国家或省属重点师范大学的生态学课程野外实习建设的基本情况进行了粗略的统计和分析见表,结果表明除了完整的理论与实验教学部分,所大学的生态学课程均设臵了野外实习,而且建有相对固定的野外实习基地,基地具有区域内典型的生分类的综合实验......”。