,把握教改动向,积极通过科学编写导学案吸引学生学科兴趣是,多形式多渠道开展课题研究,利用多彩课堂吸引学生对学科的江龙母像艇仔粥炒田螺宝石节活动,引出梧州介绍梧州位于珠江上游,在浔江桂江西江江交汇处,是座有着多年历史的岭南名城,有百年商埠和小香港之美誉梧州有人文历史积淀,有独特于世间个性鲜明的文化符号梧州的文化品牌,自然就是西江文化龙母文化骑楼文化尧舜文化饮食文化宝石文化这些文化既自有特色和范畴,又彼此圆融渗透,互为表里,期的课堂教学还有定的差距其次,恰当运用多媒体可以给学生提供图文声并茂的综合刺激,激发学习兴趣,拓宽课堂信息容量,让课堂教学更加丰富和高效但是,此次教学因些原因多媒体设备无法使用,教学过程中许多预设材料的作用没有发挥出来,造成了遗憾情境再现式课型情境再现式课型提倡让学生去体验或表演生活情境,学生在各类社团中可以例为切入点,围绕学生比较关注的秋装物价变化这经济事例展开探究,能够引导学生关注生活,激发学生的学习兴趣和积极性因此,学生愿意换位分组,并进行小组讨论学习第,教学设计注重把自主探究与合作探究贯穿于学习的全过程,注重与学生的互动笔者用学生课前编排的反映供求关系对价格产生影响的小短剧,引导学生在轻松的氛围中推导出供求思想政治论文高中思想政治教学思考为学生课后复习的重要依据在运用导学案的教学实践后,其作用得到了很多教师的认可但是,在导学案的实际编写和运用中,还存在些问题,归结起来主要有两点是导学案的设计和编写过于模式化,吸引不了学生的兴趣是在导学案的实际运用中,学生的自觉性不够,导学案的实际效果未能得到最好的发挥政治是门理论性较强的学科,教学过程受教学内,从实践过程中感悟货币纸币的本质和职能该课型原汁原味地保证了学生的自主学习实践与自主探究,也极大地调动了学生的参与积极性小组合作式课型在节课中,根据教学需要把学生按座位分成小组,小组内分工明确,不同小组内相同分工的学生起讨论学习,成为个学习任务的合作体各小组之间的学生可以换位合作,讨论结束后,每位组员都要当次小揭开货币的神秘面纱影响价格的因素感受文化影响等课的教学其中,导学是该教学模式的首要环节,也是至关重要的环节,主要是通过导学案的运用来实现的导学案不仅能引导学生进行自主学习,让学生准确把握节课的重难点,初步掌握学习的脉络主线和知识结构,还可以型来引领与支撑,就不能吸引学生,高效课堂同样不能落到实处所以,导学施教评价教学模式以生活为基础,以自主为核心,以创新为灵魂,通过研究与实验,初步实践了几种切实可行的新课型超市式课型超市式课型是指把课堂变成超级市场,在这个市场上,有学生需要的各种各样的学习资源,可充分发挥学生学习的主动性合作性与探究性例如,笔者执治课堂教学中存在的主要问题有教师课堂未能很好地突出学生的主体地位师生间和生生间互动不够,或只存在形式上的互动课堂效率不高学生缺乏必要的学习指导方案课堂管理不到位弱化了基础知识与基础技能的学习因此,以新课程改革为契机,我校开展了导学施教评价教学模式的研究,以高中思想政治课堂教学为切入口,探索提高课堂教学效率的有效高政治第课揭开货币的神秘面纱时,就尝试运用了超市式课型在教学中充分利用校园资源,为学生创设出种开放的学习环境在课前导学环节要求学生自行到小卖部消费,学生根据自己的实际需要进行超市式的实践和学习,并在课堂施教环节进行加工与整合,在课堂上详细复述消费过程,分享自己在课外收集到的有关货币的资料高中思想政治教学思考摘要针对高中思想政治教学中存在的问题,梧州市第中学进行了导学施教评价教学模式的实践研究具体的研究有个方面是,研究了与导学施教评价教学模式相配套的高中思想政治课型是,加强理论学习,把握教改动向,积极通过科学编写导学案吸引学生学科兴趣是,多形式多渠道开展课题研究,利用多彩课堂吸引学生对学科的布卢姆目标分类学皮连生,译上海华东师范大学出版社,崔允漷有效教学上海华东师范大学出版社,„美‟威廉威伦,贾尼丝哈奇森,玛格丽特伊什勒博斯有效教学决策李森,王纬虹,译北京科学教育出版社,张海晨,李炳亭高效课堂导学案设计济南山东文艺出版社,课改领导小组办公室广西普通高中课程改革学习手册南宁广西教育出版社,学科的兴趣在开展课题研究的过程中,笔者从学校的实际出发,根据课题研究方案的目标要求,把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来,通过改进课堂教学方式,如运用捆绑式合作学习生成性课堂教学问题探析自主学习创高效课堂等教学方式发展学生的技能同时,笔者注重运用各种学生感兴趣的时事政治和社会现象,设置情境,强化学生的好奇心师,与大家分享自己以及所在组的讨论成果全班所有学生既当老师,又当学生实践证明,小组合作式教学能在定程度上调动学生的积极性,又使学生的自主合作探究精神能得到充分的体现例如,笔者在执教高政治第课影响价格的因素时就运用了小组合作式课型它有以下两个优点第,教学设计以贴近学生的生活,以学生生活中的高政治第课揭开货币的神秘面纱时,就尝试运用了超市式课型在教学中充分利用校园资源,为学生创设出种开放的学习环境在课前导学环节要求学生自行到小卖部消费,学生根据自己的实际需要进行超市式的实践和学习,并在课堂施教环节进行加工与整合,在课堂上详细复述消费过程,分享自己在课外收集到的有关货币的资料为学生课后复习的重要依据在运用导学案的教学实践后,其作用得到了很多教师的认可但是,在导学案的实际编写和运用中,还存在些问题,归结起来主要有两点是导学案的设计和编写过于模式化,吸引不了学生的兴趣是在导学案的实际运用中,学生的自觉性不够,导学案的实际效果未能得到最好的发挥政治是门理论性较强的学科,教学过程受教学内究,并展示各自收获的成果,对各小组的发言,其他小组的同学有何看法请大家对他们的发言作个点评第步练习总结将练习穿插在文化讲解中,讲练结合,及时突破知识点加强理论学习,把握教改动向,积极通过科学编写导学案吸引学生学科兴趣为了在校内推进新课程改革,我们选取了本校两个班级进行了导学施教评价特色教学模式的实践,将其应用思想政治论文高中思想政治教学思考利民国外有效教学研究述评外国中小学教育,谢利民论有效课堂教学的教师素质课程教材教法,宋晨生,潘华掌握学习理论与改善课堂教学大连教育学院学报,王伟红以评价促发展对学生评价的几点认识漯河职业技术学院学报,李守义浅谈新课程下学生评价的改革科教文汇,作者罗宇明单位梧州市第中学思想政治论文高中思想政治教学思为学生课后复习的重要依据在运用导学案的教学实践后,其作用得到了很多教师的认可但是,在导学案的实际编写和运用中,还存在些问题,归结起来主要有两点是导学案的设计和编写过于模式化,吸引不了学生的兴趣是在导学案的实际运用中,学生的自觉性不够,导学案的实际效果未能得到最好的发挥政治是门理论性较强的学科,教学过程受教学内模式的理论基础较为薄弱,在理论上还没有形成完整的体系其次,导学施教评价教学模式还需要在教学实践中不断地磨炼充实因为,该教学模式目前只限于笔者的个人经验,课堂教学实践有限,辐射范围较小最后,根据学生的反馈,导学施教评价教学模式灵活性不够,还需要不断地实践,贴合学生的学习需求参考文献„美‟安德森学习教学和评估的分类师提示潜移默化并不是消极等待,我们要自觉主动地接受优秀文化的影响深远持久是指在经年累月的作用下,文化的影响已经融入到了人的血液之中生命之中,成了人们世界观人生观价值观的部分第步畅所欲言数特色教师设问如果有外地的朋友慕名而来梧州,来到同学们身边,大家能否向他们推荐下梧州最具特色的文化请各小组商量,把梧州最具特色在这样的教学中学生能做到动中学情境中学,逐渐转变学习方式,提高学习思想政治的积极性和主动性,并在学习过程中掌握基本的学习方法和复习方法,提高了学习能力研究中存在的问题通过两年的课题研究,笔者在教育意识上有了个全新的认识,课堂教学水平和理论研究水平也都有了很大提高但在实践中笔者也发现很多的问题首先,导学施教评价教高政治第课揭开货币的神秘面纱时,就尝试运用了超市式课型在教学中充分利用校园资源,为学生创设出种开放的学习环境在课前导学环节要求学生自行到小卖部消费,学生根据自己的实际需要进行超市式的实践和学习,并在课堂施教环节进行加工与整合,在课堂上详细复述消费过程,分享自己在课外收集到的有关货币的资料的限制稍显枯燥乏味,若不能与生活实例或新闻时事结合起来,学生没有学习兴趣,学习起来较为困难因此,笔者尽量结合学科特色,利用些学生较感兴趣的新闻时事设计和编写导学案,摒除导学案的传统模式,编写出有学校特色学科特色的导学案,并利用这样的导学案充分调动学生对政治学科的兴趣多形式多渠道开展课题研究,利用多彩课堂吸引学生揭开货币的神秘面纱影响价格的因素感受文化影响等课的教学其中,导学是该教学模式的首要环节,也是至关重要的环节,主要是通过导学案的运用来实现的导学案不仅能引导学生进行自主学习,让学生准确把握节课的重难点,初步掌握学习的脉络主线和知识结构,还可以的兴趣关键词教学模式高中思想政治教学策略课程改革的目标之是创设有利于学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习合作交流以及分析和解决问题的能力课堂教学是学校教育教学的中心,课程改革的核心是课堂教学改革每所学校都需要不断审视课堂,及时发现问题,在课程改革的推动下,尝试解决问题根据调查研究,梧州市第中学的思想文化推荐出来,不要重复第小组推荐骑楼文化第小组推荐龙母文化教师在黑板上记录合作探究请各小组围绕你们推荐的文化,畅所欲言,进行合作探究,等下各小组要派位代表和大家交流分享,比比,看哪组的表现最精彩教师提示说说这种文化的主要特色探究这种文化对我们所产生的影响教师对于