较抽象的原理不为学生所理解,要引导学生到现实社会中身临其境的体验生活,使政治理论与实际融为体,从而使学生接受并掌握。实践证明,单纯的说教式思想政治教育教学模式效果不好,学生也不欢迎。而理论联系实践,学生带着理论师精心指导与学生亲身体验相结合教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程,教师必须由知识的传授者转变为学生学习的促进者。教师在课堂教学中应充分让学生参与体验探究操作和思考,彻底改变教师主讲学生主听的局面,从而使课堂教学发生质的变化。在体验性学习实施过程中,教师要转变角色,牢固树立教为学服务的思想。实践是认识的基础,对认识的发生和发展起决定性作用。课堂是学习知识的场所,但不是唯的场所课堂教学时间有限,但科学和认识,对思想政治理论课的参与热情和认可程度有大幅度的提升。社会实践调查是整个思想政治教育过程的重要组成部分,鼓励和指导学生积极参与社会实践活动,学以致用,以认真的态度对待社会调查,并通过调查报告的形式积淀实践感悟,完善自我。思想政治理论教育的目的是要求大学生深入社会第线,耳濡目染,亲身体验,获得第手资料,运用所学理论分析和解决问题,在动态中引导大学生把思想政治理论内化为坚定的理想信念,外化为分析解决实际成为独立学院提高思想政治理论课吸引力和实效性的共识。但教学改革的道路依然很长,任务仍然艰巨,责任非常重大。‚思想政治理论课实践教学应成为建构情感目标能力目标知识目标的有效桥梁和中介,其最终目标是培养大学生的理想信念情感和素质。‛要达到这个目标,仍然需要广大思想政治理论教育工作者付出辛勤的劳动和无私的奉献。课堂理论教学与社会实践调查相结合思想政治理论课程的理论教学是整个教学过程中不可或缺的重要环节。‚理论是思想政治论文思政理论课教学新路径知识学习演变成零碎繁琐的事例展示,确保案例教学具有定的理论深度。同时,又要通过案例分析和讨论来加深对原理方法的理解与掌握,将案例分析和理论阐释有机地融合在起,从而发挥案例教学的最佳功效。理论联系实际在思想政治课教学中是居于主导地位的基本原则,能有效调动学生学习思想政治课的兴趣,对提高政治课教学的实效性至关重要。坚持这原则,就是要在教学中做到紧密关注社会生活紧扣社会生活的热点。课堂上应尽量给学生多讲些国内外道德规范和政治要求存在的意义与价值。这种教学意在强调教育的参与体验过程,从而体现出教化的潜移默化和循序渐进的特征。‛通过参加思想政治理论课社会实践活动,学生能亲身体验社会生活,感受社会变化,加深对国情和社会的了解,进步增强他们的社会责任感和使命感,增强大学生适应社会服务社会的能力。体验式大学生思想政治理论课教育教学新体系不仅增加了社会实践这个新环节,而且丰富了课堂实践性教学内容和形式。充分发挥思想政治理论而提高认识程度理解程度。通过将理论讲授与案例教学相结合,不仅可以使理论的讲授变得生动活泼富于启发性,而且有利于学生尽快掌握抽象的基本原理,提高学生运用理论分析解决实际问题的能力。但案例教学不能孤立存在,它的运行需要以定的理论为基础。学生必须在掌握了定的基础概念和基础理论的前提下才能展开案例分析与讨论。要处理好具体的案例学习和系统的原理掌握的关系,避免就事论事以偏概全以现象解释代替原理探索,防止使完整系统的念情感和素质。‛要达到这个目标,仍然需要广大思想政治理论教育工作者付出辛勤的劳动和无私的奉献。教师精心指导与学生亲身体验相结合教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程,教师必须由知识的传授者转变为学生学习的促进者。教师在课堂教学中应充分让学生参与体验探究操作和思考,彻底改变教师主讲学生主听的局面,从而使课堂教学发生质的变化。在体验性学习实施过程中,教师要转变角色,牢固树立教为学服务的思想。实践是认识的基础资料,运用所学理论分析和解决问题,在动态中引导大学生把思想政治理论内化为坚定的理想信念,外化为分析解决实际问题的能力。任课教师要结合教学内容为学生提供社会调查提纲,要求学生利用假期开展社会调查,并撰写出调查报告或假期见闻。通过社会调查,学生可以提高运用政治理论分析问题和解决问题的能力。调查报告也为课堂教学补充了新鲜材料,使课堂教学充满了新的活力。同学们运用课堂所学理论知识,结合社会实践活动中的亲身经历与感对认识的发生和发展起决定性作用。课堂是学习知识的场所,但不是唯的场所课堂教学时间有限,但科学探究无限。外部灌输的理论,只有经过社会实践,才能真正内化而入脑入心,成为种信念。教师要鼓励学生参与课外的学习活动,带领学生走向校园家庭社会和大自然教师要充分运用现有条件,积极开发课外课程资源,使课堂教学适当向课外延伸,以拓宽学生的思维和视野。‚实践教学的作用主要在于通过以学生为主体的修身活动,体验并感悟价值理念课堂理论教学与社会实践调查相结合思想政治理论课程的理论教学是整个教学过程中不可或缺的重要环节。‚理论是实践的指示器,而实践是理论的验证体。‛强调教学改革不是否定课堂理论教学的作用,而是避免理论课中比较抽象的原理不为学生所理解,要引导学生到现实社会中身临其境的体验生活,使政治理论与实际融为体,从而使学生接受并掌握。实践证明,单纯的说教式思想政治教育教学模式效果不好,学生也不欢迎。而理论联系实践,学生带着理论外课程资源,使课堂教学适当向课外延伸,以拓宽学生的思维和视野。‚实践教学的作用主要在于通过以学生为主体的修身活动,体验并感悟价值理念道德规范和政治要求存在的意义与价值。这种教学意在强调教育的参与体验过程,从而体现出教化的潜移默化和循序渐进的特征。‛通过参加思想政治理论课社会实践活动,学生能亲身体验社会生活,感受社会变化,加深对国情和社会的了解,进步增强他们的社会责任感和使命感,增强大学生适应社会服务社会的教学的吸引力和感染力,调动学生的兴趣,从而提高认识程度理解程度。通过将理论讲授与案例教学相结合,不仅可以使理论的讲授变得生动活泼富于启发性,而且有利于学生尽快掌握抽象的基本原理,提高学生运用理论分析解决实际问题的能力。但案例教学不能孤立存在,它的运行需要以定的理论为基础。学生必须在掌握了定的基础概念和基础理论的前提下才能展开案例分析与讨论。要处理好具体的案例学习和系统的原理掌握的关系,避免就事论事以偏概全课教书育人的效能,课堂教学仅仅是个方面,在深入社会实践亲身体验中,当代大学生更能深切的理解思想政治理论的基本原理,以实际行动自觉践行科学理论。学生在校学习期间,教师尤其是思想政治教育课程教师必须充分发挥教书育人的主导作用,这是其义不容辞的职责思想政治论文思政理论课教学新路径思想政治论文思政理论课教学新路径。结束语实践教学是独立学院培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的重要环节。加大实践教学力度已对认识的发生和发展起决定性作用。课堂是学习知识的场所,但不是唯的场所课堂教学时间有限,但科学探究无限。外部灌输的理论,只有经过社会实践,才能真正内化而入脑入心,成为种信念。教师要鼓励学生参与课外的学习活动,带领学生走向校园家庭社会和大自然教师要充分运用现有条件,积极开发课外课程资源,使课堂教学适当向课外延伸,以拓宽学生的思维和视野。‚实践教学的作用主要在于通过以学生为主体的修身活动,体验并感悟价值理念知识学习演变成零碎繁琐的事例展示,确保案例教学具有定的理论深度。同时,又要通过案例分析和讨论来加深对原理方法的理解与掌握,将案例分析和理论阐释有机地融合在起,从而发挥案例教学的最佳功效。理论联系实际在思想政治课教学中是居于主导地位的基本原则,能有效调动学生学习思想政治课的兴趣,对提高政治课教学的实效性至关重要。坚持这原则,就是要在教学中做到紧密关注社会生活紧扣社会生活的热点。课堂上应尽量给学生多讲些国内外,这样可极大地调动学生学习的积极性,增强思想政治课教学的吸引力。思想政治理论课课堂教学必须运用理论讲授和案例教学相结合的首选方式,才能有效实现教学目的。案例教学就是用简单而生动的案例组织学生进行学习研究,通过学生自己的分析得出结论,印证理论观点。案例教学能融会贯通基本原理与实践社会生活,与历史背景历史事件现实生活中的现象结合起来,使思想政治教学摆脱枯燥摆脱单调,以增强教学的吸引力和感染力,调动学生的兴趣,思想政治论文思政理论课教学新路径能力。体验式大学生思想政治理论课教育教学新体系不仅增加了社会实践这个新环节,而且丰富了课堂实践性教学内容和形式。充分发挥思想政治理论课教书育人的效能,课堂教学仅仅是个方面,在深入社会实践亲身体验中,当代大学生更能深切的理解思想政治理论的基本原理,以实际行动自觉践行科学理论。学生在校学习期间,教师尤其是思想政治教育课程教师必须充分发挥教书育人的主导作用,这是其义不容辞的职责思想政治论文思政理论课教学新路知识学习演变成零碎繁琐的事例展示,确保案例教学具有定的理论深度。同时,又要通过案例分析和讨论来加深对原理方法的理解与掌握,将案例分析和理论阐释有机地融合在起,从而发挥案例教学的最佳功效。理论联系实际在思想政治课教学中是居于主导地位的基本原则,能有效调动学生学习思想政治课的兴趣,对提高政治课教学的实效性至关重要。坚持这原则,就是要在教学中做到紧密关注社会生活紧扣社会生活的热点。课堂上应尽量给学生多讲些国内外主讲学生主听的局面,从而使课堂教学发生质的变化。在体验性学习实施过程中,教师要转变角色,牢固树立教为学服务的思想。实践是认识的基础,对认识的发生和发展起决定性作用。课堂是学习知识的场所,但不是唯的场所课堂教学时间有限,但科学探究无限。外部灌输的理论,只有经过社会实践,才能真正内化而入脑入心,成为种信念。教师要鼓励学生参与课外的学习活动,带领学生走向校园家庭社会和大自然教师要充分运用现