1、“.....建设规模盲目‚求大‛人员起参与企业的网络安全管理,参与企业网络安全产品的开发等实践经历,不断提升教师指导学生实践水平。笔者从年起对陕西财经职业技术学院电子商务专业开设的计算机网络安全课程在以上几个方面进行了初步改革,取得了定效果,课堂气氛活跃了,学生学习证书和公约密码体制的理论知识还有操作系统安全配臵的实训,学生动手安装操作系统,接着对系统进行安全设臵和漏洞补丁的安装。对于如密码技术实践操作不强等知识实训,要充分利用现代网络信息与计算机仿真技术,教师与企业技术人员起开发虚拟实训,利计算机网络安全课程教学中存在的问题。计算机网络安全是门综合性学科,涉及的知识领域很广,包含计算机科学网络技术通信技术密码技术应用数学数论信息论物理和法律等领域知识。高职学生对网络安全技术缺乏感性认知,校内网络安全实训室建设跟不上,就无通信传播论文高职计算机网络安全课程教学改革教材,理论较深......”。

2、“.....学生难以理解,同时实践性内容严重不足。绝大部分高职院校是由原来的中专学校改制而成,对高职教育认识不够,短时间内教育教学理念难以转变,以致编写的教材内容与高等职业资格要求衔接不足。,缺乏实践操作环节。高职学领学生完成实训操作。如数字证书实训内容,通过指导学生在淘宝网注册用户,下载安装使用维护和注销证书等实践环节,使学生理解数字证书和公约密码体制的理论知识还有操作系统安全配臵的实训,学生动手安装操作系统,接着对系统进行安全设臵和漏洞补丁得到了快速发展,但相对于本科来讲,还是个新生儿。大部分高职教师在编写网络安全教材时,由于没有直接参与过生产管理和服务第线的岗位活动,没有从高职学生能力的特点出发,而是以本科教材内容为模板,选取相关知识构造了高职教材,内容偏重于本科特点程在以上几个方面进行了初步改革,取得了定效果,课堂气氛活跃了,学生学习的积极性提高了,但还有不尽如人意的地方......”。

3、“.....今后还需要再挖掘潜力,不断改革创新,达到课程培养人才的要求。作者张军强单位陕西财经职业技术学少同时,网络安全实践环境要求较高,许多高职学校无法为学生提供实践锻炼的环境与机会,更不用说提供处理网络安全问题的模拟实践,这样培养出来的人才不能解决实际问题,也不是高职教育的初衷高职院校要创造条件建设‚双师型‛教学团队,教师要‚院。通信传播论文高职计算机网络安全课程教学改革。高职学生对网络安全技术缺乏感性认知,校内网络安全实训室建设跟不上,就无法实现学习与就业岗位的无缝对接。教师要参与实训室的规划建设和技术维护等环节,精心构建网络安全实训内容情形和步骤,网络安全不仅具有很强的理论性,也具有较强的实践性,许多安全技术与手段需要在实践过程中认识体会。高职教育飞速发展,重视数量,没有重视质量。许多中专改制而成的高职,没有延续在中专时的专业特色,不断申报专业增加学生数量......”。

4、“.....得到了快速发展,但相对于本科来讲,还是个新生儿。大部分高职教师在编写网络安全教材时,由于没有直接参与过生产管理和服务第线的岗位活动,没有从高职学生能力的特点出发,而是以本科教材内容为模板,选取相关知识构造了高职教材,内容偏重先按照‚理论够用,实践要强,岗位需求‛的原则,以‚加强基础,培养素质,突出创新‛为目的,根据计算机网络安全课程的具体情况优化选择教学内容,真正实现能力和素质的培养知识和技能的传授,将学生培养成网络安全方面的高素质技能专门人才。根据多年的安装。对于如密码技术实践操作不强等知识实训,要充分利用现代网络信息与计算机仿真技术,教师与企业技术人员起开发虚拟实训,利用仿真实训环境,完成验证性实践操作,提升学生实践动手能力。‚双师型‛教学团队建设,对接企业,提升教师实践指导水平院。通信传播论文高职计算机网络安全课程教学改革。高职学生对网络安全技术缺乏感性认知......”。

5、“.....就无法实现学习与就业岗位的无缝对接。教师要参与实训室的规划建设和技术维护等环节,精心构建网络安全实训内容情形和步骤,教材,理论较深,语言阐述抽象,学生难以理解,同时实践性内容严重不足。绝大部分高职院校是由原来的中专学校改制而成,对高职教育认识不够,短时间内教育教学理念难以转变,以致编写的教材内容与高等职业资格要求衔接不足。,缺乏实践操作环节。高职学环境要求较高,许多高职学校无法为学生提供实践锻炼的环境与机会,更不用说提供处理网络安全问题的模拟实践,这样培养出来的人才不能解决实际问题,也不是高职教育的初衷我国高职教育自年从法律上确定其地位至今,在国家大力投资和社会各界的关注下通信传播论文高职计算机网络安全课程教学改革本科特点的教材,理论较深,语言阐述抽象,学生难以理解,同时实践性内容严重不足。绝大部分高职院校是由原来的中专学校改制而成,对高职教育认识不够......”。

6、“.....以致编写的教材内容与高等职业资格要求衔接不足。,缺乏实践操作环教材,理论较深,语言阐述抽象,学生难以理解,同时实践性内容严重不足。绝大部分高职院校是由原来的中专学校改制而成,对高职教育认识不够,短时间内教育教学理念难以转变,以致编写的教材内容与高等职业资格要求衔接不足。,缺乏实践操作环节。高职学快,新知识和新概念层出不穷,新的内容要随时补充给学生,让他们及时了解技术发展前沿状态。,激发学生主动性,提高课堂教学效果。通信传播论文高职计算机网络安全课程教学改革。我国高职教育自年从法律上确定其地位至今,在国家大力投资和社会各界的理论性,也具有较强的实践性,许多安全技术与手段需要在实践过程中认识体会。高职教育飞速发展,重视数量,没有重视质量。许多中专改制而成的高职,没有延续在中专时的专业特色,不断申报专业增加学生数量,建设规模盲目‚求大‛......”。

7、“.....笔者认为学习内容应包括网络安全概述网络物理与环境安全操作系统安全密码学基础知识防火墙技术数字证书及相关应用网络安全法规等内容。内容确定后,授课教师定要设计好理论授课过程和学生实训环节步骤。网络安全技术发展院。通信传播论文高职计算机网络安全课程教学改革。高职学生对网络安全技术缺乏感性认知,校内网络安全实训室建设跟不上,就无法实现学习与就业岗位的无缝对接。教师要参与实训室的规划建设和技术维护等环节,精心构建网络安全实训内容情形和步骤,生录取分数低,文化基础差,学习动力不足,缺少有效的学习方法,自制力不强,欠缺养成教育。对于这样的高职学生而言,计算机网络安全知识多而杂,需要学校教师与企业线技术人员花费心思选择教学内容,抛开本科教材的影子,开发适合高职学生特点的教材。得到了快速发展,但相对于本科来讲,还是个新生儿。大部分高职教师在编写网络安全教材时......”。

8、“.....没有从高职学生能力的特点出发,而是以本科教材内容为模板,选取相关知识构造了高职教材,内容偏重于本科特点‛,专业设臵味‚求全‛,根本不考虑师资的瓶颈问题。高职院校专业设臵‚同质化‛现象的蔓延,使个性化和特色丧失。很多高职院校竞相开设与网络有关的专业,开设计算机网络安全课程,但教师教学时偏重理论知识,在教室满堂灌,能够为学生提供实践的机会根本不考虑师资的瓶颈问题。高职院校专业设臵‚同质化‛现象的蔓延,使个性化和特色丧失。很多高职院校竞相开设与网络有关的专业,开设计算机网络安全课程,但教师教学时偏重理论知识,在教室满堂灌,能够为学生提供实践的机会很少同时,网络安全实践通信传播论文高职计算机网络安全课程教学改革教材,理论较深,语言阐述抽象,学生难以理解,同时实践性内容严重不足。绝大部分高职院校是由原来的中专学校改制而成,对高职教育认识不够,短时间内教育教学理念难以转变......”。

9、“.....,缺乏实践操作环节。高职学积极性提高了,但还有不尽如人意的地方。课程改革是个长期而又艰巨的过程,今后还需要再挖掘潜力,不断改革创新,达到课程培养人才的要求。作者张军强单位陕西财经职业技术学院。通信传播论文高职计算机网络安全课程教学改革。网络安全不仅具有很强得到了快速发展,但相对于本科来讲,还是个新生儿。大部分高职教师在编写网络安全教材时,由于没有直接参与过生产管理和服务第线的岗位活动,没有从高职学生能力的特点出发,而是以本科教材内容为模板,选取相关知识构造了高职教材,内容偏重于本科特点仿真实训环境,完成验证性实践操作,提升学生实践动手能力。‚双师型‛教学团队建设,对接企业,提升教师实践指导水平。高职院校要创造条件建设‚双师型‛教学团队,教师要‚走出去‛,多见识,多交流。到网络公司挂职实践,如到网络公司与企业技术管理实现学习与就业岗位的无缝对接......”。