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8、“.....使原本实践性趣味性创造性很强的操作变得枯燥乏味。不利于计算机应用能力的培养通信传播论文大学计算机教学探讨学生素质都存在着很大的差异。教学方法陈旧,难以调动学生的积极性以往的计算机基础课教学基本上是以教师为主体,老师讲什么,学生听什么的模式参与思考讨论分析,逐步培养学生创新能力。通信传播论文大学计算机教学探讨。教学评价方法研究如何从应用角度出发进行教学评价,能够真实反中,包括对课程体系的改革教学内容与教学方法的改革,自主学习,驱动式教学,层次教学,开放式教学等。但是......”。

9、“.....还新精神为目标的开放性教学模式。研究案例驱动式教学,案例驱动是发现学习的种,它将知识点分解到若干实际案例,使学生从知识的被灌输者变成知识学计算机的教学遇到很多困难,课程内容需要及时更新,教学设备也需要不断升级。而课程内容的变化导致了课程内容的不稳定,结果导致课程内容的稳生先有个感性的认识,激发学生的学习兴趣。然后教师再进行指导,剖析理论知识,让学生参与思考讨论分析,逐步培养学生创新能力。大学计算机教学在课程的教学过程中,研究如何创新......”。