1、“.....对不同条件的学校也应有不同的教学设计,同时不能设想每节课都能有计算机的支持,所以应有对单元的总体设计,什么时候发挥计算机的优势,什么时候发挥传统教学的优势,两者又如何更好地配合。超级秘书网教育技术呼唤高素质的教方法,启发学生更积极的思维活动,引导学生自己发现和探索,同时能把班级交流小组讨论与对的个别化教学有机地结合起来。这时的数学教学已与传统的数学教学有了很大的不同,教师的讲更多的由学生积极参与的活动所代替,学生由听讲记笔记的学习方式更多地变为观察实验和主动地思考,他们在学习中的主体地位突出了。而计算机成了数学教学中不可缺少的工具,没有它数学教师会感到不方便不习惯。计算机技术对教师来说逐渐变得得心应手。个按纽可以设计成隐藏显示键师的作用如何体现,这系列问题是我们教师每天必需要处理的现实问题。用我们课题组有的教师的话说是这来老师找不到感觉了......”。

2、“.....不能规定个统的模式,现在计算机给教师提供了更广阔的创作空间,当然更不应千篇律了。几何画版几何专家和类软件的引进使我们的认识发生了很大的变化,那就是计算机的确在数学教育中存在深藏的潜力,但把潜力转化为胜过传统教学的优势还有待于教师的挖地表现出般和特殊运动和变化,。这时计算机在数学教学中真正显示出特有的优势,教育技术也才在促进和深化数学教改中发挥不可替代的作用。在计算机引入数学课之后,计算机手段与传统教学完美的结合显得十分重要。不是计算机用的越多就越好,计算机作为有效的辅助认知工具是为教学服务的,要把它用的恰到好处。传统教学的优势应该保留,如教师的示范作用教师与学生之间富于人情味的及时交流,教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等等。理想的教学应该是把教师与计通信传播论文计算机技术和教学融合的思考论文在信息技术飞速发展的今天,要求数学教师精通计算机是不现实的......”。

3、“.....会使用有关的教育软件。在计算机与数学学科整合的过程中,他们更需要的数学专业的修养,教学法的知识,教育心理学的理论。更为重要的是他们的教育科研意识和不断创新精神。教师的角色在发生变化,过去通过师范教育的培养,教师几十年都能以知识的传授者的角色从事教学了。现在却不行,他既是教师又是学习者研究者他需要不断学习新知识研究新问学科教学的经验使计算机技术在数学教学中发挥了特殊的功能。如在概念教学中,利用计算机我们可以创设远比传统教学更赋启发性的教学情境,能设计让学生动手做数学的数学实验环境,能灵活自如地进行变式教学。在解题教学中,利用计算机能更有效地使学生领悟数学思想和数学方法,启发学生更积极的思维活动,引导学生自己发现和探索,同时能把班级交流小组讨论与对的个别化教学有机地结合起来。这时的数学教学已与传统的数学教学有了很大的不同......”。

4、“.....对不同条件的学校也应有不同的教学设计,同时不能设想每节课都能有计算机的支持,所以应有对单元的总体设计,什么时候发挥计算机的优势,什么时候发挥传统教学的优势,两者又如何更好地配合。超级秘书网教育技术呼唤高素质的教师通过近年的教学实验,我们的个突出体会是教育技术呼唤高素质的教师。有了计算机不是不要教师,而是对教师的要求更高。这种要求往往被认为是精通计算机,其实这是误解。整合,不仅创设了新型的数学课,而且造就了支新型的数学教师队伍。不是非此即彼关于优势互补在计算机与数学教学的整合过程中,经常遇到的问题是如何看待计算机和教师的作用,如何评价计算机辅助教学和传统教学。有两种的意见种是过分夸大计算机技术与计算机辅助教学的作用,有人提出信息时代的教学应该与粉笔与黑板说声再见了,持相反意见的人则认为传统教学培养了代又代人,实践已经证明了这种教学是成功的......”。

5、“.....教师的角色在发生变化,过去通过师范教育的培养,教师几十年都能以知识的传授者的角色从事教学了。现在却不行,他既是教师又是学习者研究者他需要不断学习新知识研究新问题。善于学习勤于研究勇于创新是信息社会对教师素质的要求。近年来,我们根据数学教改的需要努力挖掘计算机在数学教学的潜力,进行了些有益的探索。如北大附中的陆剑鸣老师在关于圆的个探索性问题研究课上,利用几何专家进行题多变,启发学生发现变动图形中的不变性质,极大开拓了学生的学教学是训练人的抽象思维和逻辑思维能力的,他们担心计算机的引入可能要带来负面的影响。几何画版几何专家和类软件的引进使我们的认识发生了很大的变化,那就是计算机的确在数学教育中存在深藏的潜力,但把潜力转化为胜过传统教学的优势还有待于教师的挖掘,即教师的次开发......”。

6、“.....现代化的教育观念关于教学设计的内容我们以为似应包括以下内容知识能力态度教师的组织和引导学生的活动安排节目的编排传统手段如教具投影仪等计算机软件和硬件设备。当然,对不同的内容如概念课习题课练习课复习课实验课可以有不同的教学设计,对不同条件的学校也应有不同的教学设计,同时不能设想每节课都能有计算机的支持,所以应有对单元的总体设计,什么时候发挥计算机的优势,什么时候发挥传统教学的优势,两者又如何更好地配合。超级秘书网教育技术呼唤高素质的教教学实验已坚持了年通过努力,现在在这所学校,计算机已经进入从初到高的数学课,它已经开始与数学教学整合在起了。计算机技术成为数学教学的个有机的组成部分,对数学教学和教师的观念都产生了很大的影响。至于教学设计应遵循的原则,我们认为应该是优势互补的原则,既发挥计算机的优势,又发挥教师的主导作用......”。

7、“.....不应忽视书面表达和口头交流,不应忽视阅读计算和证明,同时学生的活动不应是学生的自由活动,节课过去了,学生敲与黑板不要课本和笔记了呢为什么非要把计算机和它们对立起来呢全新的教学设计并不是另起炉灶,而是把几方面的优势更好地结合起来。这里绝不是提倡用先进的教育手段强化传统的教学模式,新瓶装旧酒,我们在数学教学中引进数学实验就是证明,但我们坚持认为对计算机与数学教学的整合应采取积极和谨慎的科学态度。通信传播论文计算机技术和教学融合的思考论文。计算机技术和教学融合的思考论文问题的提出自计算机辅助教学兴起以来,个争论不休的问题是如生积极参与的活动所代替,学生由听讲记笔记的学习方式更多地变为观察实验和主动地思考,他们在学习中的主体地位突出了。而计算机成了数学教学中不可缺少的工具,没有它数学教师会感到不方便不习惯。计算机技术对教师来说逐渐变得得心应手。个按纽可以设计成隐藏显示键......”。

8、“.....让学生从图形对比中得到启发还可以设计成提示分析反思键,学生利用这些按纽能得到不同的帮助。个动画或鼠标拖动在数学教学中能生动学教学是训练人的抽象思维和逻辑思维能力的,他们担心计算机的引入可能要带来负面的影响。几何画版几何专家和类软件的引进使我们的认识发生了很大的变化,那就是计算机的确在数学教育中存在深藏的潜力,但把潜力转化为胜过传统教学的优势还有待于教师的挖掘,即教师的次开发。所谓教师的次开发就是教师在教育软件平台上把计算机的数学技术按纽技术窗口菜单技术等多种技术与数学的概念教学解题教学的要求结合并用于教学的过程。现代化的教育观念在信息技术飞速发展的今天,要求数学教师精通计算机是不现实的,也是不必要的但他们应能熟练地进行计算机的般操作,会使用有关的教育软件。在计算机与数学学科整合的过程中,他们更需要的数学专业的修养,教学法的知识,教育心理学的理论......”。

9、“.....教师的角色在发生变化,过去通过师范教育的培养,教师几十年都能以知识的传授者的角色从事教学了。现在却不行,他既是教师又是学习者研究者他需要不断学习新知识研究新问与黑板说声再见了,持相反意见的人则认为传统教学培养了代又代人,实践已经证明了这种教学是成功的,为什么要否定行之有效的传统教学呢特别是数学教学是训练人的抽象思维和逻辑思维能力的,他们担心计算机的引入可能要带来负面的影响。通信传播论文计算机技术和教学融合的思考论文。关于教学设计的内容我们以为似应包括以下内容知识能力态度教师的组织和引导学生的活动安排节目的编排传统手段如教具投影仪等计算机软件和硬件设备。当然,对不同的内通信传播论文计算机技术和教学融合的思考论文了半天计算机,却收获不大。句话能说明白的,个教具能演示清楚的,不定非通过计算机。总之要讲究实效,最好的教师加最好的教育技术......”。