客观因素以及我国特有的经济社会与教育体制等多方面因素的综合作用。具体分析如下。第,就目前世界各国现代化的历史发展看,呈现出些客观的规律性特征。首先,以工业化与城市化为现代化的主要内容。城乡之间迥然相异的生活方式社会结构和精备,家庭教育每天都在发生着。实现农村家庭教育困境突破的主体力量在农民自身。农村父母首先要加强对家庭教育尤其是早期教育的重视程度。‚人口质量的提高在很大程度上是由于接受了更多的教育‛,而‚家庭是切教育的第场所,并在这方面负责情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授‛,特别是‚幼稚期出生至岁是人生最重要的个时期。‛因此,父母必须具有早期教育和自我教育的意识,关注儿童与生俱来的‚吸收‛能力,‚会自觉不自觉地模能。社区中心多元化的活动和教育方式,适合不同年龄与兴趣的孩子需求,为农民工随迁子女和留守儿童提供了定的成长支持和技能培训。其次,要改变全社会功利的教育价值取向以及教育的‚工具性作用‛和‚筛选‛功能,适应时代发展的趋势和要求,培养‚整个的人‛,‚努力去影响孩子和青少年使之成为个具有生活能力的人,而且在每方面都具有能力身体能力和心理能力社会能力和职业能力道德能力和精神能力‛,使农村孩子不论将来是进城还是合和分配中担当中介作用‛,般由社区内的政府组织和社区自治组织来承担,并通过种途径动员各类资源组织社会各界募捐运作公益性项目,争取政府或其他社会组织的经费支持招募志愿者并组织协调其行动,比如为到社区从事社会服务的学生志愿者提供定的信息引导技能辅导和统筹协调,使之能够有效有序地开展活动。第,社会服务组织的催化机制。从国际经验看,具体生产和传递社会服务的是运作于社区的各类功能性的服务组织,特别是那些非政府和非营利的民德育教育论文乡村教育论文乡村家庭教育的困境与突破或疏于沟通和交流,家庭关爱明显不足。生活在城市中的随迁子女面临家庭教育缺失更加鲜明的城乡对比所带来的心理失衡和社会边缘化等诸多问题,其行为习惯心理状态和职业技能的发展等各方面均深受影响。由全国妇联心系系列活动组委会等机构于年联合发布的‚农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告‛显示目前,全国农村留守儿童约万人,其中,周岁以下的约多万人。外出务工年限在年以上的留守儿童家长合计占了成以上,其中,的家长在年以上。随着父母外的条件是否具备,家庭教育每天都在发生着。实现农村家庭教育困境突破的主体力量在农民自身。农村父母首先要加强对家庭教育尤其是早期教育的重视程度。‚人口质量的提高在很大程度上是由于接受了更多的教育‛,而‚家庭是切教育的第场所,并在这方面负责情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授‛,特别是‚幼稚期出生至岁是人生最重要的个时期。‛因此,父母必须具有早期教育和自我教育的意识,关注儿童与生俱来的‚吸收‛能力,‚会自大的磁场,吸引着居住在闭塞落后的乡村的人们。大量的人口从农村流向城市,从农业部门转向非农部门,由此实现了从传统社会向现代社会的转型,意味着经济增长和社会变迁达到了这样种程度社会从农村和农业为主的生活方式转向以城市和工业为主的生活方式。德育教育论文乡村教育论文乡村家庭教育的困境与突破。乡村教育论文乡村家庭教育的困境与突破作者李晓伟单位中国海洋大学由于在城市中工作和生活的压力都非常大,农民工忙于生计,或无暇顾及子女,‚反过来向晚辈学习‛,以自身热爱学习的态度和自我教育的成效影响子女,并利用年轻代‚广博而新颖的知识‛共同‚建立个富于生命力的未来‛。其次,要改变全社会功利的教育价值取向以及教育的‚工具性作用‛和‚筛选‛功能,适应时代发展的趋势和要求,培养‚整个的人‛,‚努力去影响孩子和青少年使之成为个具有生活能力的人,而且在每方面都具有能力身体能力和心理能力社会能力和职业能力道德能力和精神能力‛,使农村孩子不论教育程度低,社会地位不高,这是历史和社会因素造成的。农村父母对此要有正确认识,树立起‚无有农夫,谁能活天地间‛的自豪感,尽管自己只是平凡的小人物,‚终其生也许都不能积累很多的财富,也可能辈子都默默无闻‛,但如果‚能把坚韧细心勇敢和对生活的热情都传递给孩子把积极的生活态度和好的人生经验和品质积累下来,留给孩子‛,就是对孩子最好的教育。而自然质朴展现着天地万物的整个过程及其生命美感的农村生活,与这种吃苦耐劳踏实来是进城还是留乡,都能‚获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会‛,并终身保持学习的兴趣,不断提高自我教育和社会生活以至世界生活的能力,为农村家庭教育困境突破创造良好的社会环境。最后,要努力促成农村大教育系统的建立和完善,充分发挥学校社区政府机构志愿者组织等外部力量与家庭教育的联动作用,营造良好的农村文化环境,扭转不良社会风气,为农村家庭教育困境突破提供有力的社会支持。而从农民个体因素看,无论外部环境如何,无论发展问题的根源作为我国社会转型期农村家庭教育中最具挑战性的难题,农民工随迁子女和留守儿童问题,实质上是个问题的两个方面,其直接原因均为农民进城务工,导致家庭教育缺失。这现象背后的根源则在于现代化的规律性客观因素以及我国特有的经济社会与教育体制等多方面因素的综合作用。具体分析如下。第,就目前世界各国现代化的历史发展看,呈现出些客观的规律性特征。首先,以工业化与城市化为现代化的主要内容。城乡之间迥然相异的生活方式社会结构和精的发展等各方面均深受影响。由全国妇联心系系列活动组委会等机构于年联合发布的‚农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告‛显示目前,全国农村留守儿童约万人,其中,周岁以下的约多万人。外出务工年限在年以上的留守儿童家长合计占了成以上,其中,的家长在年以上。随着父母外出务工时间的不断延长,绝大多数留守儿童家庭团聚次数偏少,在成长发育的关键时期,缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生思想认识价值观念和个性心理等方面的偏离或异常规模社会流动,伴生了农民工随迁子女和留守儿童的家庭教育缺失问题。这种以‚牺牲整个代乡村儿童幸福童年的代价‛,来赢得农村家庭经济状况好转的现象普遍存在,亟待解决。由于优质教育指导的极度匮乏,以及城市良好就业机会的排斥,而产生的新‚读书无用论‛等消极思想的影响,我国农村社会在转型期逐渐丢弃了‚耕读传家‛的优良传统。加之农村社会变迁中,‚学校教育的日益制度化与神圣化家长文化水平及教育能力自我认同的低级化,也导致如今的许多觉不自觉地模仿父母的言语思维方式和价值逻辑‛,既要言传更要身教,并重视‚儿童在成长中所表现出来的社会情感的发展程度‛,为其适应学校生活提供力所能及的帮助和指导。德育教育论文乡村教育论文乡村家庭教育的困境与突破。第,社会政策资源的动员机制。针对农民工随迁子女与留守儿童的家庭教育缺失问题,所需社会服务涉及多元主体和多类资源。除政府资源外,还有各类志愿者和社会物力财力等。城乡社区主要‚在社会政策资源的筹集吸纳整来是进城还是留乡,都能‚获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会‛,并终身保持学习的兴趣,不断提高自我教育和社会生活以至世界生活的能力,为农村家庭教育困境突破创造良好的社会环境。最后,要努力促成农村大教育系统的建立和完善,充分发挥学校社区政府机构志愿者组织等外部力量与家庭教育的联动作用,营造良好的农村文化环境,扭转不良社会风气,为农村家庭教育困境突破提供有力的社会支持。而从农民个体因素看,无论外部环境如何,无论发展或疏于沟通和交流,家庭关爱明显不足。生活在城市中的随迁子女面临家庭教育缺失更加鲜明的城乡对比所带来的心理失衡和社会边缘化等诸多问题,其行为习惯心理状态和职业技能的发展等各方面均深受影响。由全国妇联心系系列活动组委会等机构于年联合发布的‚农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告‛显示目前,全国农村留守儿童约万人,其中,周岁以下的约多万人。外出务工年限在年以上的留守儿童家长合计占了成以上,其中,的家长在年以上。随着父母外挑战性的难题,农民工随迁子女和留守儿童问题,实质上是个问题的两个方面,其直接原因均为农民进城务工,导致家庭教育缺失。这现象背后的根源则在于现代化的规律性客观因素以及我国特有的经济社会与教育体制等多方面因素的综合作用。具体分析如下。第,就目前世界各国现代化的历史发展看,呈现出些客观的规律性特征。首先,以工业化与城市化为现代化的主要内容。城乡之间迥然相异的生活方式社会结构和精神气质,使得富有效能活力和发展机会的城市犹如个德育教育论文乡村教育论文乡村家庭教育的困境与突破。‚家庭是生命的摇篮,也是青少年儿童价值观念最早形成的场所‛,‚儿童的人格和社会发展受父母教养孩子方式的强烈影响‛。家庭教育对个体成长的重要性是不言而喻的,并影响及于整个家庭和社会的未来发展。然而,在我国社会转型期,因显著的城乡差距而引起的农村劳动人口大规模社会流动,伴生了农民工随迁子女和留守儿童的家庭教育缺失问题。这种以‚牺牲整个代乡村儿童幸福童年的代价‛,来赢得农村家庭经济状况好转的现象普遍存在,亟待解或疏于沟通和交流,家庭关爱明显不足。生活在城市中的随迁子女面临家庭教育缺失更加鲜明的城乡对比所带来的心理失衡和社会边缘化等诸多问题,其行为习惯心理状态和职业技能的发展等各方面均深受影响。由全国妇联心系系列活动组委会等机构于年联合发布的‚农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告‛显示目前,全国农村留守儿童约万人,其中,周岁以下的约多万人。外出务工年限在年以上的留守儿童家长合计占了成以上,其中,的家长在年以上。随着父母外源短缺‚缺乏了好的教师,感受不到有意义的教育‛以及课程内容远离农村生活实际等因素影响,义务教育阶段农村孩子中普遍存在厌学现象。乡村教育论文乡村家庭教育的困境与突破作者李晓伟单位中国海洋大学由于在城市中工作和生活的压力都非常大,农民工忙于生