。两个铁球同时着地课,对于未学过物理知识的小学生来说,物体下落的速度与重,随时从电脑中调用相关的录像或图片,仔细观察,回忆游览时的所见所闻所思所感,在对这些材料进行合理的裁剪后把感想写下来。这样的习作,学生有动人的画面为依托,有丰富的资料为底蕴,有情感的酝酿为支撑,再加上眼手脑等多种感觉器官协同运作,初稿的质量明显高于以往的同类作文。内外结学生认识和客观事物间的距离,在学生心中唤起强烈的真实感,增强作文学习的效果。如,片段写作能力的训练,我们完全可以给学生播放段或人或景或活动的视频,让学生充分感知后,即兴写作,对于写得好的,通过实物平台马上投在大屏幕上,便于点评,真实直观。再如,些游记类的作文,如果单单让资源为学生提供了丰富的阅读材料,让学生阅读更多描写荷花姿态美品质美的诗歌短文,使学生对荷花的认识对描写手法和语言的感悟提高了个层次。在此基础上,利用网络教学平台工具让学生将学到的知识看到的美景进行创新表达,当堂练笔交流,增加了表达的机会和空间,使语言文字的学习与训练紧密德育教育论文课程改革多媒体辅助信息技术,优化小学语文教学发挥优势突破重难点课堂教学要完成认知目标,就需要解决好突出重点和突破难点这两个常规问题,在传统的小学语文教学中,解决这两个问题的方法有多种,如,语言叙述挂图展示动手操作板书解析讲练结合等。然而,当信息技术与之进行了有机的整合,便会使常规的课机整合,提高课堂容量,加快教学节奏,删繁就简,将节约出的宝贵时间还给学生,将语文学习的主动权真正交还到学生的手上,让其自由进入运用的广阔天地,找到自身语文能力的不足之处,体验到成功与进步的喜悦,获得增强语感能力养成积累习惯促进语文知识向语文能力转化的原动力,为学生语文能语文以外的知识。诚然,网络下的语文教学有着它独特的魅力,但我们定要清醒地认识到并不是所有的课都适合与信息技术进行整合。为此,教师不仅要熟练掌握信息技术手段,更重要的是要深刻了解并把握语文学科的特点,了解教学中的重难点所在,了解传统教学的优点和局限性,找准着力点,充分运用呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术,在突出重点突破难点上有着别的手段无法实现的优势。德育教育论文课程改革多媒体辅助。可见,教师在钻研教材时只要准确把握信息技术与小语教学的契合点,利用多媒体辅助教学,教学重难点的突破就会变得顺利。学练结合抓牢训练点语文教学的最终目的更好地理解怀丙和尚捞铁牛的方法,我同样以动画形式来表现随着船上泥沙的不断减少,船点点往上升,铁牛点点向上拔的过程。这样,将原本抽象的说明变得真实具体,学生在这种生动活泼的学习环境中能轻松地接受知识,解决相关问题,也轻易化解了难点。发挥优势突破重难点课堂教学要完成认知目标,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力,而素养的提高能力的增强,关键在个用字。在运用中领悟,在运用中发现,在运用中创造,这是学好语文的关键。我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径,从学生学的实际出发,抓住训练点,将信息技术与小学语文教学有课前预习找准预热点预习好比打仗前的火力侦察,既可以扫清些障碍,取得进攻的出发基地,又可以对敌我双方做到知己知彼,争取主动,提前消灭拦路虎,从而提高学习效率。长期养成预习习惯,有利于培养和提高自学能力。两个铁球同时着地课,对于未学过物理知识的小学生来说,物体下落的速度与重课程改革多媒体辅助。巧设情境点击兴奋点兴趣是最好的老师,强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在语文教学中,我们要创造性地理解和使用教材,利用现代信息技术,适时将声音图像视频动画及文字等信息进行处理,并巧妙恰当地呈现,创设良好的问题情境,补充学习的知识背景,相机提出要过设计多媒体课件,以动画形式再现亚里士多德所讲的内容和伽利略根据亚里士多德的话得出的两个互相矛盾的结论,以及伽利略在比萨斜塔上进行的分开试验的情景,使学生深刻理解伽利略的结论铁球下落的速度与它的重量没有关系。又如,为了让学生更好地理解怀丙和尚捞铁牛的方法,我同样以动画形力的可持续发展打下坚实的基础。荷花课,教师借助媒体营造优美的欣赏荷花的情境,让学生边听音乐边欣赏美丽的荷花,调动学生的审美意识和学习兴趣。在这种情境下导入课文,让学生品悟作者如何把荷花的美描写出来,再通过朗读来感受荷花以及大自然的神奇和美丽。在拓展延伸部分,教师利用网络,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力,而素养的提高能力的增强,关键在个用字。在运用中领悟,在运用中发现,在运用中创造,这是学好语文的关键。我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径,从学生学的实际出发,抓住训练点,将信息技术与小学语文教学有信息技术,优化小学语文教学发挥优势突破重难点课堂教学要完成认知目标,就需要解决好突出重点和突破难点这两个常规问题,在传统的小学语文教学中,解决这两个问题的方法有多种,如,语言叙述挂图展示动手操作板书解析讲练结合等。然而,当信息技术与之进行了有机的整合,便会使常规的课读自己不知道的,但又是最想了解的疑惑之处,了解自己最需要的信息。学生在丰厚的整合性的视野开阔的情境中自主学习语文,在信息网络中阅读欣赏实践与探索,充分展示语文教学的魅力和趣味性,极大地吸收学生的注意力,激发他们的兴趣爱好和热情,发挥学习语文的主动性,感悟语言的魅力,拓展德育教育论文课程改革多媒体辅助学习的目标,点击兴奋点,使学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣,激发学习的欲望,保持高昂的学习情绪。笔者积极探索学科整合的内在规律,着力从课前预习情境设置突破重难点学练结合拓展延伸等环节入手,充分运用信息技术对优化小语教学进行了有益的尝试。德育教育论文课程改革多媒体辅信息技术,优化小学语文教学发挥优势突破重难点课堂教学要完成认知目标,就需要解决好突出重点和突破难点这两个常规问题,在传统的小学语文教学中,解决这两个问题的方法有多种,如,语言叙述挂图展示动手操作板书解析讲练结合等。然而,当信息技术与之进行了有机的整合,便会使常规的课以对敌我双方做到知己知彼,争取主动,提前消灭拦路虎,从而提高学习效率。长期养成预习习惯,有利于培养和提高自学能力。笔者积极探索学科整合的内在规律,着力从课前预习情境设置突破重难点学练结合拓展延伸等环节入手,充分运用信息技术对优化小语教学进行了有益的尝试。德育教育论文特点,让学生通过网络检索和加工信息,能极大地扩展语文教学空间时间和信息量的外延,开阔学生的视野,扩大知识面,提高语文能力,同时在信息能力方面也得到学习与锻炼。教完只有个地球之后,我要求学生上网采集大量有关地球被污染毁坏的图片资料及文字资料,加工后写成调查报告或制作成网页式来表现随着船上泥沙的不断减少,船点点往上升,铁牛点点向上拔的过程。这样,将原本抽象的说明变得真实具体,学生在这种生动活泼的学习环境中能轻松地接受知识,解决相关问题,也轻易化解了难点。课前预习找准预热点预习好比打仗前的火力侦察,既可以扫清些障碍,取得进攻的出发基地,又可,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力,而素养的提高能力的增强,关键在个用字。在运用中领悟,在运用中发现,在运用中创造,这是学好语文的关键。我们应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径,从学生学的实际出发,抓住训练点,将信息技术与小学语文教学有堂教学如鱼得水,过去老师口诺悬河的解说,手舞足蹈的比划,表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术,在突出重点突破难点上有着别的手段无法实现的优势。两个铁球同时着地课,对于未学过物理知识的小学生来说,物体下落的速度与重量无关便是教学的重难点,为了突破重难点,我通语文以外的知识。诚然,网络下的语文教学有着它独特的魅力,但我们定要清醒地认识到并不是所有的课都适合与信息技术进行整合。为此,教师不仅要熟练掌握信息技术手段,更重要的是要深刻了解并把握语文学科的特点,了解教学中的重难点所在,了解传统教学的优点和局限性,找准着力点,充分运用重量无关便是教学的重难点,为了突破重难点,我通过设计多媒体课件,以动画形式再现亚里士多德所讲的内容和伽利略根据亚里士多德的话得出的两个互相矛盾的结论,以及伽利略在比萨斜塔上进行的分开试验的情景,使学生深刻理解伽利略的结论铁球下落的速度与它的重量没有关系。又如,为了让学生在班里交流或在网上传送。同学们热情很高,制作的调查报告和电子文稿,内容新颖全面,使老师也大开眼界,使课内外相互引发,相得益彰。如,教克隆之谜课,教师利用网络教学资源,将有关克隆的知识以神化故事的形式,配上优美的音乐精美的图片及生动的录像制成个人网页,让学生上网自主选择阅德育教育论文课程改革多媒体辅助信息技术,优化小学语文教学发挥优势突破重难点课堂教学要完成认知目标,就需要解决好突出重点和突破难点这两个常规问题,在传统的小学语文教学中,解决这两个问题的方法有多种,如,语言叙述挂图展示动手操作板书解析讲练结合等。然而,当信息技术与之进行了有机的整合,便会使常规的课合延伸拓展点语文是门需要积累的学科,无论学生的阅读能力还是写作能力都需要广泛涉猎,长期积累。传统的语文教学对材料的容量问题直比较棘手,因此,涉及内容的宽泛性与课堂教学时间的有限性就成了对比较突出的矛盾,而计算机的使用能很好地解决这个问题。基于网络资源具有丰富性与交互性的语文以外的知识。诚然,网络下的语文教学有着它独特的魅力,但我们定要清醒地认识到并不是所有的课都适合与信息技术进行整合。为此,教师不仅要熟练掌握信息技术手段,更重要的是要深刻了解并把握语文学科的特点,了解教学中的重难点所在,了解传统教学的优点和局限性,找准着力点,充分运用学生坐在教室里,凭着游览时残存