1、“.....实现真正的免费义务教育,不但能减轻农民当前的负担,而且会使农民未来的生活得到改变,进而带来整个社会的改变。正如有的研究者所说,教育是对人力资本投资,它不仅能带来私人受益,而且还能产生社会效益。对初等教育投资具有更大的中,起点的平等是极为重要的。在现代社会和市场经济条件下,同计划经济体制和平均主义社会不同的是,人们所看重的是机会平等,即强调起点的平等,而不是结果的相似。起点如果不平等,那么,其结果必定不会平等。这就需要为每个社会成员提供个起码的平等发展平台。而要想充分利用好平等发展平台,就需要有个大致相似的发展能力。这就是义务教育应当做的事情。在现代社会中,教育尤其是义务教育是实现社会公正的重要途径。教育的公正主要是指教育权利和教育机会的均等。推进,对于维护社会公正,具有重大的不可替代的意义。胡锦涛指出要加快推进以改善民生为重点的社会建设......”。

2、“.....因为对于个人来说,认知能力的获取可能来自于不同的途径,但教育是使人们获得认知能力的最重要的途径,而对于最基本的能力而言,义务教育阶段尤其显得重要。所以,对于教育水平普遍较低的农村地区,尤其是教育水平很低的贫困地区,将更多的精力物力和财力投资于最基础的农村的义务教育,才能最有效地利用教育资源,才能从根本上获得的整体差距为倍,在全国重点院校中高达倍。农民子女工人党政干部企业管理人员和专业技术人员子女进高等学校的机会分别是,其中进入全国重点高校中的机会更是悬殊极大,分别是。如今十岁的农村居民的生存状态和发展潜力已大致定型,而要想使其后代在未来平等地融入社会,义务教育至关重要。因为对于个人来说,认知能力的获取可能来自于不同的途径,但教育是使人们获得认知能力的最重要的途径,而对于最基本的能力而言,义务教育阶段尤其显得重要。所以......”。

3、“.....而对于最基本的些能力而言,义务教育阶段尤其显得重要。实现真正的免费义务教育,不但能减轻农民当前的负担,而且会使农民未来的生活得到改变,进而带来整个社会的改变。正如有的研究者所说,教育是对人力资本投资,它不仅能带来私人受益,而且还能产生社会效益。对初等教育投资具有更大的社会效益。年,中国初等教育投资的私人回报和社会回报均最高,分别为和中等教育的社会回报率处于第位,为最后是高等教育,为同的职业阶层中能够得到平衡发展,许多国家对农村义务教育都制定了特殊的优惠政策,给予特别支持。如,韩国的先农村后城市的义务教育政策法国在偏远农村建立单班小学并实施贫困农民子女可以享受的各种优惠政策埃及重视女童教育,为提高农村地区的入学率,在农村地区专门为女童建立单班学校,等等。在我国,农村义务教育的发展远远落后于城市义务教育的发展,全国的义务教育发展极不平衡......”。

4、“.....与城的整体差距为倍,在全国重点院校中高达倍。农民子女工人党政干部企业管理人员和专业技术人员子女进高等学校的机会分别是,其中进入全国重点高校中的机会更是悬殊极大,分别是。如今十岁的农村居民的生存状态和发展潜力已大致定型,而要想使其后代在未来平等地融入社会,义务教育至关重要。德育教育论文农村义务教育战略研究。其次,义务教育还可以改变农民未来的生活。教育的过程实际上是人力资本的生产过程,个人认知能力的获得可以来自不同的途径,但正规学校的。教育对于公正的特殊意义表现为,是可以为人们提供获得各种能力的捷径是可以改变人们的地位。通过接受基本的义务教育,有了基本的发展平台,人们才有可能获得生存和发展的基本能力,即有能力拥有份职业。而拥有份职业,不仅意味着人们有能力维护自己的基本尊严和基本生存状态,意味着可以平等地融入社会。这些,对于农村居民来说尤为重要其次......”。

5、“.....在现代社会中,公共政策制定的核心便是通过政府的强制力量了学生的劳动生产能力,从而促进了经济的增长。这样就会进步改变民生的状况。农村义务教育事关公正与否社会公正是和谐社会的本质和基石。胡锦涛指出,维护和实现社会公平和正义,涉及最广大人民的根本利益,是我们党坚持立党为公执政为民的必然要求,也是我国社会主义制度的本质要求。温家宝指出,让正义成为社会主义国家制度的首要价值。而重视农村义务教育事关我国的社会公正能否实现。首先,义务教育可以为广大农村居民的发展提供平等的发展平台。在追求社会公正的对社会资源进行重新分配,进而促进社会公正,维护和保障社会弱势群体的利益。而在我国,农民是数量最大的社会性弱势群体,农民子女能否接受到优质的义务教育直接关系到农民下代成长及其未来生活的幸福,因此,农村义务教育的发展必须得到政府政策的优先关怀。作为义务教育阶段......”。

6、“.....使每个适龄儿童都能享受最起码的基础教育,这是世界各国公认的教育公正标准之。为了保证义务教育在全国范围在不同地区在其次,义务教育还可以改变农民未来的生活。教育的过程实际上是人力资本的生产过程,个人认知能力的获得可以来自不同的途径,但正规学校的教育无疑是人获得认知能力的最重要途径,而对于最基本的些能力而言,义务教育阶段尤其显得重要。实现真正的免费义务教育,不但能减轻农民当前的负担,而且会使农民未来的生活得到改变,进而带来整个社会的改变。正如有的研究者所说,教育是对人力资本投资,它不仅能带来私人受益,而且还能产生社会效益。对初等教育投资具有更大的村义务教育全面纳入公共财政保障范围,全部免除农村义务教育阶段学生学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费等等。这极大地推动了农村义务教育的发展。同时需要注意的是......”。

7、“.....仍然存在着重经济轻教育,挪用挤占教育经费,教育资源分配极不均衡,质量难以保证等种种问题。要改变这种现状,就应从根本上重视农村义务教育,把农村义务教育上升到国家战略高度来看待。这对于国力的增强社会公正的实现以及民生的改善,均有着不费用越来越高。这就严重地加重了居民尤其是农村居民的负担。从农村居民的情况来看,个阶段里教育支出占家庭支出的比例明显提高,年农村居民人均文化教育支出年均增长,同期人均纯收入和消费支出年均分别增长和,农村居民教育支出的增幅明显高于收入和支出的增幅。因此,在广大农村地区,实现真正免费的义务教育,可以减轻农民当前的生活负担,会在很大程度上改善广大农村地区民生的状况。德育教育论文农村义务教育战略研究。农村义务教育战略研究编者按本论平均年相差近年全国文盲半文盲的以上集中在农村,农村岁及以上人口中小学及以下文化程度占。如果不及时调节政策,改变农村的这种教育状况......”。

8、“.....其后代的生存和发展也很难有条件改善。如今,精英群体的后代在其基本生存和发展状态方面已开始明显表现出优越于其他群体后代的情形。项对全国所不同层次高校专科学校除外级和级学生近万人的调查显示,就接受高等教育的机会来说,来自城镇的学生比来自农村的学生,机会对社会资源进行重新分配,进而促进社会公正,维护和保障社会弱势群体的利益。而在我国,农民是数量最大的社会性弱势群体,农民子女能否接受到优质的义务教育直接关系到农民下代成长及其未来生活的幸福,因此,农村义务教育的发展必须得到政府政策的优先关怀。作为义务教育阶段,国家有责任和义务在全国范围内为每个适龄儿童提供最基本的教育设施,使每个适龄儿童都能享受最起码的基础教育,这是世界各国公认的教育公正标准之。为了保证义务教育在全国范围在不同地区在教育无疑是人获得认知能力的最重要途径,而对于最基本的些能力而言......”。

9、“.....实现真正的免费义务教育,不但能减轻农民当前的负担,而且会使农民未来的生活得到改变,进而带来整个社会的改变。正如有的研究者所说,教育是对人力资本投资,它不仅能带来私人受益,而且还能产生社会效益。对初等教育投资具有更大的社会效益。年,中国初等教育投资的私人回报和社会回报均最高,分别为和中等教育的社会回报率处于第位,为最后是高等教育,为均年相差近年全国文盲半文盲的以上集中在农村,农村岁及以上人口中小学及以下文化程度占。如果不及时调节政策,改变农村的这种教育状况,不仅农民现在的生存和发展状态很难从根本上得以改变,其后代的生存和发展也很难有条件改善。如今,精英群体的后代在其基本生存和发展状态方面已开始明显表现出优越于其他群体后代的情形。项对全国所不同层次高校专科学校除外级和级学生近万人的调查显示,就接受高等教育的机会来说,来自城镇的学生比来自农村的学生......”。