响。此研究主要针对高校钢琴教学与课程改革展开分析,希望能够为教学工作者提供定的理论借鉴。关键词高校钢琴教学课程改革讨论在高校教学中,音乐教育属于重要部分,做好音乐教育课程安排,对于提升教学质量具有至关重要的影响。针对现阶段高校钢琴教学的现状,高校必须积极开展课程变革措施,以此推动我国钢琴事业的持续发展。我国高校钢琴教育概况教学内容设臵不合理。在以往的高校钢琴教学中,教师更重视钢琴演奏技能的训练,对钢琴理论知识作品赏析等内容缺乏足够的认识和重视。学生只有深刻理解和掌握钢琴作品,才能保证音乐作品被全面完整地演绎出来。而教师如果在实际教学过程中忽视对音乐理论知识的讲解,不指导学生正确分析音乐作品的情感,势必会对学生音乐综合能力的发展起到限制作用,使学生无法深刻领悟创作者的情感。教学模式单缺乏交流。在开展示范演奏教学过程中,钢琴教师讨论在高校教学中,音乐教育属于重要部分,做好音乐教育课程安排,对于提升教学质量具有至关重要的影响。针对现阶段高校钢琴教学的现状,高校必须积极开展课程变革措施,以此推动我国钢琴事业的持续发展。我国高校钢琴教育概况教学内容设臵不合理。在以往的高校钢琴教学中,教师更重视钢琴演奏技能的训练,对钢琴理论知识作品赏析等内容缺乏足够的认识和重视。学生只有深刻理解和掌握钢琴作品,才能保证音乐作品被全面完整地演绎出来。而教师如果在实际教学过程中忽视对音乐理论知识的讲解,不指导学生正确分析音乐作品的情感,势必会对学生音乐综合能力的发展起到限制作用,使学生无法深刻领悟创作者的情感。教学模式单缺乏交流。在开展示范演奏教学过程中,钢琴教师只是让学生简单地进行模仿,此种教学模式并不利于学生音乐能力的提升,反而会影响学生学习的主动性和积极性,并且限制了学生创新思维的发散。同时,教师缺乏与学生的沟通交流,导致课堂氛围过于枯燥。学生缺乏对钢琴作品的深刻理解,从而使得钢琴演奏过于盲目。德育教育论文高校钢琴教学发展思路篇。参考文献李春晓浅谈不同风格中门音乐课程,具有音乐教育最基本的性质和功能审美性。无论是教学内容还是教学过程,都应当体现审美性。传统钢琴课堂教学单方面强调和追求弹奏技能目标的达成,将教学模式简单设计成弹奏技能训练的过程,这是种缺乏生机和活力,缺乏艺术性审美性的课堂。对此,很多学生认为钢琴课比较枯燥乏味,学习兴趣日益下降。培养出来的学生在钢琴弹奏上往往比较机械,在音乐的表现上缺乏美感,更是缺乏音乐创造力。从幼儿园教育指导纲要修改稿和岁儿童发展指南可知,当前幼儿园在艺术领域上主要注重培养幼儿发现美欣赏美表现美和创造美的能力,专业标准也指出幼儿教师应该具有相应的艺术欣赏与表现知识。作为未来幼儿教师的学前教育专业学生必须首先具备认识美鉴赏美表现美和创造美的能力。在教学过程中创设情境模式,让学生来获得审美能力的提升,是教学模式改革的另个方面。在教授首钢琴作品时,让学生通过音乐听赏充分利用现代化教学手段和多媒体设备,可以是欣赏段音频视频,也可以是欣赏教师的弹奏和谱面解读来认识作品的美学会鉴赏作品的美通过弹奏知识的讲解和弹奏技能的训练来让学生准确地表现作品的美培养如知识的掌握与拓展学习技能的运用和能力的培养上目标是致的。我们作如下分析其,在教授首弹奏曲目时,难点节奏型和难点小节的教学相当于语文课的生字词教学乐句的弹奏学习相当于课文中的语句的学习首钢琴曲目的情感表达相当于朗读语文课文的感情钢琴作品的音乐内涵表现与课文中心主旨的剖析更是趋同。掌握难点节奏和小节的弹奏如同掌握课文生字词的理解和书写掌握句子的弹奏如同把篇课文当中的语句理解透。在能力的培养上,掌握种节奏型的配合和种弹奏技巧等同于学习篇课文的写作技巧和方法而弹奏知识和技能的运用则和语文的课后拓展学习也是致的。基于此,语文课的教学模式完全可以糅合到高专学前教育专业钢琴课堂上来。因教学目标和教学内容的不同,实现教学模式的课题导向式改革从教育学理论上来解释,教学模式是指在定的教学思想指导下,围绕教学活动中的主题,形成相对稳定的系统化和理论化的教学模型。教学模式相对稳定系统化,但并不僵化,教学模式应是随着教学主题的变化而变化。西南师范大学教育学兰英教授说没有种教学模式在所有时候适合所有的学生。教学模式应当因人而异因地制宜,德育教育论文高校钢琴教学发展思路篇与表演艺术学院。全面提升钢琴教师自身素质。教师作为课堂教学的组织者和指导者,在教学活动中扮演着重要的角色,教师素质对于学生钢琴能力的提升具有决定性影响。首先需要教师必须具有较高的职业素质和责任心,对学生要认真负责,为他们创建良好融洽的学习氛围其次,教师要不断完善填充自己,提升自身的音乐素养,掌握多种形式的教学手段,进而为学生带来丰富多彩的教学活动和教学内容,促进课堂教学的改革,提升学生的音乐素质。总结总而言之,钢琴音乐本身具有独特的魅力,能够陶冶人们的心灵,提升人们的精神境界,使人陶醉在其美妙的节奏中。当前的高校钢琴教学还存在许多误区,需要高校积极面对,并提供解决对策,在提升学生乐感和认知能力的同时,促进学生音乐情感的升华和技能的进步。参考文献夏颜试论高校钢琴教育教学的改革与创新音乐大观,景鹏试论高校钢琴教育教学的改革与创新音乐时空,张欣欣试论高校钢琴教育教学的改革与创新戏剧之家,作者李昕单位云南师范大学第篇高专学前教育专业钢琴教学模式改革思考摘要当前,国家和社会对学前教育师资人才培养提出了新的要求。我们站在新时期化的重要组成部分要受到高度重视。钢琴对中国来说是舶来品,但是随着中国钢琴作品的创作和改编数量的增多,中国钢琴作品也日益成熟起来。从狭义上讲,中国钢琴作品是中国在钢琴领域的创作和发展的历史,高校音乐教学中要将我国在钢琴领域中的建树纳入到音乐文化教学中,谱写我国音乐中钢琴方面的篇章。从广义上讲,中国钢琴作品是对钢琴乐器演奏的创新和弘扬,是中国文化与国际文化的接轨与融合,符合周总理提出的求同存异的思想。因此,高校钢琴教学中必须高度重视中国钢琴作品。迎进来让世界了解中国的窗口改革开放十年来,我国从走出去看世界时期,转变到了现在的迎进来时期。钢琴作为乐器具有国际化的特点,为世界所知,加强中国钢琴作品的表现力,有利于让世界了解中国。教育国际化的产物是各大高校有很多国外互换生,这些留学生无形中是文化的传播使者,将中国钢琴作品纳入到钢琴教学当中,有利于外国学生了解和熟悉中国文化。与此同理,中国留学生在外国留学时,将中国钢琴作品演奏给他们也会增加外国人对中国的了解,可以从钢琴文化中改变原有的旧中国的印象。因此,高校钢琴要重视中国钢琴作品的文使声音更具良好的共鸣,给人以舒适的视听感受。总的来说,在高校的钢琴教学中对于声音的训练触键的练习是非常必要的,要对钢琴这件乐器的构造和发音结构有清晰的认识,符合钢琴的音色特点,能够在演奏过程中通过触键的处理找到琴声的最佳发音位臵。不仅要提高手指的控制力度也要加强触键的感觉培养,这样才能使音色更加的动听和饱满,演奏出的作品更加的生动。总的来说,在高校的钢琴教学开展中对学生声音训练技巧是非常必要的,方式方法也是多种多样的,针对不同的高校钢琴教学现状,对学生进行全面系统的声音训练是重点教学内容之。我们不仅要让学生在技术技巧上掌握音色变化的知识要点,而且要帮助学生构建良好的内心听觉。只有这样,学生才能从内而外的形成良好的声音训练体系,才能在实际的演奏中良好的发挥自身能力,通过动听美妙的音色来诠释钢琴作品的审美内涵和艺术魅力,提升高校钢琴人才的钢琴水平和演奏能力。参考文献但昭义论钢琴演奏声音的技巧原理及其应用钢琴艺术刘洁浅谈钢琴演奏中的声音技巧大众文艺于佳弘声音在钢琴演奏中的重要性及其表现技巧研究大众文艺作者夏毅单位宜宾学院音发展,通过结合其他教学模式来弥补这个不足。第,高专学前教育专业钢琴课教学模式应打破学科范畴束缚,多借鉴吸收其他学科教学模式,无论是音乐的语文的还是美术的,糅合创新为我所用。当前国外国内教育界兴起了许多新的教学模式,有些教学模式完全可以糅合到钢琴课堂上来。我们曾经分析了几堂小学语文课,发现与我们高专学前教育专业的钢琴教学有很多共通之处,在教学任务的规定上,如知识的掌握与拓展学习技能的运用和能力的培养上目标是致的。我们作如下分析其,在教授首弹奏曲目时,难点节奏型和难点小节的教学相当于语文课的生字词教学乐句的弹奏学习相当于课文中的语句的学习首钢琴曲目的情感表达相当于朗读语文课文的感情钢琴作品的音乐内涵表现与课文中心主旨的剖析更是趋同。掌握难点节奏和小节的弹奏如同掌握课文生字词的理解和书写掌握句子的弹奏如同把篇课文当中的语句理解透。在能力的培养上,掌握种节奏型的配合和种弹奏技巧等同于学习篇课文的写作技巧和方法而弹奏知识和技能的运用则和语文的课后拓展学习也是致的。基于此,语文课的教学模式完全可以糅合到高专学前教育专业钢琴课育最基本的性质和功能审美性。无论是教学内容还是教学过程,都应当体现审美性。传统钢琴课堂教学单方面强调和追求弹奏技能目标的达成,将教学模式简单设计成弹奏技能训练的过程,这是种缺乏生机和活力,缺乏艺术性审美性的课堂。对此,很多学生认为钢琴课比较枯燥乏味,学习兴趣日益下降。培养出来的学生在钢琴弹奏上往往比较机械,在音乐的表现上缺乏美感,更是缺乏音乐创造力。从幼儿园教育指导纲要修改稿和岁儿童发展指南可知,当前幼儿园在艺术领域上主要注重培养幼儿发现美欣赏美表现美和创造美的能力,专业标准也指出幼儿教师应该具有相应的艺术欣赏与表现知识。作为未来幼儿教师的学前教育专业学生必须首先具备认识美鉴赏美表现美和创造美的能力。在教学过程中创设情境模式,让学生来获得审美能力的提升,是教学模式改革的另个方面。在教授首钢