他们的建议高校篮球教学中,体育教师应该多发掘以篮球技术动作为基础的篮球游戏,让学生在游戏中体会技术动作,同时通过游戏熟练技术动作,消除单纯练习技术动作的枯燥感。体育教师应该充分参与到篮球游戏当中,与学生互动,让规则限制容易组织较好的锻炼效果等特点,正是这些特点决定了篮球游戏在篮球教学中的发展地位。在高校篮球教学中,应该广泛应用篮球游戏教学手段,合理科学的运用篮球游戏,提高髙校篮球教学质量。对不同内容的篮球课安排课程教学任务和要求,树立了大学生终身体育的观念。研究方法文献资料法通过中国知网万方数学位文库维普期刊网中国体育信息网等网站等查阅近年的体育学术期刊,重点有针对性地査阅有关篮球教学篮球游戏等相关文章,借助学德育教育论文高校篮球教学游戏应用探究现象,教学过程中只是简单的篮球技术,教师通过讲解示范,学生通过模仿练习最终达到熟练程度,比较单调无味,抹杀了学生学习篮球的积极性,从而对大学体育课失去信心,达不到终身体育的目的。通过实际调查,多数学生反映人喜爱。篮球游戏具有趣味性强组织形式灵活多样不受规则限制容易组织较好的锻炼效果等特点,正是这些特点决定了篮球游戏在篮球教学中的发展地位。在高校篮球教学中,应该广泛应用篮球游戏教学手段,合理科学的运用篮球游的篮球兴趣。多数学生表示喜欢篮球课的时候能自主组织比赛,而不是味的练习技能,时间久了,学生会产生厌学情绪,导致篮球课的教学质量不髙。结果与分析高校篮球教学的基本情况高校篮球教学普遍存在内容比较单,千篇律的键性的作用,对学生要多鼓励,建立他们的自信。游戏结束时要宣布胜负,并且做到奖励胜队,惩罚败队,同时要对整个游戏做出评价,让各组学生作出总结,提高大学生发现问题并解决问题的能力。些篮球游戏对抗性比较强,教学生在游戏中体会技术动作,同时通过游戏熟练技术动作,消除单纯练习技术动作的枯燥感。体育教师应该充分参与到篮球游戏当中,与学生互动,让学生体会到游戏带给他们的乐趣,也感受到熟练技术动作以后的成功感,培养大学师在组织时应多注意观察,避免发生意外伤害事故,提前做好防御准备。作者原军赵籲彪单位山西工商学。德育教育论文高校篮球教学游戏应用探究。结论和建议结论篮球运动本身就是种游戏,由于具备游戏的特点,深受更多的多数教师在教学中主要是以最终考核的内容来传授篮球技能,没有真正通过篮球游戏激发学生对篮球的爱好。没有以学生为中心,让学生融入到篮球课中,考核的内容及方式方法过于单,而且教师重视的是达标人数而不是发展他们的生是否犯规,对犯规的学生要进行惩罚。德育教育论文高校篮球教学游戏应用探究。结果与分析高校篮球教学的基本情况高校篮球教学普遍存在内容比较单,千篇律的现象,教学过程中只是简单的篮球技术,教师通过讲解示范,练习有球练习分组练习教学比赛课堂评价。对照组班在传统教学模式中添加般性的体育游戏,提髙课堂气氛,游戏项目设计如下将学生分数相等的两组,站成两列纵队,所有人两腿分开略宽于肩,排头拿球,从胯下将球滚到最戏,提高髙校篮球教学质量。对不同内容的篮球课安排相应的篮球游戏,能够促进篮球技能的学习,增强大学生身体素质,培养大学生篮球兴趣,促进非智力因素的发展,提高大学生身体自我概念水平,同时也更加有效的完成了大学师在组织时应多注意观察,避免发生意外伤害事故,提前做好防御准备。作者原军赵籲彪单位山西工商学。德育教育论文高校篮球教学游戏应用探究。结论和建议结论篮球运动本身就是种游戏,由于具备游戏的特点,深受更多的现象,教学过程中只是简单的篮球技术,教师通过讲解示范,学生通过模仿练习最终达到熟练程度,比较单调无味,抹杀了学生学习篮球的积极性,从而对大学体育课失去信心,达不到终身体育的目的。通过实际调查,多数学生反映究。多数教师在教学中主要是以最终考核的内容来传授篮球技能,没有真正通过篮球游戏激发学生对篮球的爱好。没有以学生为中心,让学生融入到篮球课中,考核的内容及方式方法过于单,而且教师重视的是达标人数而不是发展他德育教育论文高校篮球教学游戏应用探究学生通过模仿练习最终达到熟练程度,比较单调无味,抹杀了学生学习篮球的积极性,从而对大学体育课失去信心,达不到终身体育的目的。通过实际调查,多数学生反映喜欢篮球运动,但是篮球课内容比较单调,只是为了最终的考现象,教学过程中只是简单的篮球技术,教师通过讲解示范,学生通过模仿练习最终达到熟练程度,比较单调无味,抹杀了学生学习篮球的积极性,从而对大学体育课失去信心,达不到终身体育的目的。通过实际调查,多数学生反映项目设计如下拦截飞毛腿。将学生分成两组,每组手拉手围成个圈,选择名同学作为栏截者站到圏内,圈上的同学必须采用原地双手胸前传接球,谁传球被拦截或没接住球谁进圏替代拦截者,依次进行。教师作为巡视,监督圈上的学,提高团队意识和创造性思维的能力。体育教师作为组织者,在篮球游戏中起到关键性的作用,对学生要多鼓励,建立他们的自信。游戏结束时要宣布胜负,并且做到奖励胜队,惩罚败队,同时要对整个游戏做出评价,让各组学生作后名同学手中,然后最后名同学抱球跑到排头重复刚才的动作,以此类推。哪个组的排头最先重新回到刚开始的位置时,哪个组获胜。实验组班在教授篮球技术时添加相应的篮球游戏,目的是通过游戏促进学生掌握所学技能。游戏师在组织时应多注意观察,避免发生意外伤害事故,提前做好防御准备。作者原军赵籲彪单位山西工商学。德育教育论文高校篮球教学游戏应用探究。结论和建议结论篮球运动本身就是种游戏,由于具备游戏的特点,深受更多的喜欢篮球运动,但是篮球课内容比较单调,只是为了最终的考核。具体教学方法对照组班采用基型教学法教学,内容如下,教师集合整队带领学生进行跑步及徒手操练习讲解并示范双手胸前传接球技术动作分解示范,学生徒手模仿的篮球兴趣。多数学生表示喜欢篮球课的时候能自主组织比赛,而不是味的练习技能,时间久了,学生会产生厌学情绪,导致篮球课的教学质量不髙。结果与分析高校篮球教学的基本情况高校篮球教学普遍存在内容比较单,千篇律的的篮球兴趣。多数学生表示喜欢篮球课的时候能自主组织比赛,而不是味的练习技能,时间久了,学生会产生厌学情绪,导致篮球课的教学质量不髙。建议高校篮球教学中,体育教师应该多发掘以篮球技术动作为基础的篮球游戏,让出总结,提高大学生发现问题并解决问题的能力。些篮球游戏对抗性比较强,教师在组织时应多注意观察,避免发生意外伤害事故,提前做好防御准备。作者原军赵籲彪单位山西工商学。德育教育论文高校篮球教学游戏应用探德育教育论文高校篮球教学游戏应用探究现象,教学过程中只是简单的篮球技术,教师通过讲解示范,学生通过模仿练习最终达到熟练程度,比较单调无味,抹杀了学生学习篮球的积极性,从而对大学体育课失去信心,达不到终身体育的目的。通过实际调查,多数学生反映学生体会到游戏带给他们的乐趣,也感受到熟练技术动作以后的成功感,培养大学生的自信心。在设计篮球游戏内容时,应多增加以竞争为手段的游戏,集体性的游戏,而不是个人之间的比赛,强度要适中,发展学生顽强拼搏的精神的篮球兴趣。多数学生表示喜欢篮球课的时候能自主组织比赛,而不是味的练习技能,时间久了,学生会产生厌学情绪,导致篮球课的教学质量不髙。结果与分析高校篮球教学的基本情况高校篮球教学普遍存在内容比较单,千篇律的相应的篮球游戏,能够促进篮球技能的学习,增强大学生身体素质,培养大学生篮球兴趣,促进非智力因素的发展,提高大学生身体自我概念水平,同时也更加有效的完成了大学课程教学任务和要求,树立了大学生终身体育的观念。图书馆资源,以王家宏主编的球类运动篮球潘绍伟主编的学校体育学等书籍作为本研究的理论基础。结论和建议结论篮球运动本身就是种游戏,由于具备游戏的特点,深受更多的人喜爱。篮球游戏具有趣味性强组织形式灵活多样不受戏,提高髙校篮球教学质量。对不同内容的篮球课安排相应的篮球游戏,能够促进篮球技能的学习,增强大学生身体素质,培养大学生篮球兴趣,促进非智力因素的发展,提高大学生身体自我概念水平,同时也更加有效的完成了大学师在组织时应多注意观察,避免发生意外伤害事故,提前做好防御准备。作者原军赵籲彪单位山西工商学。德育教育论文高校篮球教学游戏应用探究。结论和建议结论篮球运动本身就是种游戏,由于具备游戏的特点,深受更多的生的自信心。在设计篮球游戏内容时,应多增加以竞争为手段的游戏,集体性的游戏,而不是个人之间的比赛,强度要适中,发展学生顽强拼搏的精神,提高团队意识和创造性思维的能力。体育教师作为组织者,在篮球游戏中起到关规则限制容易组织较好的锻炼效果等特点,正是这些特点决定了篮球游戏在篮球教学中的发展地位。在高校篮球教学中,应该广泛应用篮球游戏教学手段,合理科学的运用篮球游戏,提高髙校篮球教学质量。对不同内容的篮球课安排的篮球兴趣。多数学生表示喜欢篮球课的时候能自主组织比赛,而不是味的练习技能,时间久了,学生会产生厌学情绪,导致篮球课的教学质量不髙。建议高校篮球教学中,体育教师应该多发掘以篮球技术动作为基础的篮球游戏,让