象演示。它调动学生学习的积极性和主产业化的考虑出台了系列资源建设的制度。比如,美国是世界上网络教育资源最为丰富的国家之,美国的学校之间共建共享教育资源非常普遍。以麻省理工学院为例,目前已引起世界众多国家和大学关注,该校的网络课件开放工程由麻省理工学院教育技术委员会设计开发与管理,他们计划用十年的时,并且专门针对教育资源共建共享进行调整和规范。其,对相关的著作权法律保护加强。结语总而言之,开放与远程教育的开放教育资源建设要充分调动多方面的积极性,要实现全国统筹规划统规范管理,避免资源重复建设。相信,未来我国定能建设出更加适合学生自主学习的开放与远程教育的开放教育资。所以,进步完善资源中心摆在我们面前。当然我们也应该看到数字化学习资源研究和发展的方向使我国的研究能紧跟国际潮流。国家数字化学习资源中心的发展必将推动我国开放与远程教育的开放教育资源的共建共享机制。增加远程教育资源建设和使用的著作权相关的法律制度我国目前尚没有专门针对远德育教育论文开放与远程教育资源建设问题研究,但这些网络资源和所提供的文字教材样,不适应学生自主学习的需要。文字教材文字教材是学生自主学习的主要媒体,也是作为现阶段远程教育课程教学的主要载体之,它对于保证远程教育学生自主学习的有效性起着极其重要的作用。因此,文字教材应当以适合学生自学为前提,把教学基本内容同教学大共多门课程的资料制作成网络课件放在国际互联网上,全球任何地方的任何学习者都可以免费使用。同样,澳大利亚为提高国民的整体素质,政府也大力发展远程教育,他们的目标是把优质的教育送到每个澳大利亚的家庭中。显而易见,国外远程教育资源共建共享的制度对我国远程教育有着重要的参考价值而高于其的体计算机辅助系统教学课件,它将文字声音图象视频等多种媒体综合运用形象演示。它调动学生学习的积极性和主动性。其他网上教学资源除了上面的教学资源之外,网上还有课程教学文本文件作业答疑论坛等内容,利用互联网传递教学信息为远程教育的发展提供了更广阔的空间。尽管如容的实用性,以便提高学生学习的自主性。英国的远程教育同样也是以学生自学为主,教师面授为辅,同时向学生提供高质量的教学和支持服务强化学习过程,充分体现了以学生为中心的教育观念。远程教育资源共建共享国外远程教育资源建设较好的国家基于远程教育和教育产业化的考虑出台了系列资源建想创建更加适合学生自主学习的开放教育资源参加远程教育的学生文化基础差异较大,学习能力的不平衡,传统的教育方法无法满足所有学生的需求。但是,如果能创建更加适合学生自主学习的远程教育教学资源,则可以发挥网络的优势方便学生自主学习,满足不同学生的需求。鉴于此,开放与远程教育的的制度。比如,美国是世界上网络教育资源最为丰富的国家之,美国的学校之间共建共享教育资源非常普遍。以麻省理工学院为例,目前已引起世界众多国家和大学关注,该校的网络课件开放工程由麻省理工学院教育技术委员会设计开发与管理,他们计划用十年的时间把在教学实践中使用的总多媒体课件课件是种教学系统,它是为了配合文字教材方便学生自学必不可少的辅助媒体。多媒体课件是基于投影仪录音机以及动画等手段而高于其的体计算机辅助系统教学课件,它将文字声音图象视频等多种媒体综合运用形象演示。它调动学生学习的积极性和主要媒体,也是作为现阶段远程教育课程教学的主要载体之,它对于保证远程教育学生自主学习的有效性起着极其重要的作用。因此,文字教材应当以适合学生自学为前提,把教学基本内容同教学大纲章节学习的重点和难点自学进度安排等内容有机结合。另外,文字教材还应当配备同步练习题,并附有答案,视频系统由主讲教师或者辅导教师进行章节辅导和期末复习。德育教育论文开放与远程教育资源建设问题研究。实践证明,我国的广播电视大学已经成为我国高等教育的重要组成部分,成为我国现代远程继续教育的骨干力量,并为我国建设开放大学奠定了坚实的基础。年月教育部正式批准在中央广播电德育教育论文开放与远程教育资源建设问题研究。完善开放教育资源的共建共享机制当前,虽然我国已初步建成开放与远程教育的开放教育资源的共建共享机制国家数字化学习资源中心。但毕竟建成时间比较短,因此还存在些问题。如资源中心在技术上还存在很多需要改进的地方,理论研究多于应用研的制度。比如,美国是世界上网络教育资源最为丰富的国家之,美国的学校之间共建共享教育资源非常普遍。以麻省理工学院为例,目前已引起世界众多国家和大学关注,该校的网络课件开放工程由麻省理工学院教育技术委员会设计开发与管理,他们计划用十年的时间把在教学实践中使用的总,但这些网络资源和所提供的文字教材样,不适应学生自主学习的需要。文字教材文字教材是学生自主学习的主要媒体,也是作为现阶段远程教育课程教学的主要载体之,它对于保证远程教育学生自主学习的有效性起着极其重要的作用。因此,文字教材应当以适合学生自学为前提,把教学基本内容同教学大学资源更加适合学生自主学习。在这里需要强调的是,教学设计时还要突出教学内容的实用性,以便提高学生学习的自主性。多媒体课件课件是种教学系统,它是为了配合文字教材方便学生自学必不可少的辅助媒体。多媒体课件是基于投影仪录音机以及动画等手段德育教育论文开放与远程教育资源建设问题研究便学生更好地理解和掌握学习的基本内容。音像教材音像教材推进了教学的现代化改革,是学生自主学习的强化媒体。音像教材主要包括教学录像直播课堂和双向视频系统种方式。直播课堂或双向视频系统由主讲教师或者辅导教师进行章节辅导和期末复习。德育教育论文开放与远程教育资源建设问题研,但这些网络资源和所提供的文字教材样,不适应学生自主学习的需要。文字教材文字教材是学生自主学习的主要媒体,也是作为现阶段远程教育课程教学的主要载体之,它对于保证远程教育学生自主学习的有效性起着极其重要的作用。因此,文字教材应当以适合学生自学为前提,把教学基本内容同教学大共享。国外发展远程教育的经验国外远程教育得到了空前的大发展。公众可以通过上网或接收卫星输送信号进行课程学习,接受教师远程的个性化的辅导,参与实时的课程学习讨论与交流,在网上完成作业与考试,同时可以方便快捷地利用网上共享的数字化教学资源。文字教材文字教材是学生自主学习的主国远程教育有着重要的参考价值。完善我国开放与远程教育的开放教育资源的几点设想创建更加适合学生自主学习的开放教育资源参加远程教育的学生文化基础差异较大,学习能力的不平衡,传统的教育方法无法满足所有学生的需求。但是,如果能创建更加适合学生自主学习的远程教育教学资源,则可以发大学的基础上建立国家开放大学。另外,我国当前已初步建成开放与远程教育的开放教育资源的共建共享机制国家数字化学习资源中心。国家数字化学习资源中心由国家教育部财政部共同批准立项,由中央广播电视大学牵头承担,等个单位共同参与实施,目的是通过多层次大范围整合国内外优秀教育资源共的制度。比如,美国是世界上网络教育资源最为丰富的国家之,美国的学校之间共建共享教育资源非常普遍。以麻省理工学院为例,目前已引起世界众多国家和大学关注,该校的网络课件开放工程由麻省理工学院教育技术委员会设计开发与管理,他们计划用十年的时间把在教学实践中使用的总章节学习的重点和难点自学进度安排等内容有机结合。另外,文字教材还应当配备同步练习题,并附有答案,方便学生更好地理解和掌握学习的基本内容。音像教材音像教材推进了教学的现代化改革,是学生自主学习的强化媒体。音像教材主要包括教学录像直播课堂和双向视频系统种方式。直播课堂或双向而高于其的体计算机辅助系统教学课件,它将文字声音图象视频等多种媒体综合运用形象演示。它调动学生学习的积极性和主动性。其他网上教学资源除了上面的教学资源之外,网上还有课程教学文本文件作业答疑论坛等内容,利用互联网传递教学信息为远程教育的发展提供了更广阔的空间。尽管如主动性。其他网上教学资源除了上面的教学资源之外,网上还有课程教学文本文件作业答疑论坛等内容,利用互联网传递教学信息为远程教育的发展提供了更广阔的空间。尽管如此,但这些网络资源和所提供的文字教材样,不适应学生自主学习的需要。完善我国开放与远程教育的开放教育资源的几点网络的优势方便学生自主学习,满足不同学生的需求。鉴于此,开放与远程教育的开放教育资源可以从以下几点入手。加强教学设计,也就是说,在进行教学资源总体设计时,从学生的知识层次学习需求和学习状况入手,结合远程教育的特点对教学资源进行整理和加工,做好多媒体体化的设计,以便于这些德育教育论文开放与远程教育资源建设问题研究,但这些网络资源和所提供的文字教材样,不适应学生自主学习的需要。文字教材文字教材是学生自主学习的主要媒体,也是作为现阶段远程教育课程教学的主要载体之,它对于保证远程教育学生自主学习的有效性起着极其重要的作用。因此,文字教材应当以适合学生自学为前提,把教学基本内容同教学大把在教学实践中使用的总共多门课程的资料制作成网络课件放在国际互联网上,全球任何地方的任何学习者都可以免费使用。同样,澳大利亚为提高国民的整体素质,政府也大力发展远程教育,他们的目标是把优质的教育送到每个澳大利亚的家庭中。显而易见,国外远程教育资源共建共享的制度对我而高于其的体计算机辅助系统教学课件,它将文字声音图象视频等多种媒体综合运用形象演示。它调动学生学习的积极性和主动性。其他网上教学资源除了上面的教学资源之外,网上还有课程教学文本文件作业答疑论坛等内容,利用互联网传递教学信息为远程教育的发展提供了更广阔的空间。尽管如,推进我国国民终身教育体系的步伐。作者岳学敏单位新乡广播电视大学。英国的远程教育同样也是以学生自学为主,教师面授为辅,同时向学生提供高质量的教学和支持服务强化学习过