1、“.....现代远程教育的开放性和灵活性,学习者可以自由选择需要的感兴趣的内容,在自己方便的时间和地点,用自己喜欢的方式进行学习。农业转移人口可以利用农闲或空闲时间育的程度息息相关,需要加大教育培训来提高。我国目前还不是个十分富裕的国家,国家财政无法包揽每位农业转移人口都能有更长时间在校接受传统教育的费用,同时农业转移人口在涨再涨的传统教育学费培训费面前也显得力不从心。面对国情,在对农村教育投入不多的情况下,如何用好有限的资源,开展教育面广量大教学基础薄弱的农业转移人口继续教育,提高他们对文化科技知识的需求,来大幅地能企及的。现代远程教育开放的网络学习平台自主化的学习模式,为农业转移人口进行宽松的自我导向性的学习培训,降低文盲率提高人均受教育年限提供了有利条件。德育教育论文农业转移人口远程教育论文。现代远程教育能有效地发挥用于农业转移人口教育培训的资源效能中国作为个人口大国农业大国......”。

2、“.....要推进新型城镇化建设,会有众多的农业人口转移到城镇工作生活。年的中的便捷的教育产品和信息。这样农民想学了,就能马上学,遇到问题了,能通过学习马上得到解决。久而久之,他们会觉得学习能够解决问题,推动致富,帮助自己提高融入城市生活的素质和能力,自然又会带着新的问题去学习,最终使他们养成自觉学习的习惯,终身学习的理念就会扎根他们的思想中。这种行之有效的学习模式,能让广大农村地区农民便捷地学到他们需要的实用的知识,满足众多农村人口的德育教育论文农业转移人口远程教育论文密联系在起,农民又容易产生强烈的学习愿望以追求科技进步带来的显著效益。现代新型农民正是在这样的状态下劳动学习,再劳动再学习,不断交替的循环的。新型农民身上的多重角色压力,使他们用于学习的时间精力非常有限,因而追求实用性和个性化成为他们学习最显著的特点。农民学习的实用性表现为学习目的非常明确,学以致用的心情迫切......”。

3、“.....能对自身社会具有可持续发展和高效益的经济功能,能最大限度地发挥用于农业转移人口教育培训的有限资源的效能,是解决农业转移人口教育培训继续教育面临的资金资源不足等困难的最有效途径。德育教育论文农业转移人口远程教育论文。现代远程教育开放的网络学习平台自主化的学习模式,为农业转移人口进行宽松的自我导向性的学习培训,降低文盲率提高人均受教育年限提供了有利条件。农业转移人口远程教能最大限度地满足农业转移人口终身学习的个性化需求,在农村城镇化的进程中,农业转移人口承担着生产生活等家庭重负,学习时间有限。特别是青壮年农民肩负着家庭致富和子女教育的重任,农村妇女和老人也承担了繁重的家庭劳务,参加学习时间少,困难大。然而,面对科技的发展和知识更新的加快,学习知识与个人家庭致富改善生活质量提高社会地位求得个人发展融入城市生活,甚至是对子女教育都生活......”。

4、“.....人的户籍等问题需要政府相关配套政策解决,而人的素质和能力问题,与农业转移人口接受教育的程度息息相关,需要加大教育培训来提高。我国目前还不是个十分富裕的国家,国家财政无法包揽每位农业转移人口都能有更长时间在校接受传统教育的费用,同时农业转移人口在涨再涨的传统教育学费培训费面前也显得力不从心。面对国情持的现代远程教育的发展,教与学的实时非实时互动沟通的实现,新型农民在家也能跟专家学者进行个性化沟通交流,实实在在地为农业转移人口学习知识提高素养提供服务。现代远程教育的优势和特点能极大地满足学习者个性化学习需求,能实现随时随地学习任何想学的知识内容,随着远程教育不断发展,促使新型农民人人学习时时学习处处学习的美好理想和愿景将变成现实。现代远程教育能有效地发挥用,在对农村教育投入不多的情况下,如何用好有限的资源,开展教育面广量大教学基础薄弱的农业转移人口继续教育......”。

5、“.....来大幅地提高农业转移人口的文化素养政治法律素养,塑造良好的社会公德和家庭美德,是我们开展农业转移人口教育培训考虑的重要因素。而现代远程教育具备的辐射面很广规模效益高成本较低课程资源丰富信息量大方便快捷适合开展个性化学习等特点程教育具有开放性灵活性共享性和多样性的特点,使得新型农民可以随时随地的根据自己的需要在远程教育环境下运用优质的网上资源去学习,接受新知识新技术新观念,及时更新自己的知识,提高个人的素质,适应社会和职业的新挑战。现代远程教育的开放性和灵活性,学习者可以自由选择需要的感兴趣的内容,在自己方便的时间和地点,用自己喜欢的方式进行学习。农业转移人口可以利用农闲或空闲时间交替的循环的。新型农民身上的多重角色压力,使他们用于学习的时间精力非常有限,因而追求实用性和个性化成为他们学习最显著的特点。农民学习的实用性表现为学习目的非常明确,学以致用的心情迫切......”。

6、“.....能对自身社会角色的发展有实实在在的帮助,特别注重学用结合,希望所学知识,不仅具有新颖性,更要具有实用性农民追求个性化学习,是因为他们要自行习的效果,对自己是否有帮助,都可以由农民自己来评价。另外,农民希望开展个性化学习学有所用的同时而不增加他们更多的学习费用和经济负担。德育教育论文农业转移人口远程教育论文。现代远程教育为农业转移人口文化素质提高提供智力支持现代远程教育突破了传统教育体制和办学模式的束缚,融合了各类教育机构的优势,整合了各种优质的教学资源,为农业转移人口文化素质提高提供了最有力育论文现代远程教育有助于农业转移人口树立终身学习的教育理念为种国际性的教育思潮和理念,已经从最初的理论形态转变到现在的实践形态。但在我国广大的农村地区,终身学习理念并没有广泛普及和被接受,这是提高农业转移人口素质的重要思想障碍。要扫除这个思想障碍,除了加强宣传教育工作外......”。

7、“.....为农业转移人口提供他们真正需要的实,在对农村教育投入不多的情况下,如何用好有限的资源,开展教育面广量大教学基础薄弱的农业转移人口继续教育,提高他们对文化科技知识的需求,来大幅地提高农业转移人口的文化素养政治法律素养,塑造良好的社会公德和家庭美德,是我们开展农业转移人口教育培训考虑的重要因素。而现代远程教育具备的辐射面很广规模效益高成本较低课程资源丰富信息量大方便快捷适合开展个性化学习等特点密联系在起,农民又容易产生强烈的学习愿望以追求科技进步带来的显著效益。现代新型农民正是在这样的状态下劳动学习,再劳动再学习,不断交替的循环的。新型农民身上的多重角色压力,使他们用于学习的时间精力非常有限,因而追求实用性和个性化成为他们学习最显著的特点。农民学习的实用性表现为学习目的非常明确,学以致用的心情迫切,他们希望所学知识能解决遇到的实际问题......”。

8、“.....随着有支持的现代远程教育的发展,教与学的实时非实时互动沟通的实现,新型农民在家也能跟专家学者进行个性化沟通交流,实实在在地为农业转移人口学习知识提高素养提供服务。现代远程教育的优势和特点能极大地满足学习者个性化学习需求,能实现随时随地学习任何想学的知识内容,随着远程教育不断发展,促使新型农民人人学习时时学习处处学习的美好理想和愿景将变成现实。现代远程教德育教育论文农业转移人口远程教育论文排生产劳动时间,没有统的作息制度,劳动场所分散,学习时间不易集中,所以农民希望自己主宰自己的学习,在自主学习过程中,农民能根据自己的生产生活家庭实际情况和自身的需求选择学习方法,确定感兴趣的学习内容,在自己空闲的时间安排学习,甚至于学习的效果,对自己是否有帮助,都可以由农民自己来评价。另外,农民希望开展个性化学习学有所用的同时而不增加他们更多的学习费用和经济负密联系在起......”。

9、“.....现代新型农民正是在这样的状态下劳动学习,再劳动再学习,不断交替的循环的。新型农民身上的多重角色压力,使他们用于学习的时间精力非常有限,因而追求实用性和个性化成为他们学习最显著的特点。农民学习的实用性表现为学习目的非常明确,学以致用的心情迫切,他们希望所学知识能解决遇到的实际问题,能对自身社会青壮年农民肩负着家庭致富和子女教育的重任,农村妇女和老人也承担了繁重的家庭劳务,参加学习时间少,困难大。然而,面对科技的发展和知识更新的加快,学习知识与个人家庭致富改善生活质量提高社会地位求得个人发展融入城市生活,甚至是对子女教育都紧密联系在起,农民又容易产生强烈的学习愿望以追求科技进步带来的显著效益。现代新型农民正是在这样的状态下劳动学习,再劳动再学习,不断困难的最有效途径。程教育具有开放性灵活性共享性和多样性的特点......”。