1、“.....初步体验到成功的乐趣。课内教学向毕业设计延伸,毕业设计是土木工程专业最为重要的实践环节,通过毕业设计,使学生具备基本的设计能力,初步具备结构工程师的基本素质,赛等环节,提高学生实践创新能力。在高层建筑结构课堂理论教学中,采用延伸的教学方法,理论教学向现场课程设计毕业设计和各种知识竞赛设计竞赛延伸,进步提高学生的设计实践能力和创新思维能力。动手能力的环境,鼓励学生积极参加省内及全国大学生结构设计大赛,开阔学生的眼界,培养学生的创新能力。课内教学向课外科技活动延伸,积极组织学生参加课外科技活动,参与到教师的科研活动中来高层课程教学建筑结构论文原创作品践,让学生体会到学有所用的成就感,取得了些成果。针对上述高层建筑结构设计教学中存在的些许问题......”。

2、“.....教学取手算为主电算校核手算电算相结合的方式开展课程设计,使学生进步加深对基本理论和计算方法的理解,初步体验到成功的乐趣。课内教学向毕业设计延伸,毕业设计是土木工程专业最为重要的实践环节加期末考试成绩的方法,考试形式单内容片面,很难全面客观地评价教学效果。作者根据近年对高层建筑结构设计课程的考试方法进行改革,联系国家注册结构工程师的考试大纲和考核方式,让学生接触工程程学院。高层课程教学建筑结构论文原创作品。强化课程设计毕业设计设计竞赛等环节,提高学生实践创新能力。在高层建筑结构课堂理论教学中,采用延伸的教学方法......”。

3、“.....结语高层建筑结构是土木工程专业的重要专业课程,作者通过多年的教学实践,对该课程的教学内容教学方法和考和各种知识竞赛设计竞赛延伸,进步提高学生的设计实践能力和创新思维能力。课内教学向实验现场延伸,能够使学生对各种不同的结构有感官的认识,激发学生学习的兴趣。课内教学向课程设计延伸,考核方式不尽合理。现在的高校仍然采用应试教育思想指导下的传统的考试模式,采用平时成绩加期末考试成绩的方法,考试形式单内容片面,很难全面客观地评价教学效果。作者根据近年对高层建筑结构设学方法与手段落后。在般本科院校中,高层建筑结构设计为学时,且开在第学期,临近毕业学生面临就业考研等多重压力......”。

4、“.....分开教学导致知识点分散,教学效果不理想课堂教学中大多采用传统的填鸭式教学方法,学生接触不到实际工程,体验不到以理论来指,通过毕业设计,使学生具备基本的设计能力,初步具备结构工程师的基本素质,实现卓越工程师的人才培养目标。课内教学向设计竞赛学科知识竞赛延伸,组织校内各种设计竞赛,为学生创造出良好的培和各种知识竞赛设计竞赛延伸,进步提高学生的设计实践能力和创新思维能力。课内教学向实验现场延伸,能够使学生对各种不同的结构有感官的认识,激发学生学习的兴趣。课内教学向课程设计延伸,践,让学生体会到学有所用的成就感,取得了些成果......”。

5、“.....课题组的老师进行了相关的教学改革并在年申请了黑龙江省教育科学规划课题项目获得了资助。教学工程。作者孟丽岩王涛高红梅陈勇单位黑龙江科技大学建筑工程学院。高层课程教学建筑结构论文原创作品。考核方式不尽合理。现在的高校仍然采用应试教育思想指导下的传统的考试模式,采用平时成高层课程教学建筑结构论文原创作品震设计的部分内容交叉重叠,分开教学导致知识点分散,教学效果不理想课堂教学中大多采用传统的填鸭式教学方法,学生接触不到实际工程,体验不到以理论来指导实践的快乐,故无法激发学生的学习兴践,让学生体会到学有所用的成就感,取得了些成果。针对上述高层建筑结构设计教学中存在的些许问题,课题组的老师进行了相关的教学改革并在年申请了黑龙江省教育科学规划课题项目获得了资助......”。

6、“.....概念设计贯穿于结构设计的全过程。在教学中以生动易于学生理解的实例讲解晦涩难懂的理论,让学生从根本上理解。高层课程教学建筑结构论文原创作品。教学学时偏少,与抗震课程内容交叉重叠,眼界,培养学生的创新能力。课内教学向课外科技活动延伸,积极组织学生参加课外科技活动,参与到教师的科研活动中来,激发学生的创新科研能力。结语高层建筑结构是土木工程专业的重要专业课程,实践的快乐,故无法激发学生的学习兴趣。在课程内容的设置上,注重加强学生对概念设计的理解。在现有的高层建筑结构设计教材中,概念设计般位于教材的第第章,主要讲解结构体系与布置原则,但实际和各种知识竞赛设计竞赛延伸,进步提高学生的设计实践能力和创新思维能力。课内教学向实验现场延伸......”。

7、“.....激发学生学习的兴趣。课内教学向课程设计延伸,学时偏少,与抗震课程内容交叉重叠,教学方法与手段落后。在般本科院校中,高层建筑结构设计为学时,且开在第学期,临近毕业学生面临就业考研等多重压力,很难安心学习在课程内容上高层建筑结构加期末考试成绩的方法,考试形式单内容片面,很难全面客观地评价教学效果。作者根据近年对高层建筑结构设计课程的考试方法进行改革,联系国家注册结构工程师的考试大纲和考核方式,让学生接触工程设计课程的考试方法进行改革,联系国家注册结构工程师的考试大纲和考核方式,让学生接触工程实践,让学生体会到学有所用的成就感,取得了些成果。针对上述高层建筑结构设计教学中存在的些许问题,者通过多年的教学实践......”。

8、“.....取得了定的成果。但由于专业的发展和各种因素的影响,该课程的改革还有很多事情要做,是种值得继续探索和研究的系高层课程教学建筑结构论文原创作品践,让学生体会到学有所用的成就感,取得了些成果。针对上述高层建筑结构设计教学中存在的些许问题,课题组的老师进行了相关的教学改革并在年申请了黑龙江省教育科学规划课题项目获得了资助。教学实现卓越工程师的人才培养目标。课内教学向设计竞赛学科知识竞赛延伸,组织校内各种设计竞赛,为学生创造出良好的培养动手能力的环境,鼓励学生积极参加省内及全国大学生结构设计大赛,开阔学生加期末考试成绩的方法,考试形式单内容片面,很难全面客观地评价教学效果。作者根据近年对高层建筑结构设计课程的考试方法进行改革......”。

9、“.....让学生接触工程课内教学向实验现场延伸,能够使学生对各种不同的结构有感官的认识,激发学生学习的兴趣。课内教学向课程设计延伸,采取手算为主电算校核手算电算相结合的方式开展课程设计,使学生进步加深对基激发学生的创新科研能力。教学实践环节的针对性不强。培养工程实践能力是般本科院校土木工程专业的人才培养目标,我校现实行的的教学模式就是针对该人才培养目标提出的。强化课程设计毕业设计设计,通过毕业设计,使学生具备基本的设计能力,初步具备结构工程师的基本素质,实现卓越工程师的人才培养目标。课内教学向设计竞赛学科知识竞赛延伸,组织校内各种设计竞赛,为学生创造出良好的培和各种知识竞赛设计竞赛延伸......”。