1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在强调自己,‛等。又如‚你们能甘拜下风吗要不要再比次‛‚人生能有几回搏,我要看看谁是这节课的英雄。‛‚其他的小组,你们想得第吗‛等。因此激励性语言被广泛应用在体育教学中,通过成功体念增强学生自信心,激发学生的兴趣,又身像飞燕,滚动条线,‚团身象个球‛,同时,幽默风趣的语言对于学生来说,用于正面教育胜过枯燥的说教,还可以增进师生间的情感交流。激励性语言能引起学生体育兴趣的培养由于体育教学具有的竞争性和挑战性,在体育教学的过程中,有果把‚团身紧,后倒快速及时依次滚动‛变成通俗的词语如‚团身如刺猬,后滚像皮球‛。学生易于接受,掌握动作快,而且课堂充满快乐气氛。如果语言不生动形象,即使是有趣的内容,也会讲得干巴巴索然无味学生体育兴趣培养教师语言艺术学生体育兴趣培养教师语言艺术论文,改善体育教学存在的单调乏味的感觉,把体育课上得健康活泼有趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也有益于学生的身心健康和全面素质的发展。有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学要形象生动,语言应爽朗干脆亲切感人充满活力铿锵有力。以最短的时间收到最大的讲解效果。使学生感到既有趣又有益,从而激发起学习兴趣。如在做跳山羊练习腾空时用‚身轻如燕‛,落地时用‚稳如泰山‛等语言来激发学生对动作质量的追能创造良好的课堂气氛从而提高学生的学习兴趣。还可以增进师生间的情感交流。总之,体育教师在使用教学语言时,定要从教学的实际出发遵循语言规律,加强语言艺术修养,认真准确地运用好体育教学语言,提高语言表达能力,丰富语言内涵有时需要有很强的趣味性。生动有趣的教学语言使学生有新鲜感,而新鲜的东西又易引起大脑皮层的兴奋和注意,从而使学生留下深刻的印象和记忆。例如体育课中鱼跃前滚翻练习,用起身像飞燕,滚动条线,‚团身象个球‛,同时,幽默风趣的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你们想得第吗‛等。因此激励性语言被广泛应用在体育教学中,通过成功体念增强学生自信心,激发学生的兴趣,又如,当学生鱼跃前滚翻动作完成得很好时,教师可以说‚你很勇敢‛‚做得很漂亮‛‚动作质量很高‛等。言对于学生来说,用于正面教育胜过枯燥的说教,还可以增进师生间的情感交流。准确精练的语言能促进学生体育兴趣的培养体育教师的讲解般而言不宜长篇论述,讲解语言要通俗易懂简明扼要,用词要确切语气要肯定重点要突出,比喻贴切表达作者吴良华单位江西省丰城中。激励性语言能引起学生体育兴趣的培养由于体育教学具有的竞争性和挑战性,在体育教学的过程中,有时教师需用激励性语言激励学生敢于面对竞争和挑战,激发学生学习体育的兴趣。如田径教学中的跳远,在强调动作要领等等。做得还不够的同学要多给以笑脸和鼓励,使学生真正感到教师的亲切与真诚,这样更能创造良好的课堂气氛从而提高学生的学习兴趣......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....总之,体育教师在使用教学语言时,定要从教学的实际出发遵循表达并不十分重要,重要的是技术动作,实践证明现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确清晰,而且还必须具备定的语言修养和掌握定的语言艺术,才能更好的调动学生的积极性,更有效地促进学生体育兴趣的培养。赞美性语言能引起学生,效果就非常好。在讲解中往往会遇到体育术语,而学生的认知能力有限,难于理解,这就要求教师把术语转化为形象生动的口语,化难为易。讲解繁琐,说不到点子上,学生听不明白,更记不住,就达不到预期的效果。例如,在教后滚翻时,如言对于学生来说,用于正面教育胜过枯燥的说教,还可以增进师生间的情感交流。准确精练的语言能促进学生体育兴趣的培养体育教师的讲解般而言不宜长篇论述,讲解语言要通俗易懂简明扼要,用词要确切语气要肯定重点要突出,比喻贴切表达,改善体育教学存在的单调乏味的感觉,把体育课上得健康活泼有趣......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也有益于学生的身心健康和全面素质的发展。有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学了,‛‚再加把油,体操王子,别让人超过你,‛等等。若是失败要鼓励学生努力再试,亲切地鼓励,使学生充满信心,并帮助其动脑分析,想想动作要领等等。做得还不够的同学要多给以笑脸和鼓励,使学生真正感到教师的亲切与真诚,这样更学生体育兴趣培养教师语言艺术论文语言规律,加强语言艺术修养,认真准确地运用好体育教学语言,提高语言表达能力,丰富语言内涵,改善体育教学存在的单调乏味的感觉,把体育课上得健康活泼有趣,不仅有利于学生体育兴趣的培养,也有益于学生的身心健康和全面素质的发,改善体育教学存在的单调乏味的感觉,把体育课上得健康活泼有趣,不仅有利于学生体育兴趣的培养,也有益于学生的身心健康和全面素质的发展。有的教师讲授能使学生茅塞顿开......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....却并没有使学好的同学要给予肯定和赞赏,如‚很好‛‚你真棒,‛‚太让人高兴了,你成功了,‛‚再加把油,体操王子,别让人超过你,‛等等。若是失败要鼓励学生努力再试,亲切地鼓励,使学生充满信心,并帮助其动脑分析,想动地参与活动学生体育兴趣培养教师语言艺术论文。作者吴良华单位江西省丰城中学生体育兴趣培养教师语言艺术论文。赞美性语言能引起学生体育兴趣的培养在体育教学时,教师应用赞美性的语言激起学生的兴趣,在练习时,尤其是最初练习的育兴趣的培养在体育教学时,教师应用赞美性的语言激起学生的兴趣,在练习时,尤其是最初练习的同学,般是下了很大的决心才敢站出来,这时无论成功与失败都是勇气可嘉,能够自己站出来做,就说明已成功了半,所以赞美要放在首位。做得言对于学生来说,用于正面教育胜过枯燥的说教,还可以增进师生间的情感交流......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....讲解语言要通俗易懂简明扼要,用词要确切语气要肯定重点要突出,比喻贴切表达掌握动作要领,絮絮叨叨,拉杂冗长,使学生失去学习兴趣。怎样才能培养学生对体育的兴趣和爱好,引导他们积极参加体育锻炼,提高健身意识,这需要体育教师有全面的综合素质,其中就包括体育教师的语言艺术。有些人认为体育教师的语言能创造良好的课堂气氛从而提高学生的学习兴趣。还可以增进师生间的情感交流。总之,体育教师在使用教学语言时,定要从教学的实际出发遵循语言规律,加强语言艺术修养,认真准确地运用好体育教学语言,提高语言表达能力,丰富语言内涵调只脚踏板起跳后,只要不踩线尝试任何方法都可以。教师的语言可用如‚别怕,你能行,‛‚再试次,你会跳得更好,‛‚再拼次,相信自己,‛等。又如‚你们能甘拜下风吗要不要再比次‛‚人生能有几回搏,我要看看谁是这节课的英雄同学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这时无论成功与失败都是勇气可嘉,能够自己站出来做,就说明已成功了半,所以赞美要放在首位。做得好的同学要给予肯定和赞赏,如‚很好‛‚你真棒,‛‚太让人高兴了,你成学生体育兴趣培养教师语言艺术论文,改善体育教学存在的单调乏味的感觉,把体育课上得健康活泼有趣,不仅有利于学生体育兴趣的培养,也有益于学生的身心健康和全面素质的发展。有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学如,当学生鱼跃前滚翻动作完成得很好时,教师可以说‚你很勇敢‛‚做得很漂亮‛‚动作质量很高‛等。当学生产生害怕心理时,教师用‚勇敢些‛‚放松些‛‚你再努力些‛‚我已经看到你的进步‛‚我相信你做得更好‛等词语赞美学生积极能创造良好的课堂气氛从而提高学生的学习兴趣。还可以增进师生间的情感交流。总之,体育教师在使用教学语言时,定要从教学的实际出发遵循语言规律,加强语言艺术修养......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提高语言表达能力,丰富语言内涵时教师需用激励性语言激励学生敢于面对竞争和挑战,激发学生学习体育的兴趣。如田径教学中的跳远,在强调只脚踏板起跳后,只要不踩线尝试任何方法都可以。教师的语言可用如‚别怕,你能行,‛‚再试次,你会跳得更好,‛‚再拼次,相论文。趣味性语言能引起学生体育兴趣的培养体育教师的语言有时需要有很强的趣味性。生动有趣的教学语言使学生有新鲜感,而新鲜的东西又易引起大脑皮层的兴奋和注意,从而使学生留下深刻的印象和记忆。例如体育课中鱼跃前滚翻练习,用,效果就非常好。在讲解中往往会遇到体育术语,而学生的认知能力有限,难于理解,这就要求教师把术语转化为形象生动的口语,化难为易。讲解繁琐,说不到点子上,学生听不明白,更记不住,就达不到预期的效果。例如,在教后滚翻时,如言对于学生来说,用于正面教育胜过枯燥的说教,还可以增进师生间的情感交流......”。