所国家示范高职和骨干院校建设项目标志着中国特色高职教育已进入转型提升内涵的关键时期,在政府主导举办的高等教育框架内要充分融入产业行业企业职业和实践等要素教育的内在活力从政策支持角度来说,我国职业教育的主体是职业学校,主要由教育部门统筹管理,发展过程中有着强烈的政策性诉求但其中最为重要和迫切的问题是职业教育作为种跨界的教育,任何个部门都无法有效地解决职业教育校企合作的跨部门跨领域的现实问题,因此,需要从国家层面统筹职业教育校企合作政策,进行顶层设计,培育具有中国特色的职业教育国家主导模式虽说高职的迅化圈,甚至类似生物链的文化链正如自然生态通过遗传与变异的途径来维持平衡样,文化生态亦通过文化的创制与保持来尽力保持自身发展过程中的矛盾性动态平衡正如前文所述,高职院校作为近年尤其是近余年来形成积聚的种文化生态群落,其自身价值体现与作用发挥已得到了充分的现实性印证在表现出强劲的文化张扬力与发展正能量的同时,高职院校文化生态内部各要素之间以及其与外部其袭最难就业季,就业率仅次于院校这些利好的消息从侧面印证了市场对高职教育的刚性文化需要尤其是目前我国经济发展进入深度转型,产业结构不断升级的时期,对高技能人才的旺盛需求也为新时期新形势下高职教育的内涵发展特色发展与品牌发展提供了百花齐放百舸急流的机遇与挑战高职教育的深圳模式宁波模式苏南模式也代表了目前高职教育些特殊的文化生态的发展因而,政府社会区域以文化生态对高校文化建设的影响原创作品累因而,高职院校文化应当是动态性与发展性相统包容性与独特性相结合的生态,是文化自觉与责任担当的有机统高职院校在自身文化建设的过程中应当充分激活内部主体的主观能动性积极性与创造性,充分利用外部有效性资源,在保持自身发展优势的同时要创制新的文化生长点,打造新的文化发展点,积极构筑内外和谐动态平衡的文化生态激活内部主体的创造性高职院校在文化建设过程中要有文化圈层,从层次来分有物质行为制度和精神个文化圈层等以及外部不同文化群落之间如区域社会行业企业以及政府等的相互关联,纵向结构时间结构主要指高职院校文化生态系统的历时性,即时代特征,体现为文化的传承与创新高职院校文化生态失衡我国高职教育作为种文化传承的形式,经过近年尤其是近年的涅槃发展,作为新的高等教育文化形态已经得到了实质性的确立无论是院校所的数量期行为积淀,形成特色的文化内涵但在实践过程中,却往往存在化现象,即内涵简单化,狭隘于校园文化建设价值功利化,重职业技术轻人文素养倾向泛职业化,强化职业属性,弱化教育属性实践零碎化,缺乏顶层设计和系统实施高职院校文化生态建设路径高职院校文化建设是项系统的生态工程,它既反映了与周边文化生态的信息物质和能量的交换,同时也体现了自身历时性的文化历程与展结构高职教育的高等性与职业性也决定了高职文化生态结构特征,既不是般意义的高校文化,又不能是企业文化,它应当是高校文化与企业文化等文化群落相互交融形成的具有高等职业教育属性的文化生态系统它的动力结构可简单归纳为双主双核,螺旋发展双主指高职院校文化生态建设的承载主体,学校师生是高职院校文化建设的主体,学校师生之间的文化传承是文化建设的核心内容双核指等文化环境互相适应和发展从构成主体要素来讲,高职文化生态系统以校园为特定时空条件,简单分为内部生态秩序学校教职工和学生等要素和外部生态秩序政府社会行业企业等要素而和谐的高职院校文化生态各要素应当与相关文化生态之间的相互关联制约而形成动态平衡结构状态多元文化和谐共生协调发展,是高职院校文化建设的基本诉求,是高职教育内涵建设的文化体现在和谐的文化生态中职院校文化建设的核心驱动力,高校文化和企业文化相互驱动融合,共同塑造了特色鲜明的高职院校文化螺旋发展指高职院校在文化建设过程中与周边其他文化群落的交融中互为环境,在能量信息和物质交流过程中,通过同化和异化遗传和变异等方式建构着文化生态的螺旋上升式的发展平衡其横向结构空间结构主要指高职院校文化生态内部不同类型文化圈层如从主体来分有教师行政服务和学生文化生态对高校文化建设的影响高职院校文化生态的内涵和结构内涵高职教育就是以就业为导向,以服务为宗旨,工学结合校企合作,培养数以千万计的服务于生产建设和管理线的高技能人才,这表明了高职院校的社会使命百所国家示范高职和骨干院校建设项目标志着中国特色高职教育已进入转型提升内涵的关键时期,在政府主导举办的高等教育框架内要充分融入产业行业企业职业和实践等要素进学校的层次发展国家层面要形成多部门联合支持高职教育发展的局面,而不是由教育部门唱的独角戏区域政府也应把高职教育纳入到正常视野而做好与地方产业对接,从政策落实等诸多方面支持产业的发展通过法制与税收政策的完善与制订,引导行业企业深度融入到学校发展中来结语高职院校文化生态的建设是项复杂的社会性系统工程从我国经济社会发展的大环境来看,高职教育正面临着发素养与技能在学生职业成长上,学生要能够养成良好的学习习惯与能力,能够得到个性化的成长辅导,习得良好的职业发展技能与迁移能力,最终实现个人职业发展的梦想在文化环境设计上,无论是软件还是硬件建设,都应突出环境育人文化育人,充分体现高职人才培养的目标要凝炼学校的精神,以办学理念目标定位等形成师生共同的发展目标与精神激励,这是核心灵魂要规范学校的制度,以是在校生的规模,高职教育已然是我国高等教育的半壁江山,决定性地推进了我国高等教育大众化目标的实现,为社会经济发展提供了更多的应用性高技能人才,促进了国民文化素质的提升,也为我国人力资源强国的实现进行了基础的铺垫据麦可思调查数据推算,年,高职教育为全国近万家庭实现了高等教育学历零的突破,让更多青年在家门口上大学,高职毕业生就业率与薪资连续上升,年更是职院校文化建设的核心驱动力,高校文化和企业文化相互驱动融合,共同塑造了特色鲜明的高职院校文化螺旋发展指高职院校在文化建设过程中与周边其他文化群落的交融中互为环境,在能量信息和物质交流过程中,通过同化和异化遗传和变异等方式建构着文化生态的螺旋上升式的发展平衡其横向结构空间结构主要指高职院校文化生态内部不同类型文化圈层如从主体来分有教师行政服务和学生累因而,高职院校文化应当是动态性与发展性相统包容性与独特性相结合的生态,是文化自觉与责任担当的有机统高职院校在自身文化建设的过程中应当充分激活内部主体的主观能动性积极性与创造性,充分利用外部有效性资源,在保持自身发展优势的同时要创制新的文化生长点,打造新的文化发展点,积极构筑内外和谐动态平衡的文化生态激活内部主体的创造性高职院校在文化建设过程中要有如教师的学科教学能力与工程服务能力的协调问题,即双证能力问题学生类型多样化与学生个性化发展问题教师队伍的职业化发展与学生职业成长的问题等就建设内容来说,主要包括物质行为制度与精神环境等方面因为高职院校多数都是新建院校,因而在文化建设方面的经验积累比较薄弱,但是这又是优势,可以结合自身发展特色充分体现后发优势,精心策划与实施提炼,并经过师生员工的文化生态对高校文化建设的影响原创作品的大好机会但是由于许久以来高职的出身政策性因素行业企业以及社会的认同度等问题,也让许多高职院校面临着很大的困难,甚至于说是生存危机如何突破发展性瓶颈,真正走出有中国特色的高职教育之路,这不仅仅是高职院校思考的课题,更是需要政府企业和社会等各方来共同努力的重要任务作者韩鹤进单位江苏建筑职业技术学院离退休工作办公室文化生态对高校文化建设的影响原创作品累因而,高职院校文化应当是动态性与发展性相统包容性与独特性相结合的生态,是文化自觉与责任担当的有机统高职院校在自身文化建设的过程中应当充分激活内部主体的主观能动性积极性与创造性,充分利用外部有效性资源,在保持自身发展优势的同时要创制新的文化生长点,打造新的文化发展点,积极构筑内外和谐动态平衡的文化生态激活内部主体的创造性高职院校在文化建设过程中要有的外部环境与资源价值学校的办学目标要切合于社会经济与区域发展的要求学校的发展方向应与区域经济行业发展规划相切合,专业的开发与建设应与区域社会经济文化和行业发展相适应,人才培养的规格应切合市场与岗位的要求要开门办学,寻求校企合作的瓶颈突破与互利共赢,最终使学生受益,提高学生职业素养社会适应能力和可持续发展能力要更多地寻求政策性支持,充分抓住发展机遇,态建设所必须的基本路径换句话讲,在高职这个文化生产场域内,要使其产品的生产规格与价值要和产品的市场和使用价值无缝对接,这才是高职教育的真正生命力的体现,也是高职教育服务的导向高职学生就业的宗旨也只有这样,才能建设成有人气接地气合行业气融企业气的高职院校文化但在文化建设实践过程中,学校文化的公益性与企业文化的利益性却形成了矛盾两者虽然合作的政策目标是行有效的管理机制来激活学校内生力,如结合教师成长的关键点设计辅助性发展政策,针对生源多样化的特点实施分类管理分层教学等要引导师生的行为,尊重人格,营造良好的氛围与良好的活动设计,满足于学生的多样化成长需要要形成良好的物质环境,无论是校园自然环境的摆设,还是教学实训环境的设计,要充分体现情操的培养与职业的熏陶利用外部资源的有效性高职的发展离不开良职院校文化建设的核心驱动力,高校文化和企业文化相互驱动融合,共同塑造了特色鲜明的高职院校文化螺旋发展指高职院校在文化建设过程中与周边其他文化群落的交融中互为环境,在能量信息和物质交流过程中,通过同化和异化遗传和变异等方式建构着文化生态的螺旋上升式的发展平衡其横向结构空间结构主要指高职院校文化生态内部不同类型文化圈层如从主体来分有教师行政服务和学生觉性,要充分激发学校师生员工的文化自觉意识,适应经济转型与区域发展的需求,