炼学生的动手能力,并发掘学生的创新能力。服装设计与工程专业培养方案课内学时学分分配表如表所培养。依托社会,拓展教学资源,建立校外实训基地。与企业公司签订合同,成立校外实践实习基地,建立长期的联系利用寒暑假为学生提供短期的实践机会,为学生提供更多的实践实习机会,为实际动手实践创造条件。目前已经与上海铭沣服饰设计有限公司,绍兴市耀龙纺粘科技有限公司,吉芬北京时装有限责任公司,深促进实验教学的改革。服装设计教学体系创新研究在学时设置方面,在专业理论课程里实行实践教学,将部分学时做为实践学时,使理论与实践紧密结合,学生具备初步的动手实践能力。专业实践环节的实践课程里,大量学时用来实践,在实践中锻炼学生的动手能力,并发掘学生的创新能力。服装设计与工程专业培养方案课内导下,多让学生参加,锻炼学生多方面能力。开放实验室。实验室实行开放模式,教师与学生共同管理。上课期间,实验室由教师管理课下及节假日,实验室由学生管理。每学期开始,对全体学生开展安全教育,平时课上加强学生的安全意识,学生管理期间,在借用实验室钥匙时签订安全协议,进步加强学生对实验室的安全服装设计教学体系创新研究更能引导学生发挥个性,激发创新思维,培养学生实践和创新能力,符合培养社会需求具有创新精神和实践能力的高素质综合型设计人才的教育目的服装设计教学体系创新研究。实践教学体系改革的研究及取得的效果通过对实践教学体系的改革研究,得到了实践教学取得成绩的经验。首先要注重提高教师水平,在教学环节教师司的短期假期实习岗位,同时鼓励学生利用假期寻找实习公司企业或工厂等。充分利用校外实践实习基地,使学生的理论知识在实践中应用,并提高自己的实践动手能力,不同实习单位,不同岗位可以锻炼学生不同方面的能力。在校外培养中,实践基地提供的形式多样的实习机会,使学生的理论知识与动手实践相结合,不仅加校期间得到了更多的实践机会,这种实习经历锻炼了学生的能力,使学生更能适用工作岗位,毕业生就业情况很好,主要是服装的品牌企业,如海澜集团,绫致集团,韩国依恋,红豆集团,朗姿,其他时尚品牌。改革后的实践教学为学生提供了独特的学习机会,能够激发学生的学习热情。这种教学方式,在基础教学的基础上,实验机会,激发学生学习科研的热情,培养学生的创新精神动手能力以及发现问题解决问题的能力,促进实验教学的改革。校外培养。依托社会,拓展教学资源,建立校外实训基地。与企业公司签订合同,成立校外实践实习基地,建立长期的联系利用寒暑假为学生提供短期的实践机会,为学生提供更多的实践实习机会,为实系的改革。专业教师要广泛对外联系,为学生多找实践实习场所,建立实践基地。专业活动在教师指导下,多让学生参加,锻炼学生多方面能力。开放实验室。实验室实行开放模式,教师与学生共同管理。上课期间,实验室由教师管理课下及节假日,实验室由学生管理。每学期开始,对全体学生开展安全教育,平时课上加强际动手实践创造条件。目前已经与上海铭沣服饰设计有限公司,绍兴市耀龙纺粘科技有限公司,吉芬北京时装有限责任公司,深圳市梁子时装实业有限公司,吉林省温馨鸟集团,利郎中国男装集团,长春成诚制衣有限公司,黑龙江毛皮产业商会等家单位建立了实践教学基地,为学生提供等公服装设计教学体系创新研究在学时设置方面,在专业理论课程里实行实践教学,将部分学时做为实践学时,使理论与实践紧密结合,学生具备初步的动手实践能力。专业实践环节的实践课程里,大量学时用来实践,在实践中锻炼学生的动手能力,并发掘学生的创新能力。服装设计与工程专业培养方案课内学时学分分配表如表所业有限公司,吉林省温馨鸟集团,利郎中国男装集团,长春成诚制衣有限公司,黑龙江毛皮产业商会等家单位建立了实践教学基地,为学生提供等公司的短期假期实习岗位,同时鼓励学生利用假期寻找实习公司企业或工厂等。充分利用校外实践实习基地,使学生的理论知识在实践中应用,并过素质拓展的锻炼,学生在买手大赛和模特大赛中均有获奖,并完成毕业作品汇报表演届。为学生提供大量的实践实习机会。通过建立实践教学基地,学生在校期间得到了更多的实践机会,这种实习经历锻炼了学生的能力,使学生更能适用工作岗位,毕业生就业情况很好,主要是服装的品牌企业,如海澜集团,绫致集团,韩国强和提高学生的专业知识,更能够增强学生的实践能力,为毕业设计打下良好基础,同时为日后工作增加经验,使毕业生更快更好的适应工作岗位。保障措施多方位支持。在培养方案的制定和教学大纲的编制上要符合实验教学体系的改革。专业教师要广泛对外联系,为学生多找实践实习场所,建立实践基地。专业活动在教师指际动手实践创造条件。目前已经与上海铭沣服饰设计有限公司,绍兴市耀龙纺粘科技有限公司,吉芬北京时装有限责任公司,深圳市梁子时装实业有限公司,吉林省温馨鸟集团,利郎中国男装集团,长春成诚制衣有限公司,黑龙江毛皮产业商会等家单位建立了实践教学基地,为学生提供等公更能引导学生发挥个性,激发创新思维,培养学生实践和创新能力,符合培养社会需求具有创新精神和实践能力的高素质综合型设计人才的教育目的服装设计教学体系创新研究。实践教学体系改革的研究及取得的效果通过对实践教学体系的改革研究,得到了实践教学取得成绩的经验。首先要注重提高教师水平,在教学环节教师设计大赛也获得了奖项。要注重学生的综合素质的培养。在实验教学中心提供的条件下,学生申报大学生创新课题并顺利结题,发表了论文和学院年会论文并获奖。通过素质拓展的锻炼,学生在买手大赛和模特大赛中均有获奖,并完成毕业作品汇报表演届。为学生提供大量的实践实习机会。通过建立实践教学基地,学生在服装设计教学体系创新研究提高自己的实践动手能力,不同实习单位,不同岗位可以锻炼学生不同方面的能力。在校外培养中,实践基地提供的形式多样的实习机会,使学生的理论知识与动手实践相结合,不仅加强和提高学生的专业知识,更能够增强学生的实践能力,为毕业设计打下良好基础,同时为日后工作增加经验,使毕业生更快更好的适应工作岗更能引导学生发挥个性,激发创新思维,培养学生实践和创新能力,符合培养社会需求具有创新精神和实践能力的高素质综合型设计人才的教育目的服装设计教学体系创新研究。实践教学体系改革的研究及取得的效果通过对实践教学体系的改革研究,得到了实践教学取得成绩的经验。首先要注重提高教师水平,在教学环节教师,拓展教学资源,建立校外实训基地。与企业公司签订合同,成立校外实践实习基地,建立长期的联系利用寒暑假为学生提供短期的实践机会,为学生提供更多的实践实习机会,为实际动手实践创造条件。目前已经与上海铭沣服饰设计有限公司,绍兴市耀龙纺粘科技有限公司,吉芬北京时装有限责任公司,深圳市梁子时装实实践中应用,并提高自己的实践动手能力,不同实习单位,不同岗位可以锻炼学生不同方面的能力。在校外培养中,实践基地提供的形式多样的实习机会,使学生的理论知识与动手实践相结合,不仅加强和提高学生的专业知识,更能够增强学生的实践能力,为毕业设计打下良好基础,同时为日后工作增加经验,使毕业生更快更依恋,红豆集团,朗姿,其他时尚品牌。改革后的实践教学为学生提供了独特的学习机会,能够激发学生的学习热情。这种教学方式,在基础教学的基础上,更能引导学生发挥个性,激发创新思维,培养学生实践和创新能力,符合培养社会需求具有创新精神和实践能力的高素质综合型设计人才的教育目的。校外培养。依托社会际动手实践创造条件。目前已经与上海铭沣服饰设计有限公司,绍兴市耀龙纺粘科技有限公司,吉芬北京时装有限责任公司,深圳市梁子时装实业有限公司,吉林省温馨鸟集团,利郎中国男装集团,长春成诚制衣有限公司,黑龙江毛皮产业商会等家单位建立了实践教学基地,为学生提供等公占有重要地位,这种改革提高了教师的水平,教师成功申报教改项目多项,编著实验教材,参加各类设计大赛并获得奖项。在教师的指导和带动下,学生参加设计大赛也获得了奖项。要注重学生的综合素质的培养。在实验教学中心提供的条件下,学生申报大学生创新课题并顺利结题,发表了论文和学院年会论文并获奖。通校期间得到了更多的实践机会,这种实习经历锻炼了学生的能力,使学生更能适用工作岗位,毕业生就业情况很好,主要是服装的品牌企业,如海澜集团,绫致集团,韩国依恋,红豆集团,朗姿,其他时尚品牌。改革后的实践教学为学生提供了独特的学习机会,能够激发学生的学习热情。这种教学方式,在基础教学的基础上,所示。在课程讲授中,教师需根据上轮授课的实际情况,每年制定新的实践课程大纲,修改实践项目或增加新的实践项目,重视教学手段的改进,实现实践教学的多媒体化,并充分使用现代教学辅助手段,引导学生独立地完成实践,提高动手能力。保障措施多方位支持。在培养方案的制定和教学大纲的编制上要符合实验教学体好的适应工作岗位。实践教学体系改革的研究及取得的效果通过对实践教学体系的改革研究,得到了实践教学取得成绩的经验。首先要注重提高教师水平,在教学环节教师占有重要地位,这种改革提高了教师的水平,教师成功申报教改项目多项,编著实验教材,参加各类设计大赛并获得奖项。在教师的指导和带动下,学生参加服装设计教学体系创新研究更能引导学生发挥个性,激发创新思维,培养学生实践和创新能力,符合培养社会需求具有创新精神和实践能力的高素质综合型设计人才的教育目的服装设计教学体系创新研究。实践教学体系改革的研究及取得的效果通过对实践教学体系的改革研究,得到了实践教学取得成绩的经验。首先要注重提高教师水平,在教学环节教师圳市梁子时装实业有限公司,吉林省温馨鸟集团,利郎中国男装集团,长春成诚制衣有限公司,黑龙江毛皮产业商会等家单位建立了实践教学基地,为学生提供等公司的短期假期实习岗位,同时鼓励学生利用假期寻找实