1、“.....着重要求学生对企业信息收集处理报表编制过程的般了解以及各知识,这些工作才能顺利进行,因此任课教师要了解不同专业的培养方案,明确该专业对知识需要的不同侧重,这样才能对症下药,培养出与社会接轨的人才。激发学生兴趣提高教学效果激发学生对旅游企业会计的兴趣才能使学生主动学习,热爱学习,而不是在老师的强迫下为了考试及格而学习。教程教学改革的建议进步明确教学目标由于旅游管理专业学生学习该课程的目的不是直接从事会计工作,而是为掌握旅游企业科学的经营管理方法奠定基础,因此该课程的教学目的与会计专业的教学目的相比,着重要求学生对企业信息收集处理报表编制过程的般了解以及各环节知识点的掌握。简单地说素质方面,学校应该每年拿出部分资金,资助老师不定期的到知名的院校学习,以提高专业理论水平,另方面,老师可以利用寒暑假到大酒店,旅行社进行专业见习,学习大酒店旅行社的会计工作流程,加强使用会计电算化......”。

2、“.....提高实务操作水平。只有这样,才能全面提高教师的理论旅游管理专业的会计课程教学资金短缺等原因,也很少有老师能到旅行社饭店等单位进行会计方面的见习。这样就导致了老师在授课过程中只有理论知识的传授,缺乏实践经验,从而导致学生毕业后到工作岗位上感到学校所学的理论和现实相脱节。教师配备不合理目前,大部分院校给旅游管理专业学生上会计基础课的老师都是会填鸭式教学。旅游企业会计教材中,有很多会计专业名词,这些对于大部分是文科生的学生来说,可能有很多难度,那么老师就应该把它们用通俗易懂的语言加以表达,如把会计对象比作块蛋糕,把这块蛋糕切成块,就构成了会计要素,块蛋糕再加以切割就是会计科目,学生对自己身边的事物比较熟对比较窄,所掌握的只是也不是很系统,这就要求他们在备课过程中大量查阅资料及平时的知识积累。同时,这些老师大部分都是大学毕业或者研究生毕业直接步入工作岗位的,即使考取了会计从业资格证......”。

3、“.....很少具有理论和实践的双师人才,在工作中,由于教学任务重企业会计课程教学的积极探讨,有利于本课程教师的教和学生学,真正达到教育目的,实现教学目标,使旅游企业会计知识融入学生今后的学习工作生活,真正实现学以致用。激发学生兴趣提高教学效果激发学生对旅游企业会计的兴趣才能使学生主动学习,热爱学习,而不是在老师的强迫下为了考试等业务,导游人员只有懂得了会计知识,这些工作才能顺利进行,因此任课教师要了解不同专业的培养方案,明确该专业对知识需要的不同侧重,这样才能对症下药,培养出与社会接轨的人才。提高教师自身素质方面,学校应该每年拿出部分资金,资助老师不定期的到知名的院校学习,以提高专业理格而学习。教师要在第堂课就培养学生的兴趣,通过案例法说明这门课的重要性及在实践中的重要地位,告诉学生这门课的主要内容,让学生知道学什么,学完本门课应该有哪些收获......”。

4、“.....让学生明白教师会灵活地运用教学方法,而不是味地采旅游管理专业旅游企业会计课程教学改革的建议进步明确教学目标由于旅游管理专业学生学习该课程的目的不是直接从事会计工作,而是为掌握旅游企业科学的经营管理方法奠定基础,因此该课程的教学目的与会计专业的教学目的相比,着重要求学生对企业信息收集处理报表编制过程的般了解以及各教师会灵活地运用教学方法,而不是味地采用填鸭式教学。旅游企业会计教材中,有很多会计专业名词,这些对于大部分是文科生的学生来说,可能有很多难度,那么老师就应该把它们用通俗易懂的语言加以表达,如把会计对象比作块蛋糕,把这块蛋糕切成块,就构成了会计要素,块蛋糕再加以切割相对比较窄,所掌握的只是也不是很系统,这就要求他们在备课过程中大量查阅资料及平时的知识积累。同时,这些老师大部分都是大学毕业或者研究生毕业直接步入工作岗位的,即使考取了会计从业资格证......”。

5、“.....很少具有理论和实践的双师人才,在工作中,由于教学任务,掌握起这些名词也比较容易。这样学生就感觉自己与旅游会计距离拉近了许多,并树立起学好本课程的决心和信心。因此,让学生参与到教学中来,以激发学生的学习兴趣,使学生变得要学,是调动学生学习积极性的有效途径旅游管理专业的会计课程教学旅游管理专业的会计课程教学。提高教师自格而学习。教师要在第堂课就培养学生的兴趣,通过案例法说明这门课的重要性及在实践中的重要地位,告诉学生这门课的主要内容,让学生知道学什么,学完本门课应该有哪些收获,并告诉学生教师会采用启发案例实物多媒体等多种教学方法,让学生明白教师会灵活地运用教学方法,而不是味地采资金短缺等原因,也很少有老师能到旅行社饭店等单位进行会计方面的见习。这样就导致了老师在授课过程中只有理论知识的传授,缺乏实践经验,从而导致学生毕业后到工作岗位上感到学校所学的理论和现实相脱节......”。

6、“.....大部分院校给旅游管理专业学生上会计基础课的老师都是会的老师,他们的学科专业性很强,但是对旅游管理方面的知识却很欠缺,对旅游业务的操作流程也不是很熟悉,他们在授课过程中仅仅是按照给会计专业学生的授课方法,而对旅游会计涉及很少,缺乏针对性。当然也有部分授课老师是旅游管理专业毕业的,他们所面临的问题就是他们的会计知识面相旅游管理专业的会计课程教学是会计科目,学生对自己身边的事物比较熟悉,掌握起这些名词也比较容易。这样学生就感觉自己与旅游会计距离拉近了许多,并树立起学好本课程的决心和信心。因此,让学生参与到教学中来,以激发学生的学习兴趣,使学生变得要学,是调动学生学习积极性的有效途径旅游管理专业的会计课程教资金短缺等原因,也很少有老师能到旅行社饭店等单位进行会计方面的见习。这样就导致了老师在授课过程中只有理论知识的传授,缺乏实践经验......”。

7、“.....教师配备不合理目前,大部分院校给旅游管理专业学生上会计基础课的老师都是会热爱学习,而不是在老师的强迫下为了考试及格而学习。教师要在第堂课就培养学生的兴趣,通过案例法说明这门课的重要性及在实践中的重要地位,告诉学生这门课的主要内容,让学生知道学什么,学完本门课应该有哪些收获,并告诉学生教师会采用启发案例实物多媒体等多种教学方法,让学生明游企业会计教材中,有很多会计专业名词,这些对于大部分是文科生的学生来说,可能有很多难度,那么老师就应该把它们用通俗易懂的语言加以表达,如把会计对象比作块蛋糕,把这块蛋糕切成块,就构成了会计要素,块蛋糕再加以切割就是会计科目,学生对自己身边的事物比较熟悉,掌握起这些,资金短缺等原因,也很少有老师能到旅行社饭店等单位进行会计方面的见习。这样就导致了老师在授课过程中只有理论知识的传授,缺乏实践经验,从而导致学生毕业后到工作岗位上感到学校所学的理论和现实相脱节......”。

8、“.....教师要在第堂课就培养学生的兴趣,通过案例法说明这门课的重要性及在实践中的重要地位,告诉学生这门课的主要内容,让学生知道学什么,学完本门课应该有哪些收获,并告诉学生教师会采用启发案例实物多媒体等多种教学方法,让学生明白教师会灵活地运用教学方法,而不是味地采专业的老师,他们的学科专业性很强,但是对旅游管理方面的知识却很欠缺,对旅游业务的操作流程也不是很熟悉,他们在授课过程中仅仅是按照给会计专业学生的授课方法,而对旅游会计涉及很少,缺乏针对性。当然也有部分授课老师是旅游管理专业毕业的,他们所面临的问题就是他们的会计知识对比较窄,所掌握的只是也不是很系统,这就要求他们在备课过程中大量查阅资料及平时的知识积累。同时,这些老师大部分都是大学毕业或者研究生毕业直接步入工作岗位的,即使考取了会计从业资格证......”。

9、“.....很少具有理论和实践的双师人才,在工作中,由于教学任务重各环节知识点的掌握。简单地说,旅游管理专业的旅游企业会计学习是为了培养他们的综合素质及提高他们的综合能力,而不是为了培养专业会计人才,旅游管理专业学生学习会计基础课是为了让学生懂会计。例如导游人员在工作过程中经常会涉及到从旅行社借款,与饭店景点等进行结算与旅行社报词也比较容易。这样学生就感觉自己与旅游会计距离拉近了许多,并树立起学好本课程的决心和信心。因此,让学生参与到教学中来,以激发学生的学习兴趣,使学生变得要学,是调动学生学习积极性的有效途径。教师配备不合理目前,大部分院校给旅游管理专业学生上会计基础课的老师都是会计专旅游管理专业的会计课程教学资金短缺等原因,也很少有老师能到旅行社饭店等单位进行会计方面的见习。这样就导致了老师在授课过程中只有理论知识的传授,缺乏实践经验......”。