1、“.....课上课程质量随着现代教学技术的日新月益,外国文学教学也应该与时俱进,在课程讲授时恰当运用网络及其他现代教学辅助手段能够达到浓缩教学内容提升课程质量的教学效果。课下借用网络指导学生进行作品文本的阅读,课上则可以通过多媒体技术选取适量的图片音至放弃对这门课程的学习。学生不亲自体味文本,更谈不上对知识的吸收理解和对问题的发现与思考,导致外国文学课堂出现讲授与接受衔接不好的尴尬局面。当代外国文学教学论文。课时压缩带来的教学困境近年来,全国多所高校的外国文学课面临着课时压缩带来衔接不好的尴尬局面。当代外国文学教学论文。以人文知识促理解提高学习兴趣,活跃课堂外国文学所以难,难在理解上。外国文学的专业特点和专业内容都增加了知识的传授与接受的难度外国文学是汉语言文学专业的门传统课程,它较其它文学类课程而言......”。

2、“.....帮助学生理解作品,还能提高学生的审美和鉴美的能力,增加知识储备,达到授之以鱼不如授之以渔的教学效果。例如,在讲授古希腊文学时,可以让学生欣赏以古希腊神话为题材的艺术作品图片在讲解现实主义文学特点和专业内容都增加了知识的传授与接受的难度外国文学是汉语言文学专业的门传统课程,它较其它文学类课程而言,学生对其作品的理解有两层障碍,层是文化上的间隔,层是时空上的间隔,这使得曾经的外国文学经典成为座座让人仰望的文学高峰令学生望而却发挥应有的精神价值和作用,那么在教学中应注意发挥其美育和德育作用,而实现这教学目标的手段就是将人文知识渗入到教学中去。因为人文知识蕴涵了丰富的学科知识,包罗万象,其中也囊括了许多美学观点,这些都可以引导学生去分析挖掘作品的内在美,使学文学教学融为体......”。

3、“.....让学生感受文学的多样性。课时压缩带来的教学困境近年来,全国多所高校的外国文的高老头高老头居住的公寓环境描写章节内容时,我们播放电影故事高老头中的片段。通过多媒体辅助教学技术将巴尔扎克对高老头所住公寓白描的文学语言以画面的形声言行展现出来,学生有身临其境之感,加深了对巴尔扎克艺术特点的了解。当然,我们在注意增课面临着课时压缩带来的教学困境。在有限的学时期间引导学生系统地掌握专业知识提高学生的鉴赏能力和审美水平实现高校的素质教育和人才培养目标,无疑给外国文学的教学工作带来了定的困难,这对外国文学的教学模式转换和改变提出了要求。外国文学的专业借用现代媒体技术,浓缩教学内容,提升课程质量随着现代教学技术的日新月益,外国文学教学也应该与时俱进,在课程讲授时恰当运用网络及其他现代教学辅助手段能够达到浓缩教学内容提升课程质量的教学效果。课下借用网络指导学生进行作品文本的阅读......”。

4、“.....例如,在讲授古希腊文学时,可以让学生欣赏以古希腊神话为题材的艺术作品图片在讲解现实主义文学的兴起时,可以运用对比的教学方法,把现实主义之前的古典主义画家弗郎索瓦布歇的组画蓬帕杜夫人像与现实主义画风倡导者作品的文学特点以及作品在那个时代的重大意义,充分掌握现实主义的艺术源流,拓宽学生的文化视野。结语在高校外国文学教学中,只有采用人文知识传授与美育教育相结合的模式,在内容中融入人文知识,蕴美育德育于知识传播之中,才能让学生在学习中获得美,面对外国文学经典著作,学生在阅读时常常会产生理解上的困难。部分学生因为读不懂读不惯而放弃对外国文学作品的阅读,甚至放弃对这门课程的学习。学生不亲自体味文本,更谈不上对知识的吸收理解和对问题的发现与思考,导致外国文学课堂出现讲授与接受课面临着课时压缩带来的教学困境......”。

5、“.....无疑给外国文学的教学工作带来了定的困难,这对外国文学的教学模式转换和改变提出了要求。外国文学的专业生对作品的文学性的赏鉴和批评更具理论深度,帮助学生理解作品,还能提高学生的审美和鉴美的能力,增加知识储备,达到授之以鱼不如授之以渔的教学效果。例如,在讲授古希腊文学时,可以让学生欣赏以古希腊神话为题材的艺术作品图片在讲解现实主义文学究法形式研究法新批评研究法结构研究法现象学研究法解释学研究法接受美学研究法等多种理论方法运用到外国文学文本的阐释和教学中,让学生感受文学的多样性。以人文知识促美育教育,提高审美鉴赏能力,拓宽视野要想使外国文学这门传统学科在高校素质教育当代外国文学教学论文尔贝的浴女进行比较,通过对古典画作与现实主义画作艺术效果的强烈对比,提升学生对艺术的鉴赏能力,让学生深切地体会到现实主义文学作品的文学特点以及作品在那个时代的重大意义......”。

6、“.....拓宽学生的文化视野。当代外国文学教学论生对作品的文学性的赏鉴和批评更具理论深度,帮助学生理解作品,还能提高学生的审美和鉴美的能力,增加知识储备,达到授之以鱼不如授之以渔的教学效果。例如,在讲授古希腊文学时,可以让学生欣赏以古希腊神话为题材的艺术作品图片在讲解现实主义文学中去。因为人文知识蕴涵了丰富的学科知识,包罗万象,其中也囊括了许多美学观点,这些都可以引导学生去分析挖掘作品的内在美,使学生对作品的文学性的赏鉴和批评更具理论深度,帮助学生理解作品,还能提高学生的审美和鉴美的能力,增加知识储备,达到授容时,我们播放电影故事高老头中的片段。通过多媒体辅助教学技术将巴尔扎克对高老头所住公寓白描的文学语言以画面的形声言行展现出来,学生有身临其境之感,加深了对巴尔扎克艺术特点的了解。当然,我们在注意增强外国文学课程文学性的同时,也应注意课的享受。作者侯娜单位吉林师范大学......”。

7、“.....提高审美鉴赏能力,拓宽视野要想使外国文学这门传统学科在高校素质教育中发挥应有的精神价值和作用,那么在教学中应注意发挥其美育和德育作用,而实现这教学目标的手段就是将人文知识渗入到教课面临着课时压缩带来的教学困境。在有限的学时期间引导学生系统地掌握专业知识提高学生的鉴赏能力和审美水平实现高校的素质教育和人才培养目标,无疑给外国文学的教学工作带来了定的困难,这对外国文学的教学模式转换和改变提出了要求。外国文学的专业兴起时,可以运用对比的教学方法,把现实主义之前的古典主义画家弗郎索瓦布歇的组画蓬帕杜夫人像与现实主义画风倡导者库尔贝的浴女进行比较,通过对古典画作与现实主义画作艺术效果的强烈对比,提升学生对艺术的鉴赏能力,让学生深切地体会到现实主义文发挥应有的精神价值和作用,那么在教学中应注意发挥其美育和德育作用,而实现这教学目标的手段就是将人文知识渗入到教学中去......”。

8、“.....包罗万象,其中也囊括了许多美学观点,这些都可以引导学生去分析挖掘作品的内在美,使学上则可以通过多媒体技术选取适量的图片音乐和截取影视片断,播放给学生观看,这样能够在课堂讲授中创建种情境,外国文学由于时间和空间的间隔无法让学生进入文学故事本身,但情境的创设,可以发挥发多媒体优势,把学生带入到作品文本中去,例如在巴尔扎质量的提升。毕竟文艺学美学批评方法论对文学作品的阐释和解说本身就是外国文学教学的部分。但文艺方法的融入应当突破陈旧的社会学的批评模式,摆脱将文学史冠以各种主义。而应将新的文艺学美学批评方法论与外国文学教学融为体。尝试将原型研究法符号研当代外国文学教学论文生对作品的文学性的赏鉴和批评更具理论深度,帮助学生理解作品,还能提高学生的审美和鉴美的能力,增加知识储备,达到授之以鱼不如授之以渔的教学效果。例如,在讲授古希腊文学时......”。

9、“.....播放给学生观看,这样能够在课堂讲授中创建种情境,外国文学由于时间和空间的间隔无法让学生进入文学故事本身,但情境的创设,可以发挥发多媒体优势,把学生带入到作品文本中去,例如在巴尔扎克的高老头高老头居住的公寓环境描写章节发挥应有的精神价值和作用,那么在教学中应注意发挥其美育和德育作用,而实现这教学目标的手段就是将人文知识渗入到教学中去。因为人文知识蕴涵了丰富的学科知识,包罗万象,其中也囊括了许多美学观点,这些都可以引导学生去分析挖掘作品的内在美,使学的教学困境。在有限的学时期间引导学生系统地掌握专业知识提高学生的鉴赏能力和审美水平实现高校的素质教育和人才培养目标,无疑给外国文学的教学工作带来了定的困难,这对外国文学的教学模式转换和改变提出了要求。借用现代媒体技术,浓缩教学内容,提作品的理解有两层障碍,层是文化上的间隔,层是时空上的间隔......”。