个人见解,及时点评,并引导学生穿透社会文化习俗层面触及个体生命的存在层面。这样,学生在不同思想观点的交流碰撞中,深化了对作品的认识与理解,拓宽了思路。就笔者的经验来说,学生对每个要讨论的专题都非常认真,每次都会让他们自己发现自重文本阅读,引导学生多阅读,以文学作品本身的魅力去吸引学生感染学生,培养他们对现当代文学的热爱。另外,在文学艺术的历史长河中,现当代文学是离我们最近的文学,它的审美经验和规范尚未成熟,需要在大量的文本阅读实践中建立和完善。现当代文学的现有评价有许多受到与之相随的政治文化的影响,在评价上存在误区,需要在阅读中重新认识。受政治意识形态的影响,些政治色彩强烈的作品被高度认可,而很多艺术价值与文学成就更突出的作品则被忽视,对这些作家长段时期强调史的教学,因而教学上以传统的讲授法为主,除开老师讲得神采飞扬的情形,我们的现当代文学课堂满堂灌的授课方式,不能充分调动学生的主动性与积极性,些讲解过于重视作品的史性与社会性,阐释过于注重理而忽视了文学作品本身的审美特性,使本该生动活跃的文学课堂变得毫无生气,从而使学生失去了对文学的兴趣与热情。在课时减少,学生不阅读的困境下,如何搞好现当代文学教学呢笔者认为要根据现状来调整教学内容与教学方法。文学课的学必须以读为基在挫折中正面现实并永保颗昂扬向上的心我们才能战胜困难走向成功。讨论中大家争论激烈,甚至针锋相对,不时闪出思想的火花。在讨论的基础上,教师尊重学生个人见解,及时点评,并引导学生穿透社会文化习俗层面触及个体生命的存在层面。这样,学生在不同思想观点的交流碰撞中,深化了对作品的认识与理解,拓宽了思路。就笔者的经验来说,学生对每个要讨论的专题都非常认真,每次都会让他们自己发现自身原来还有诸多潜能。引导学生个个专题深究下去,积累学期,高职高专现当代文学教学难题阅读时我们认为让学生无任务地原生态地去阅读,让他们找到阅读时带给自己心灵冲击的第感觉,在此基础上的第轮阅读,便是要更深入地思考。这时,老师把有关作家作品的相关材料问题包括相关参考教材和资料提供给学生,让学生选读,学生利用图书馆资料室及数据库专业网站等途径大量阅读作家作品的相关资料,从而形成对作家作品的更全面了解和更深理解。以对鲁迅阿正传的阅读为例。第遍,初读文本,给学生印象最深的便是阿。瘦骨伶仃的阿,没有姓,没有职业,住等形式表达出来。在这种开放式的课堂中,引领学生自由徜徉于文学海洋中,去领略现当代文学作品的魅力,从而认识社会感悟人生提升自我发展自我完善自我。作者张晓霞单位柳州师范高等专科学校中文系。这样使每位同学都参与其中,每个人的智慧与思想在有效的课堂里最大限度地展现出来。如在阿正传的教学中,在学生阅读的基础上,我们对作品的创作环境创作的影响作了介绍,然后给学生提出讨论的话题你如何理解阿的精神胜利法给你什么启示在这次的专题讨论中,读的补充方法,给学生提供种相对比较直观而又轻松愉悦的理解作品的方式。现当代的许多作家作品都被改编成了电影电视剧,比如阿正传伤逝家边城死水微澜世同堂陈奂生上城红高梁等。在影视中生动的人物形象引人入胜的故事情节动感的画面等带给学生种直观而又轻松愉悦的理解作品的方式,让学生多角度全方位地解读文学作品,加深对作家作品的理解,学生在轻松愉悦中体验到原著的艺术魅力,从而使学生在阅读欣赏中感悟。第步,查看参考教材和相关资料。在引导学生第步深入作品,细读文本,把握人物动作表情语言等。所以,排演优秀剧目,既使学生阅读了经典名著,又培养了学生的创新思维,还极大地激发了学生的学习积极性。如我们组织学生改编和表演曹禺的雷雨。同学们查阅相关资料,了解剧情的历史背景社会环境体悟作品通过过去的戏剧与现在的戏剧交织而形成的各色人物不同的命运悲剧理解雷雨中所蕴涵的对人性和人的生存状态的憧憬困扰与恐惧的主题围绕繁漪周朴园周萍凤的人生选择及命运,反复揣摩人物的复杂性格心理,体味,然后给学生提出讨论的话题你如何理解阿的精神胜利法给你什么启示在这次的专题讨论中,大家争先恐后,见仁见智。有人认为我们身上还有阿精神胜利法的影子,这是国民的劣根性,我们要以此警醒,去努力克服它,不在自我欺骗中沉沦有人认为阿的精神胜利法虽然有它的不足,但他在困境中还能保持良好的心态,这点值得我们学习。在今天的环境下,每个人在学习工作生活中难免会有风雨挫折,在困苦挫折中我们要学会用精神胜利法安慰自己,不至被困难磨掉了前人物的语言表情动作等等。他们反复讨论,反复琢磨,反复排演,在这个过程中,既深化了学生对作品的理解,还在实践中充分理解了抽象的文学理论戏剧理论既让学生体验到了表演带来的快乐,也激发了他们的阅读与再创作的兴趣既培养了学生的团队合作意识也让学生们在这个体验人生中感悟人生从而成长起来。在现当代文学重视文本阅读的教学中,我们强调以学生为主体,充分激发每位学生阅读与思考的积极主动性,让学生去自我感受和体验原文,并把这种感受和体验以说演文本阅读教学途径高职高专现当代文学如何做好文本阅读的教学呢以文本阅读为中心改革教学方法是非常重要的。在以文本阅读为中心的前提下,我们探索读文本说文本演文本结合的教学模式。在讨论的基础上,教师尊重学生个人见解,及时点评,并引导学生穿透社会文化习俗层面触及个体生命的存在层面。这样,学生在不同思想观点的交流碰撞中,深化了对作品的认识与理解,拓宽了思路。就笔者的经验来说,学生对每个要讨论的专题都非常认真,每次都会让他们自己发现自学艺术的历史长河中,现当代文学是离我们最近的文学,它的审美经验和规范尚未成熟,需要在大量的文本阅读实践中建立和完善。现当代文学的现有评价有许多受到与之相随的政治文化的影响,在评价上存在误区,需要在阅读中重新认识。受政治意识形态的影响,些政治色彩强烈的作品被高度认可,而很多艺术价值与文学成就更突出的作品则被忽视,对这些作家作品的重新理解认识与评价需要充分而又稳固的阅读。大量的阅读能提高他们对文本最直接的感悟能力和辨析能力,学生到被杀前的懵懂,学生在感到这些可笑言行的同时,会产生种沉重的心情,从而去更深地思考阿的精神胜利法。在此基础上老师提出话题你如何理解阿的精神胜利法,它在当时和现在给人们什么启示由此引导学生在自我有了初步感知和思考的基础上查找相关评论与资料,从而更全面多方位多角度地去解读阿。教师教法依然以传统讲授为主中国现当代文学教学很长段时期强调史的教学,因而教学上以传统的讲授法为主,除开老师讲得神采飞扬的情形,我们的现当代文学课堂满堂家争先恐后,见仁见智。有人认为我们身上还有阿精神胜利法的影子,这是国民的劣根性,我们要以此警醒,去努力克服它,不在自我欺骗中沉沦有人认为阿的精神胜利法虽然有它的不足,但他在困境中还能保持良好的心态,这点值得我们学习。在今天的环境下,每个人在学习工作生活中难免会有风雨挫折,在困苦挫折中我们要学会用精神胜利法安慰自己,不至被困难磨掉了前进的锐气还有的人认为我们要辩证地看待精神胜利法,要学习他乐观的心态,同时又正面现实,只有人物的语言表情动作等等。他们反复讨论,反复琢磨,反复排演,在这个过程中,既深化了学生对作品的理解,还在实践中充分理解了抽象的文学理论戏剧理论既让学生体验到了表演带来的快乐,也激发了他们的阅读与再创作的兴趣既培养了学生的团队合作意识也让学生们在这个体验人生中感悟人生从而成长起来。在现当代文学重视文本阅读的教学中,我们强调以学生为主体,充分激发每位学生阅读与思考的积极主动性,让学生去自我感受和体验原文,并把这种感受和体验以说演阅读时我们认为让学生无任务地原生态地去阅读,让他们找到阅读时带给自己心灵冲击的第感觉,在此基础上的第轮阅读,便是要更深入地思考。这时,老师把有关作家作品的相关材料问题包括相关参考教材和资料提供给学生,让学生选读,学生利用图书馆资料室及数据库专业网站等途径大量阅读作家作品的相关资料,从而形成对作家作品的更全面了解和更深理解。以对鲁迅阿正传的阅读为例。第遍,初读文本,给学生印象最深的便是阿。瘦骨伶仃的阿,没有姓,没有职业,住让学生有了阅读的基本方向和基本方法。在确定了阅读目标与方法后引导学生对作品的阅读分步走。第步,直观文本。在感觉和知觉中初步接触文学形象意境,并开始有情感体验的初级阶段。就小说的阅读来说,从感受人物的形体外貌言谈举止到了解人与人之间的关系,自己阅读时产生的情感与心灵波动等。就诗歌来说,则从对其音韵色彩景物的感受获得整体印象,并了解它借什么样的情景寄托什么样的感情。第步,观看影像资料在对文本初步感知的基础上,辅以影视观赏。作为阅高职高专现当代文学教学难题能够借助文本进行深刻的形象记忆,通过读懂作品,知道作者在说什么,从而根据自己的直观经验对文本进行分析,判断出作品的优劣,优在哪些地方,不足和缺陷在哪里,从而培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新思维。体现教学目标,实现文学课堂的有效性,必须是在师生认真阅读文本的基础上,在互动的情境下,发生情感认识的交流,随着学期进展,阅读与讨论次数的增加,质量也会不断提高,学生在阅读表达和写作各方面能力都会有整体提升。高职高专现当代文学教学难阅读时我们认为让学生无任务地原生态地去阅读,让他们找到阅读时带给自己心灵冲击的第感觉,在此基础上的第轮阅读,便是要更深入地思考。这时,老师把有关作家作品的相关材料问题包括相关参考教材和资料提供给学生,让学生选读,学生利用图书馆资料室及数据库专业网站等途径大量阅读作家作品的相关资料,从而形成对作家作品的更全面了解和更深理解。以对鲁迅阿正传的阅读为例。第遍,初读文本,给学生印象最深的便是阿。瘦骨伶仃的阿,没有姓,没有职业,住实践能力的培养,因而高职高专的现当代文学课程