常了解。像我们地理中的些地图课文中的些插图要达到记住页码的程度,并且对中国地图世界地图最好能画出大概的轮廓来。怎么样才能做到这些呢我想离不开个勤字,有勤。勤看和背备课首先要做的就是对课本熟悉,这就要求我们多看几遍课本,对本章节的知识点非常了解,对重点难点做到心中有数,课文中的插图从哪些方面跟学生进行讲解也要在上课前做好准备,甚至课文后面的问题研究也是提前要做好。然后教师要花时间把这些内容背下来,在上课的时候就显得很熟练,自己的课上起来也更有自信,学生也会对老师有信心。勤画特别是我们在学习区域地理部分的时候会涉及到很多的地图,如果老师在课堂上能把这些图画出来是最好的,下就能征服学生,而这也是作为地理老师的项技能。在课前的备课时自己能临摹几遍也就好了。勤做光是课堂上讲知识点是不够的,学生也要有配套练习来做,才能巩固和提高考试题的情况来看,越来越重视联系生活解决实际问题,在课堂教学中用课本知识去解释生活难题有两个好处提高学生的学习积极性,学生在学习身边事物的时候般积极性会很高,可以提高他们的自信培养学生分析问题解决问题的能力。比如在讲地球运动的太阳高度时候,我们可以通过冬至日的太阳高度角测量楼间距和楼高来讨论学校教学楼的楼间距是否合理,我是把学生分成两大组去测量楼间距和测量楼高,学生在做这个事情的时候热情高涨,看得出来他们很兴奋地参与其中。如果学校的楼间距不合理,老师可以引导学生去思考楼高楼间距对采光条件的影响,这明显有助于学生对学习地理兴趣的提高。要学生关注生活的事情主要是与衣食住行等有关,通过老师长期的熏陶和学生自己的思考寻找,学生会更乐意观察身边的事情用课堂上学习的知识去解决实际生活的难题。所以,我们的教学目的就是培养学生的观察分析问题的能力,这不但有助于学习成绩的提高,更主要是对他们今后的生活有帮助,更有自信地生活,更快乐地学习,作者刘小文单位江西省南昌市新建中第篇高中地理教学效率研究创新课堂导入,激发学习动机动机在地作者魏振凤李静单位山东昌邑市第中学第篇高中地理教学教学目的探索对课本知识熟记于心,了如指掌教师的教学过程也是教师的成长过程,般来说前年是对课本的熟悉阶段,这个阶段教师必须对课本的设臵结构课程目的要非常了解。像我们地理中的些地图课文中的些插图要达到记住页码的程度,并且对中国地图世界地图最好能画出大概的轮廓来。怎么样才能做到这些呢我想离不开个勤字,有勤。勤看和背备课首先要做的就是对课本熟悉,这就要求我们多看几遍课本,对本章节的知识点非常了解,对重点难点做到心中有数,课文中的插图从哪些方面跟学生进行讲解也要在上课前做好准备,甚至课文后面的问题研究也是提前要做好。然后教师要花时间把这些内容背下来,在上课的时候就显得很熟练,自己的课上起来也更有自信,学生也会对老师有信心。勤画特别是我们在学习区域地理部分的时候会涉及到很多的地图,如果老师在课堂上能把这些图画出来是最好的,下就能征服学生,而这也是作为地理老师的项技能。在课前的备课时自己能临摹几遍也就好了。勤做光是课堂上讲知识点是不够的,学生也要有配套练习来做,才能巩固和提导学生独立思考在营造民主开放的课堂氛围的基础上,我们要进步加强小组的合作,组织学生进行分组学习和讨论,并要求每个学习小组针对具体的地理问题总结出相对比较完整的答案。然后在此基础上要求每个学习小组派出名代表进行发言,教师要根据小组代表的发言进行总结和分析,并将相关的讨论结果进行各组之间的交流和共享,这样可以有效锻炼学生之间的合作学习能力。另外,独立思考是合作探究教学模式应用过程中的关键环节,因此教师应当积极引导学生进行独立思考,并对每名学生的独立思考的结果予以尊重,然后在此基础上对学生的思考结果进行批评和指正,使学生能够进步提高独立思考的能力。所以,加强小组合作引导学生独立思考是加强合作探究在高中地理教学中的应用的关键措施。例如,在地球自转以及公转的相关知识教学过程中,教师可以巧妙设计问题,当地房屋为什么要面向东南,而不是坐北朝南引导学生进行独立思考,房屋面向东南,能充分利用阳光,上午半天,房前日照,下午半天,房后日照。如果房屋面向正南方,则南面日照时间长,光热充足,而北面日照条件差,冬季阴冷。这样可以有效激发学高中地理教学探析篇识的理解,提高其独立分析问题的能力。同时,学生在地理课堂上不仅学到课本知识,还了解了军事知识人文思想历史知识等,综合素质得到了提高。地理课堂中应用时事热点材料的策略课前搜集整理时事热点。为提高地理课堂效率,所应用的时事热点材料定要突出课堂的主题,对其质量进行严格把关。因此,地理教师应在认真研究课程标准的前提下搜集材料,挑选合适的时事热点材料。保证热点材料与课本主题致的情况下,其内容不局限于课本,具体问题具体分析。在教学的时候,充分掌握学生情况,结合学生学习心理和现状,使时事热点材料的针对性更强。总之,在课前搜集时事热点材料时需要地理教师具有敏锐的洞察力,对国内外的大小事件进行关注,强化开发课程资源意识,从各种新闻中找出与地理知识有关的材料,用于地理教学。课中遵循时事热点材料利用原则。在利用时事热点材料时,应该遵循及时性原则目的性原则和真实性原则。其中,及时性原则是指教师引用到课堂中的时事热点最好是当前发生的,学生讨论比较激烈的,这样可以调动学生的学习兴趣,而且还便于补充旧知识预习新知识,加深学生理解记忆,达到事半学习模式在高中地理教学中最主要的应用意义有以下两个重要的方面有利于提高学生的学习兴趣通过合作探究教学模式的应用,可以为学生创造个相对比较宽松的课堂环境和课堂氛围,在这样的环境里通过小组合作的方式进行地理知识的学习能够使学生的学习情趣得到极大的激发。另外,通过合作探究教学模式的应用,学生可以通过自我探究获得更多的地理知识,解决更多的实际问题,这非常有利于使学生获得成就感,从而进步激发他们学习地理知识的兴趣。有利于学生对地理知识的深入把握通过合作探究教学模式的应用,学生可以在小组的讨论和交流过程中对相关的地理知识进行更加深入的了解,并且能够使学生对相关的理论知识进行更深层次的推测和思考,从而非常有利于学生对地理知识的深入把握。另外,通过合作探究教学模式的应用,学生还可以将所学的地理知识运用到实际的生活中去,这对于进步加深学生对地理知识的理解和把握具有十分重要的意义。合作探究在高中地理教学中的应用措施合作探究作为种新颖而有效的教学模式,其具体的应用对于高中地理的教学具有非常重要的意义,为此我们要进步掌握合作探究在高中地示自己的计划,再评比。在地理课堂中,由于活动符合学生的兴趣,因而学生基本都能圆满完成。除此之外,教师还可以设计辩论活动知识抢答活动等。结语总之,为了提高地理教学效率,教师必须突出学生主体。此外,作为地理教师,还必须深入了解学生所需,优化课堂教学,带动学生主动参与课堂,形成良好的学习氛围。作者马金风单位吉林省农安县第十中学第篇情景结合在高中地理教学的运用情境结合教学方法的优点在教学活动中,应用情境结合教学方法具有重要意义,这是因为情境结合教学方法具有很大的优越性,主要体现在以下几个方面发学生学习的兴趣,从而积极主动的参与到课堂教学中来。可以更好的突出学生的主体地位,提高学生的思维能力,拓展学生学习的范围,促进学生全面发展。,从而不断发现问题研究问题和解决问题,在这个过程中,学生解决问题的能力大大提高。情境结合教学方法在高中地理教学中应用的策略。提高学生理论联系实际的能力。新课改要求培养学生独立思考能力。通过引入时事热点,可以将枯燥的理论与身边的事情结合起来,从而使学生运用所学的课本知识对实际问题进行分析,加深对课本题,从而活跃学生大脑,促进课堂有效参与。此外,教师还可以以设问游戏活动等新颖的方式创新导入,给地理课堂增添活力。丰富教学方式,提高教学效率教影响学教与学相互渗透。高中地理教学中,灌输式教学最为常见。高中地理教学探析篇。其次,鼓励学生大胆发表自己的看法,注意培养学生的创新能力,并激发学生不断的对相关问题进行思考,从而激发学生学习的兴趣。最后,教师可以让学生分组进行讨论,促使学生参与到课堂中来,活跃课堂气氛,在学生讨论的过程中,教师要适时给予定的指导,提高学生的学习质量。总而言之,在高中地理教学中应用情境结合教学方法具有重要意义,可以激发学生学习地理的兴趣和热情,提高课堂教学的有效性。因此,教师定要顺应时代发展的潮流,转变教育观念,积极利用情境结合教学方法,提高课堂教学的质量,促进现代教育不断向前发展。作者王君红单位江苏省宝应县安宜高级中学第篇合作探究在高中地理教学中的应用合作探究教学模式的相关概述所谓合作探究就是指利用合作和探究的方式对学生开展相关的教学活动,从而能够提高学生的学习兴趣,同时增强学生解决实年高考试题的情况来看,越来越重视联系生活解决实际问题,在课堂教学中用课本知识去解释生活难题有两个好处提高学生的学习积极性,学生在学习身边事物的时候般积极性会很高,可以提高他们的自信培养学生分析问题解决问题的能力。比如在讲地球运动的太阳高度时候,我们可以通过冬至日的太阳高度角测量楼间距和楼高来讨论学校教学楼的楼间距是否合理,我是把学生分成两大组去测量楼间距和测量楼高,学生在做这个事情的时候热情高涨,看得出来他们很兴奋地参与其中。如果学校的楼间距不合理,老师可以引导学生去思考楼高楼间距对采光条件的影响,这明显有助于学生对学习地理兴趣的提高。要学生关注生活的事情主要是与衣食住行等有关,通过老师长期的熏陶和学生自己的思考寻找,学生会更乐意观察身边的事情用课堂上学习的知识去解决实际生活的难题。所以,我们的教学目的就是培养学生的观察分析问题的能力,这不但有助于学习成绩的提高,更主要是对他