1、“.....培养学生的心理素质,真正做到教书育人有机化学中学生化学素养的培设备要求,使有机合成理论与实践有机结合起来。学生对于生活中的实际问题的关注远远大于学习有机化学理论本身,这也是符合人类认知发展规律的。如果能够长期坚持理论和实践相结合,学以致用,温故而知新,相信学生的化学兴趣会越来越浓,他们的探究能力也会随之提高有机化学中学生化学素养的培育。运用直观模型加以引轻松愉快。例如,在讲授卤代烷的双分子亲核取代反应机理时,把反应物分子做成立体的球棒模型,再把整个反应历程做成球棒模型动画演示,学生耳目新,颇有兴致,看完之后就自然而然地得出以下两点结论在反应中新键的形成和旧键的断裂是同时进行步完成的亲核试剂从离去基团的背面进攻中心碳原子,产物发生了构培育。适时运用现代化教学手段,提升教学效果多媒体计算机辅助教学具有信息容量大,再现图文声并茂的教学环境......”。

2、“.....充分利用计算机多媒体的优势,全方位多角度展现课堂教学内容,并通过网络实现教学互动,以培养学生综合能力为目标所进行的立体化教学。有机化学反应机理也是有有机化学中学生化学素养的培育科学,通过有机化学实验课的学习,可以使学生加深对基本理论的理解,掌握实验操作技能,培养严谨的科学态度和踏实的工作作风,以及运用理论知识解决实际问题的工作能力。此外,将科学研究与课堂教学紧密地结合起来,适当地向学生介绍与所学内容相关的科研新成果,可丰富充实教学内容,扩大学生的视野,进而激发他们的么醛或酮的更活泼些呢诱导学生从羰基的碳和氧原子电负性的差别,使羰基表现出吸电子作用使醛酮分子中与羰基相连的碳原子的有变为质子的趋势。此时,明确地向学生指出,醛酮烯烃能起加成反应及它们的具有活泼性的共性是由于它们具有相似的结构,而加成试剂不同以及活泼程度不同则是由双键所环的碱结构。这是种创意......”。

3、“.....通过空间想象加深理解有机合成反应理论的有效方法。教学与实验科研相结合,培养学生的化学素养在有机化学及相关学科的教学中,不仅要让学生学习知识,开拓思维,更要增强学生的应用意识和探索意识,培养学生的科研能力。有机化学是门以实验为基础的生离域与苯环构成共轭体系,使苯环和氧之间的碳氧键连结牢固,不易断裂,而氧氢键则削弱而易于断裂表出弱酸性。共轭效应结果的另方面则是羟基使苯环上电子云密度增加,特别在邻对位增加的程度更大,从而使其更容易发生亲电取代反应,且主要发生在羟基的邻对位上。又如,在讲醛或酮的性质时,可提出这样的问题羰基知问题的动机和兴趣,培养创新精神和实践能力。国外知名大学的化学教育在课堂教学中多倡导学生带着问题学习,注重调动学生的兴趣。对于结构类似的化合物,通过对比分子结构特征可以推导出性质的差异,使学生加深对所学知识的理解掌握程度,可收到较好的教学效果。比如,在讲授酚的性质时......”。

4、“.....它们均含有双键,那么它们的性质也应有相似之处,例如均能发生加成反应。但者之间也有较大差异,比如烯烃通常表现为亲电加成,醛酮则通常进行亲核加成,再问这是什么原因呢此时引入羰基的极性进行解释,学生肯定容易接受。接着进步提出问题为什面对权威强大的压力,他们保持冷静自信和宽容的心理素质。这样以来,把抽象的立体概念按历史的线索生动具体地表达出来,使学生从维结构随着对前人思维的回溯逐步进入维空间,活跃了气氛,同时还能使学生从中学习到伟人们实事求是锲而不舍的科研精神,培养学生的心理素质,真正做到教书育人有机化学中学生化学素养的培有机化学工业在为人类造福的同时,使人类的生存环境遭到了严重破坏,由此引入绿色化学的概念,引导他们认识实现绿色化学的重要性,激起他们的责任感和使命感。例如......”。

5、“.....学生学习起来往往感觉比较抽象。我们从介绍年对外消旋酒石酸的研究入手,接着介绍年教学相结合的课堂教学中,学生表现出浓厚的学习兴趣,可以诱发他们进行科学研究的思想意识,为日后的学习与工作奠定了良好的基础。以上是笔者从事有机化学及相关学科教学工作中的点滴经验积累。当然,提高课堂教学效果的方法还有很多,值得强调的是,任何种方法都必须紧密围绕着教学内容来进行,离开教学内容而味地追连原子不同导致电子云分布不同所引起的。通过这样的设问对比,学生既巩固了以前学过的烯烃的知识,又能对醛酮的性质性质产生深刻的印象。带着问题学习,既发挥教师的主导作用,又能突出学生的主体地位,改变传统教学中单向传授的局面,把教师的讲授与学生的思维结合起来,很适合有机化学教学有机化学中学生化学素养的合物和前面学过的哪类化合物的结构有相似之处呢启发学生联想到烯烃,它们均含有双键,那么它们的性质也应有相似之处......”。

6、“.....但者之间也有较大差异,比如烯烃通常表现为亲电加成,醛酮则通常进行亲核加成,再问这是什么原因呢此时引入羰基的极性进行解释,学生肯定容易接受。接着进步提出问题为什科学,通过有机化学实验课的学习,可以使学生加深对基本理论的理解,掌握实验操作技能,培养严谨的科学态度和踏实的工作作风,以及运用理论知识解决实际问题的工作能力。此外,将科学研究与课堂教学紧密地结合起来,适当地向学生介绍与所学内容相关的科研新成果,可丰富充实教学内容,扩大学生的视野,进而激发他们的形象的展示,可以激发学生的空间想象力,增强对抽象的反应机理的理解。在有机合成化学的教学中,将些经典的合成反应,用垒积木的形式表示出来,比如讲解反应时,采用个基础的积木模块,当底物上同时含有两个反应中心时,可以通过拼接产生新的模型,演示双反应过程,再放大可以得到含多有机化学中学生化学素养的培育研究乳酸的功绩......”。

7、“.....从而找到了产生对映异构的结构上的原因,为立体化学的建立奠定了基础。但是他们提出这个理论的初期,却遭到了德国权威化学家的强烈反对,两位科学家没有退却,用光衍射法证实了面体的碳原子结科学,通过有机化学实验课的学习,可以使学生加深对基本理论的理解,掌握实验操作技能,培养严谨的科学态度和踏实的工作作风,以及运用理论知识解决实际问题的工作能力。此外,将科学研究与课堂教学紧密地结合起来,适当地向学生介绍与所学内容相关的科研新成果,可丰富充实教学内容,扩大学生的视野,进而激发他们的学史教学,可以使学生了解前人在有机化合物及其应用方面的成就,同时也看到我国在有机化学研究方面和国外的差距。向学生介绍百年来诺贝尔奖与有机化学等方面内容,使学生对有机化学在国民经济发展和人民生活水平的提高中所占有的重要地位,特别是在提高人类健康水平方面所具有的重要作用有了新的认识。同时也要指出,原子的种杂化状态时......”。

8、“.....展示甲烷乙烯乙炔苯的分子结构模型在讲授乙烷丁烷和环己烷的构象时,配合展示乙烷丁烷和环己烷的分子结构模型,使学生的脑海中建立这些简单分子结构的具体形象。如果条件允许也可以让学生自己准备模型,学生则对通过求活跃课堂气氛,那就背离了我们的教学要求。我们应该采用多种形式的教学方法,在传授基础有机化学知识的基础上,进步加强对学生化学素养的培养。作者刘巧茹腊明彭勤龙郝成君单位平顶山学院化学化工学院。与化学史实相结合,加强思想品德和心理素质教育多年来的教学实践表明,在有机化学及相关学科的课堂教学中结合化合物和前面学过的哪类化合物的结构有相似之处呢启发学生联想到烯烃,它们均含有双键,那么它们的性质也应有相似之处,例如均能发生加成反应。但者之间也有较大差异,比如烯烃通常表现为亲电加成,醛酮则通常进行亲核加成......”。

9、“.....学生肯定容易接受。接着进步提出问题为什探索意识和创新意识。近几年来,我们将科研中收集到的本学科研究的新成果和新理论充实到课堂教学之中,获得了良好的教学效果。此外,还可以向学生简单介绍些自己研究工作中遇到的困惑,以及通过广泛查阅资料在借鉴前人经验的基础上获得成功的故事,使学生简要了解科研工作的进展过程,增强科研意识。实践证明,在科研环的碱结构。这是种创意,也是帮助学生提高学习兴趣,通过空间想象加深理解有机合成反应理论的有效方法。教学与实验科研相结合,培养学生的化学素养在有机化学及相关学科的教学中,不仅要让学生学习知识,开拓思维,更要增强学生的应用意识和探索意识,培养学生的科研能力。有机化学是门以实验为基础的培育。创设问题情景,培养学生的探究能力目前,许多高校有机化学及相关课程所采用的仍旧是以讲授为主的结构模式。这种缺乏自主性的学习,阻碍了学生学习兴趣和能力的发展......”。